有些《留住童年》的题不太会做,帮个忙,《留住童年》摘下这片树叶 珍藏起一个不老的春天 诗会从此常绿 直到永远永远 童年没有遗憾 失落的往事是缤纷的花瓣 风中飘来风中飘去 芳香在生命中弥漫 挡在前面的是_百度作业帮
有些《留住童年》的题不太会做,帮个忙,《留住童年》摘下这片树叶 珍藏起一个不老的春天 诗会从此常绿 直到永远永远 童年没有遗憾 失落的往事是缤纷的花瓣 风中飘来风中飘去 芳香在生命中弥漫 挡在前面的是山 踏在脚下的也是山 迷路的只是眼睛 清醒的总是脚板 留住童年 留住一份勇气和果敢 如果前面是一片海 那就做一条乘风破浪的船1、试着用“/”为第一节标注朗读的停顿并简要说明理由.（线我已经划好了,你们就说说理由.）（1）摘 下/ 这 片 树 叶理由：_______________________________________________.（2）珍 藏 起/ 一 个 不 老 的 春 天理由：_______________________________________________.（3）诗/ 会 从 此 常 绿理由：_______________________________________________.（4）直 到/ 永 远 永 远 理由：_______________________________________________.2、这诗中押韵的字是___________________________________________.3、留住童年的勇气和果敢,少年就可以成为“一条乘风破浪的船”驶向理想的彼岸.这样的勇气和豪情与“诗仙”李白的两句诗何其相似呀!“_________________,_______________”,出自李白的《 》一诗.
1.'摘下'是动词后面加宾语2.理由同上3.'诗'为名词作主语4.'直到'为限定词修饰'永远5.天 远 .瓣 漫 .山 板 .敢 船 .(押an韵)6.乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海.阅读诗歌，回答问题。
小鸟在前面带路， 风啊抚摸着我们， 我们像春天一样， 来到花园里，_百度知道
阅读诗歌，回答问题。
小鸟在前面带路， 风啊抚摸着我们， 我们像春天一样， 来到花园里，
_____________________________________________________________________（2）这句在全文中起什么作用， 它们好像在说， 我们一起度过这快乐的时光，回答问题？_____________________________________________________________________4．这首诗表达了作者怎样的感情， 向我们歌唱， 亲爱的伙伴。（　　）（2）我们像小鸟一样。（1）“我们”指谁？在正确说法后的括号里打“√”。
小鸟在前面带路， 有我们就更美丽， 像朵朵花儿开放， 风啊抚摸着我们，等身上的羽毛长得丰满”的意思是什么。 这个世界上， 培养我们幸福成长， 感谢亲爱的祖国， 等身上的羽毛长得丰满， 我们像春天一样。 我们像小鸟一样：“我们一起度过这个快乐的时光”， 来到花园里。 敬爱的老师， 来到草地上。比喻句：_________________________________________________________拟人句，抄写在横线上。 鲜艳的红领巾。 飞向我们的理想。
1．从诗歌中找出一个比喻句和一个拟人句。（　　）3．品读句子？“快乐时光”指什么，会在天上飞来飞去， 美丽的衣裳。 花儿向我们点头。 就勇敢地向天空飞翔， 小溪欢快地流淌。 它们向我们祝贺。（　　）（3）我们掌握了知识和学会了本领， 有我们就充满希望：_________________________________________________________2．“我们像小鸟一样。 唱啊，跳啊。（1）我们的身上都长满了羽毛
提问者采纳
溪欢快地流淌，美丽的衣裳
1．鲜艳的红领巾，花儿向我们点头，像朵朵花儿开放。2．（3）√3．（1）少年儿童　成长的过程　（2）总结全文4．表现了少年儿童快乐幸福的生活，表达了作者对儿童的热爱，对祖国的赞美之情
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出门在外也不愁带“风”的诗有哪些?至少8个一个一个积也行_百度作业帮
带“风”的诗有哪些?至少8个一个一个积也行
1、大风起兮云飞扬.——汉 刘邦《大风歌》 2、今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月.——宋 柳永《雨霖铃》 3、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.——宋 志南《绝句》 4、风急天高猿啸哀——唐 杜甫《登高》 5、风吹草低见牛羊——北朝民歌《敕勒歌》 6、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.——唐 王之涣《凉州词》 7、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返.——《史记·刺客列传》 8、忽如一夜春风来,千树万树梨花开.——唐 岑参《 9、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.——唐 贺知章《咏柳》 10、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路.——宋 晏殊《蝶恋花》 11、古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯.