书法作品集出炉&成都红牌楼小学教师秦敏成就学生梦想--人民网四川频道--人民网
书法作品集出炉&成都红牌楼小学教师秦敏成就学生梦想
宋艳&实习生马珂馨
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　　六年级三班的书法展
　　让孩子终身受益的书法教育
　　作为语文老师，秦老师非常注重对孩子们国学素养的培养。譬如要求孩子们背诵一些经典篇章、古典诗词等。而其中最出彩、最让人动容的要数她对孩子们的书法教育了。
　　在孩子低年级时，除了教会孩子注意观察每个字的笔画在田字格中的位置，培养孩子的细心、耐心、恒心外，她还教给孩子写某一类字的方法，结合孩子的年龄特点，编写了一些上下结构、左右结构怎么书写的儿歌。
　　孩子到了中年级，秦老师便教给孩子写通行本的方法，做到平常说的美观亮行。
　　五年级下期，学校为孩子们打造了全新的书法室，孩子们每周上一节书法课，周末还要布置一篇毛笔字，秦老师总会大力表扬每个孩子写得好的地方，以此激发他们对书法的兴趣，让他们有信心写下去。
　　眼见这批孩子马上就将毕业，秦老师想给他们在书法方面做一个总结，也是为他们书法学习喝彩，于是有了办一次书法展的想法。她的这一想法得到了学校的大力支持。
　　六年级下学期，为了书法展，每周的书法课增加了一节，每天中午，孩子们吃完午餐后便上楼练习书法，秦老师请数学老师狄静教孩子们学隶书，请自己的先生教孩子们学习行书、篆体。
　　练书法让孩子们浮躁的心静下来了。从开始简单的笔画到现在能写一幅作品，从能写正楷到能写隶书、行书、篆体，孩子们享受到了成功的喜悦。
　　有家长写到孩子这样的变化：“看到她拿出自己作品的时候，脸上流露出自信，那是真正的笑容。从前她是没有那么自信的孩子，做什么事之前都要问别人的意见。现在不一样了，性格也变沉稳了许多，写毛笔字真能改变一个人的性格。”
　　“我相信，对书法的兴趣就像一粒种子，将在孩子们的心田上发芽、长叶，这样的爱好将会影响他们的人生，让他们自信、阳光地面对未来。”作为孩子们的语文老师、书法学习的启蒙老师，秦老师对这些成果是看在眼里，喜在心里。
　　六年三班有50个孩子，这次书法展，共收到软笔书法作品69幅，收到硬笔书法作品50篇，家长的感悟50篇。这些作品都收录在《笔尖上的梦想》这本书法成果集中。前来参加书法展的书法协会的老师们都啧啧称赞，为一群小学六年级的孩子能有这样优秀的书法作品吃惊不已。
　　“我相信孩子们会用手中的笔书写他们美好的人生，做优雅的女孩！做儒雅的男孩！”秦老师说。
(责编：章华维、高红霞)
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青年书法家王朝磊作品欣赏
作者: &来源: &更新： 17:11:59 &点击：633
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王朝磊近照
王朝磊艺术档案：
&&& 王朝磊，男，字三石，别署弥童，号弘石居士，一原斋主。1978年8月出生于，中国书法家协会会员，中国书法研究院艺委会会员，中国教育学会书法教育专业委员会会员，东艺书社创作委员会副主任，“刀耕部落”主要成员，古陉印社理事，中国书法家协会书法考级注册教师。2008年6月中国艺术研究院中国书法院书法创作硕士研究生课程班结业。&&& 作品曾参加：中国书法兰亭奖“尧山杯”兰亭新人展，首届“三苏奖”全国书法展览，首届全国佛教楹联展，第二届全国名师书画展， “西柏坡杯”全国书画国庆大展，第二届中日议员公务员书法展，纪念改革开放30周年河南省教育界书法美术作品展，河南省人大纪念中华人民共和国成立64周年书画摄影展，平顶山市青年书家九人展等。