——宋 马致远《天净沙 秋思》 12、风乍起,吹皱一池春水.——冯延巳《谒金门》 13、东风恶,欢情薄,一怀愁绪几年离索.——宋 陆游《钗头凤》 14、人面不知何处去,桃花依旧笑春风.——唐 崔护《题都城南庄》 15、相见时难别亦难,东风无力百花残.——唐 李商隐《无题》 16、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.——清 高鼎《村居》 17、夜来风雨声,花落知多少.——唐 孟浩然《春晓》 18、昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山.——唐 严武《军城早秋》 19、弓背霞明剑照霜,秋风走马出咸阳.——唐 令狐楚《少年行》 20、却余人物淘难尽,又挟风雪作远游.——近代 梁启超《太平洋遇雨》 21、千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷.——唐 高适《别董大》 22、津亭杨柳碧毵毵,人立东风酒半酣.——明 陆娟《代父写诗送行》 23、锦城丝管日纷纷,半入江风半入云.——唐 杜甫《赠花卿》 24、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花.——唐 孟郊《登科后》 25、随风潜入夜,润物细无声.——唐 杜甫《春夜喜雨》 1．夜来风雨声,花落知多少.(孟浩然：《春晓》) 2．风劲角弓鸣,将军猎渭城.(王维：《观猎》) 3．林暗草惊风,将军夜引弓.(卢纶：《塞下曲》) 4．野火烧不尽,春风吹又生.(白居易：《赋得古原草送别》) 5．柴门闻犬吠,风雪夜归人.(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》) 6．随风潜入夜,润物细无声.(杜甫：《春夜喜雨》) 7．城阙辅三秦,风烟望五津.(王勃：《送杜少府之任蜀州》) 8．欲乘风归去,又恐琼楼玉宇.(苏轼：《水调歌头?明月几时有》) 9．相见时难别亦难,东风无力百花残.(李商隐：《无题》) 10．天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊.(《敕勒歌》) “风吹柳花满店香,吴姬压酒劝客偿”（李白《金陵酒肆留别》） “野火烧不尽,春风吹又生”（白居易《赋得古原草送别》） “大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方”（《大风歌》） “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”（李白《行路难三首》） “风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不回还”（《荆轲刺秦王》） “春风不相识,何事入罗帷”（李白《春思》） 风的诗句 春风又绿江南岸,明月何时照我还.（王安石《泊船瓜舟》） 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花.（孟郊《登科后》） 不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.（贺知章《咏柳》） 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.（王之涣《凉州词》） 忽如一夜春风来,千树万树梨花开.（岑参《白雪歌送武判官归京》） 野火烧不尽,春风吹又生.（白居易《赋得古原草送别》） 人面不知何处去,桃花依旧笑春风（崔护《题都城南庄》） 春风十里扬州路,卷上珠帘总不如.（杜牧《赠别》） 云想衣裳花想容,春风拂槛露华浓.（李白《清平调》） 生无桃李春风面,名在山林处士家（杨万里《兰花》） 只道花无十日红,此花无日不春风.（杨万里《腊前月季》） 爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风.元好问《同儿辈赋未开海棠》 春风如贵客,一到便繁华.（袁枚《春风》） 暗香留不住,多事是春风.蒋锡震《梅花》 连夜深山雨,春风应未多.（恽格《晓起》 紫恨红愁千万种,春风吹入此中来.（沈固《折花仕女》 春风来不远,只在屋东头.（于谦《除夜宿太原寒甚》） 相看莫厌秋情薄,若在春风怨更多.（徐贲《雨后慰池上芙蓉》） 春风多可太忙生,长共花边柳外行.（方岳《春思》） 春风虽自好,春物太昌昌.（李商隐《春风》） 春风不相识,何事入罗帏.（李白《春思》） 春风何处好,别殿饶芳草.（温庭筠《嘲春风》） 春风先发苑中梅,樱杏桃梨次第开.（白居易《春秋》） 总向高楼吹舞袖,秋风还不及春风.（王建《未央风》） 惟春风最相惜,殷勤更向手中吹.（杨巨源《和练袖才杨柳》） 春风知别苦,不谴柳条青.（李白《劳劳亭》） 何事春风容不得?和莺吹折数枝花.（宋 王禹称） 春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时.（白居易《长恨歌》）
1、大风起兮云飞扬。——汉 刘邦《大风歌》 2、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。——宋 柳永《雨霖铃》 3、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——宋 志南《绝句》 4、风急天高猿啸哀——唐 杜甫《登高》 5、风吹草低见牛羊——北朝民歌《敕勒歌》 6、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——唐 王之涣《凉州词》 7、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返...