&&& 荣获：中日韩青少年书法展优秀奖，全国第一届风景名胜楹联书法作品展优秀奖，第五届新世纪全国教师“三笔字”书法作品展毛笔组一等奖，全国师德论坛美术书法展二等奖，第四届中国青少年书画摄影展二等奖，河南省第十一届、十二届群众书展优秀奖，河南省教师书法大赛一等奖，首届河南电视书法大赛佳作奖，河南省第五届青少年书法大赛青年组优秀奖等。&&& 作品及论文发表于《书法之友》、《写字》、《书法报》、《书法导报》、《德育报》、《青少年书法报》、《平顶山日报》、《中国钢笔书法》、《教育技术研究》、《语文建设》等书报杂志。&&& 入编《中国艺术教育备忘录》、《国际硬笔书法博览》、《全国师生优秀书画摄影精品集》等。《许昌日报》《平顶山晚报》《河南青年报》曾专题介绍艺术事迹，书法作品被黄河书画院（珍藏馆）、敦煌艺术馆、河南省人大书画研究院等收藏。
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隶书四条屏
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怎样学好书法――老师、学生都该怎么做
来源：网络
作者：黄恋恋
&&& 书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。它不仅深得我国历代广大人民的喜爱和相传，而且早已远涉重洋、为世界人民所赞赏和相传。我们是中华民族的炎黄子孙，继承和弘扬民族文化，这是责无旁贷的。况且，在人们日常生活中，无论是美化环境、装饰物品，还是欢庆节日、书写标语、祝贺讠志喜等等，都不难发现各种书法的神姿。因此，教学大纲明确指出：&要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。从描红、仿影到临帖，逐步做到写得匀称，纸面干净。要注意培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。要保证写字课的正常进行，不断提高写字课的教学质量。对于爱好书法的学生要加以鼓励。&
&&& 要学好书法，要做到以下几点：
&&& 一、激发兴趣，培养感情，端正认识&&是学好书法的前提
&&& 教育家夸美纽斯认为&兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。&俄国教育教乌申斯基指出&没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。&人们往往是对自己喜欢和喜爱的东西常会是百看不倦，百摸不厌，爱不释手。初学书法者会因种种情绪或各种原因对其产生厌倦不愿学习，这时教师就要发挥自己的学识与智慧，把学生的兴趣引导出来，培养学生对书法艺术的喜欢与爱好，端正对书法的认识态度，让学生从书法中吸取丰富的精神营养。
&&& 首先，对古今大书法名家的感人事迹是引导学生培养兴趣的良方，向学生展示书法的发展历史，让学生明白书法艺术宝库中的精髓，是中华民族的骄傲，中国从古到今就非常重视书品及人品。&品格不高，落笔无法。&练字的同时也是修身养性的一种途径。大书法家颜真卿，他是唐代中期书法上杰出的和很有代表性的大书法家，曾经做过平原太守封鲁郡开国公，社会地位经济条件较好，而且有着高度的文化艺术修养，他的书法以沉着键劲的笔力，丰腴开朗的气度，形成了雄伟沉厚的风格。在书法领域开创了一个新的境界。文化塑造人，人把这种文化当作是自己生命的一部分去写字。
&&& 其次，在教学中采取碑帖品评。电教手段，参观展览，让学生了解优秀书法作品笔法，章法及气韵。让学生懂得书法欣赏，树立学习书法的信心，培养学习兴趣。我国教育学家程颐指出&教人未见其趣，必不乐学&。我们只有采取多种多样的形式来调动学生的学习兴趣，充分调动学生对书法的主动性积极性，使学生在学习过程中得到感受快乐的兴趣，书法学习才能全面发展，才是上好的书法课的前提。
&&& 二、个性特征与读贴、临帖，是书法教学的主要途径
&&& 学生刚开始学习书法，常常为选那种帖，那种字体而头痛，在这问题上，建议学生以个人意见为主，老师意见为辅，让学生根据自己的兴趣爱好进行选择。实践证明，性之所近的事物，也就是人们所感兴趣的事物，学起来往往易见成效。另外，学习方法，必须从临帖入手，而临帖要做到几点：首先，是读贴。用心去感受去分析所临的碑帖，了解原作者当时的历史文化，以及每个字的间架结体，用笔的特点。其次，是要对临，对临就是对每个字的间架结构，运笔规律进行掌握。再次，就是在对临的基础上对字帖的选择性的临摹，对对临过的字进行归纳，总结，常用字重点临。比如，颜真卿的《多宝塔碑》。最后要做到背临，包括意临和临意，必须建立在&对临&的基础上，在反复临习书法作品的同时，尽可能背诵作品文字内容。凡是临摹各家，不过窃取用笔，非规矩形似只取大意，尊古为实临，意临为求新；同时也可以抛开章法临意，借&意&书写，做到走出字帖，写出自己的风格。《小仓山房诗文集》中说，不学古人法无一可。竟似古人何处着我。可以说，临帖知识学习书法的前提途径，是一个&跳板&。一旦离开&跳板&，就得走自己的路，不能老停在&跳板&上，要通过不断的实践探索，取其各家长处，为我所用，慢慢形成自己的特点风格。
&&& 三、以勤为径，加强辅导，是书法教学的有效方法
&&& 书法家冯国语先生的名言&无情何必来斯世，有好终须累此身&。可见，要想在书法艺，书法学习方面有所进步，不经过勤学苦练，不经过深钻细研和认真的体验醒悟是不能的，但光&闷着头&苦练也不行，易走弯路。教师的课堂辅导，课堂引导，课堂辅导实践课占比重较大。明解晋的《春雨杂述论学书法》中说：&学术之法，非口传心授不得其精大要须临古人墨迹，布置间架，但破管画破被，方有之大。&学生大量临，加上老师课堂指导，作业点评，课堂示范，为使学生少走弯路，更快地提高自己。
四、学生要勤抓&外财&提高知识广度
&&& 人们常说&马无夜草不肥，人无外财不富&。就书法来说&外财&不仅仅是指向外人学习，更重要的是要知晓文学有关知识、要向书法课堂外延伸，如茶与书法的联系。中国书法艺术，讲究的是简单的线条中求得丰富的思想内涵。就像茶与水那样在简明的色调对比中求得五彩缤纷的效果，特别是唐宋以后茶与书法的关系更为密切。有苏东坡《一夜帖》、米芾《召溪诗》等作品是在品茶之际创作出来人。另外，书法与文学，武术，音乐等。可见，&外财&对于书法学习是非常重要的。
&&& 五、教师自身知识、自身的书写修养的提高，是教好学生书法课的有力保障
&&& 作为教师，要时时刻刻注重提自己的文化素质及自身素质修养，在学生心目中教师是权威人物，教师一言一行也在潜移默化地影响着学生。作为教师，如果不懂书法理论，不懂书法技巧不懂美学知识，凭现有水平想把书法课教好。是远远不够的，必须在实践中深造，在教学中不断探索，不断创新。提高自身教育教学能力。&能力只能由能力来培养，才干只能由才干来培养。&&受教育者是教育者的一面镜子。&教师书写得好，能作示范，才有可能深入地把握教材，灵活地驾驭课堂教学，有效地指导课外活动。教师要加强书写基础知识的进修，阅读必要的参考书，并经常练功，做到&曲不离口，字不离手&，为中华传统的书法艺术扎根开花献一份力。
&&& 我认为，书法教学应敢于突破旧有的教学观念及教学模式。在教学过程中，应贯彻探究性教学思想，并本着系统、循序渐进的原则，多样、灵活地去开展教学。书法是中国所特有的，书法教学模式无可借鉴，一切都得靠教师去积累、探索、创新。
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