东风夜放花千树。（辛弃疾．元夕）
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南．绝句）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾．西江月）
等闲视得东风面，万紫千红总是春（朱熹．春日）宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（郑思肖．画菊）...
《无题》李商隐 《登高》杜甫
《书愤》陆游
《旅夜书怀》杜甫
《野步》赵翼
《野步》周密
《梅花》陈焕
《书边事》张乔
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描写“春风”的诗词有哪些？
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唐 - 李商隐 - 春风
【年代】：唐
【作者】：李商隐
【题目】：春风
【内容】：
春风虽自好，春物太昌昌。
若教春有意，惟遣一枝芳。
我意殊春意，先春已断肠。
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＞＞＞阅读《种春风》，完成后面小题。①那天正好是立春。我拿着几张稿费单..
阅读《种春风》，完成后面小题。①那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局，心情很好。②邮局里人不多，我前面是个小伙子，正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人，戴副老花镜，穿着破烂。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸，我扫了一眼，是《河北农民报》，我从来没读过的一份报纸。③老人的外套油渍斑斑，我不由得站远了一些，以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。④我正戴着MP3耳机听着音乐，老人忽然伸出手来，我忙摘下耳机。他说：“姑娘，麻烦你帮我取张汇款单。”⑤我拿了一张给他，他又说：“姑娘，你能帮我写一下吗？人老了，戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何，但看他恳请，也只好从命。⑥“寄到哪里？”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。⑦我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩，父母去县城卖菜的途中出了车祸，肇事司机至今没有消息，她只好跟着80岁的奶奶生活，学费、生活费都没有着落。⑧“多可怜啊！”老人说。⑨“骗你呢，大伯。这肯定是骗局，连照片都没有，哪能信？”⑩老人很固执：“肯定是真的。以前我也寄过，人家都给回信了。你说，要有活着的办法谁会这么求你呢？一定是过不去这个坎了，对吧，姑娘？”(11)我抬起头来，打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬，甚至是寒酸的，摊开的双手老茧重重。老人叹口气说：“小的时候家里穷啊，要不是别人帮我，我肯定活不到现在。(12)为保险起见，我拨通了那家报社的电话，他们不仅知道老人的大名，还说，他每月都要寄钱来，他们对他非常感激。(13)老人每月的退休金只有500元，但那天他寄出的钱是300元。300元对我而言无所谓，一篇稿子而已，可对老人几乎是倾其所有。老人说：“下个月我还要寄，让她们祖孙俩起码能吃上饭。”(14)如果不是亲手填写这张汇款单，我很难相信一个也刚刚吃饱的人，正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻，我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠。(15)那天，我领取的稿费将近2000元，我也要了一张汇款单，写了同一个地址，寄去了一点儿钱。老人非常感动，一个劲地说：“姑娘，我替她们祖孙俩谢谢你！”(16)我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我，我才要感谢他，是他那种本真的善良唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的，但只要你敢爱、敢信任，它就会是热情的、柔软的。(17)外面春风乍起，心里的春天也悄悄来了，我想起三毛的一首老歌《一亩田》：“每个人心里一亩一亩田，每个人心里一个一个梦……用它来种什么？用它来种什么？种桃种李种春风……”我很小的时候就听过这首歌，但一直不明白，春风怎么可以种？但那天我在风中走着，终于知道，春风是可以种的。小题1:阅读文章，请你从作者的角度梳理文章的行文思路，把下面的内容补充完整。（每空用10字回答）（4分）（ ① ）—（ ② ）—（ ③ ）—（ ④ ）—（效仿老人帮助他人，欣慰）小题2:阅读文章第(14)段，说说“我的心隐隐不安”的原因。(4分)小题3:结合文章内容，请你概括出老人是一个怎样的人？（3分）小题4:结合文章内容，请你说说对题目“种春风”的理解，由此带给你怎样的启示。（150字以内）
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:①初见老人穿着寒酸，嫌弃②面对老人请我填单，无奈③证实老人长期助人，感动④得知老人生活境况，不安小题2:老人的生活是艰苦的，但老人的质朴、节俭，让我看到了自己的挥霍和浪费；老人对他人的关爱让我看到了自己的铁石心肠。所以作者感到隐隐不安。小题3:老人凭着报纸中的信息就把自己每月大部分的收入寄给不相识的祖孙俩，看出老人是一个敢信、敢爱的人；更是一个善良的的人；老人终生感激小时候曾帮助自己的人，看出老人是一个懂得感恩的人。小题4:贫困老人每月只有500元的收入，但却能拿出300元来资助毫不相识的祖孙俩，他对祖孙俩的信任与关爱，如同春风一般给祖孙俩带去温暖，带去希望；同时，老人将信任他人、关爱他人之情传递给了我，也让我感到了春风般的温暖。启示：略。（共7分。理解题目4分，启示2分，语言表达1分）小题1:试题分析：仔细阅读全文，把握我对老人的看法发生转变的关键环节，转变的原因，又如何去做的即可。注意关键词语。小题2:试题分析：应从开始看不起老人，还可以联系下文“一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人，是越来越爱自己了，却对他人越来越铁石心肠”回答。小题3:试题分析：此题考查学生对人物形象的分析能力，从老人的语言，行为分析即可，言谈中知道老人是一个仅有500退休金的人，却拿出300元帮助别人，说明他是一个商量的人，通过他简单描述自己的身世，可见他还是一个懂得感恩的人。小题4:试题分析：结合本文内容理解，春风是一种温暖，一种希望，一种人与人之间相互帮助的行为，然后写出启示即可。
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据魔方格专家权威分析，试题“阅读《种春风》，完成后面小题。①那天正好是立春。我拿着几张稿费单..”主要考查你对&&记叙文阅读&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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记叙文阅读
记叙文:是以叙述为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。记叙文特征：记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式的变换来划分。从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。九、记叙文的语言的特点：准确，生动。十、记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。十一、记叙文的写法: 1、时间 2、地点 3、人物 4、事件及主要经过 5、反映的道理（主题） 6、自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。 7、侧面描写记叙文表达方式区分：1叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。4抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。5议论：根据作品写出自己的见解或道理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。叙述人称的特点及作用区分：第一人称：以“我、我们”的角度展开叙述；便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。第二人称：用“你、你们”直接与读者进行交流。一般多出现在第一人称和第三人称的叙述里。形成面对面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。第三人称：用“他、他们”的旁观者的身份叙述。能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。记叙文的阅读题步骤：1．整体感知文章内容，明确中心。2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3．感受文章的语言所表达的思想感情。4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“行散而神聚”的特点。8．阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。记叙文阅读答题技巧：
1.内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。
2.记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。
3.记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”
4.记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。
顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。
倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。
插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。
补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。
5.记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）
6.记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。
一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）
7.记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）
自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）
8.记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？
这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）
9.文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。记叙文写作结尾法：
1、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴 意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章添 足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。考场作文气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然 趋势结束全局。在所学的课文中，这样的例子较多，在此不加赘述。
2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类 文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如 《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件 珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3、式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题 思想明确地表达出来，或者在全文即将时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”
4、式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散 文、记叙文、的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在 读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《》结尾写道：“驿路梨花处处开。”
5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起 读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于、议论 文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结 尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。
作文要一气呵成，结尾与前面正文一线，不可缺痕。作文的结尾与开头一样，是篇篇各异的，但也 有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考 生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。
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