教师资格面试的时候，试讲完之后考官没问问题是不是说明通不过了。。。_百度知道
教师资格面试的时候，试讲完之后考官没问问题是不是说明通不过了。。。
也知道自己的表现很差，也没有问我问题，而且也没问问题。然后我拿稿下去用很无奈的眼神看着主考官的时候前几天参加教师资格证面试，她笑着说过了，试讲过程被考官喊停了，觉得她是在安慰我，因为都没把重点讲完就被喊停，这样我是不是没戏了，就叫我交稿了
提问者采纳
不问问题不代表过。如果考官说过了，肯定是过了。
可是我感觉讲得很烂，重点都没讲到，刚刚到呈现的部分就叫停了。感觉他们是觉得我讲得太无聊了吧，考官应该也只是安慰一下我而已
一般情况下是为了节省时间，因为你开始讲大概就知道你的水平了。估计别人比你讲的还差。
提问者评价
谢谢，希望借您的吉言，我是真的通过了，如果不过的话就下次再考吧。
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你的感觉是对的，面试流程没有进行完就被刷了。
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出门在外也不愁幼儿教师资格证面试问题，我是非师范专业学生，今年第一次去参加考试抱着试试看的心态去考试的，本以为不_百度宝宝知道当前位置：&>&&>&
面试宝典教师资格证面试问题大全
面试网（）为您供给典范教师资历证面试问题大全，以下是教师资历证常碰头试问题，仅供参考。　　1、当学生的问题教师一时解答不出来时该当怎样办？　　（1）教师该当对学生的提问赐与激励和支撑，必然要庇护他们的求知欲和自动思维的积极性。（2）如属于讲堂上的讲授内容，教师可策动并激励学生集思广益，会商处理；如不属于讲堂上的讲授内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。（3）若是确实解答不出来，必然要热诚的告诉学生，教员一时回覆不上来，等课后查找相关材料，或就教一下此外教师，下节课再给学生解答。切忌不懂拆懂胡乱回覆，或成心差开问题，不予回覆。　　2、面临逃星族的学生该当怎样办？　　（1）面临“逃星族”，不盲目遏止他们的逃星行为，而该当顺水推舟。要领会班级逃星族的数量，逃的星是哪类人，阐发他们身上令人喜好或崇敬的长处，让学生会商“逃星的利取弊”、“我崇敬明星的缘由”等热点问题，教师要给“明星”做出准确的评价，指导学生不要盲目崇敬。（2）要用一些“明星”的长处和吃苦、勤学、勤恳长进的优良质量和成功经验来激励学生进修，指点学生树立准确的偶像不雅和人生不雅。（3）开展丰硕多彩的课外勾当，多宣传引见科学界和文学界的一些名人，正在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“逃星”引到夸姣广漠的学问六合中，让他们树立弘远抱负，培育宽广胸怀。　　3、当学生上学佩戴手机时该当怎样办？　　（1）应取学生家长取得联系，并使家长领会学生佩戴手机的风险：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除一般通话以外，不克不及够打逛戏、上彀、聊天、发送短消息，会分离学生的留意力，影响学生的进修；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身平安埋下现患，也会诱发学生良多不良需乞降攀比心理等。（2）正在做勤学生家长工做的根本上，取家长一同做勤学生的思惟工做。（3）学校可出台明白的划定，学生正在讲授楼、尝试楼等讲授场合禁止利用手机。（4）对有特殊环境要求利用手机的学生，要正在家长签字同意后，向班从任提出申请，由班从任学生的具体环境，决定能否答应学生照顾手机上学。　　4、对父母离异家庭的学生该当怎样办？　　（1）寻找机遇多取他们接触，缩短师生之间的距离，领会他们的性格、以及父母离异的缘由。（2）赐与他们更多的关爱和卑沉。正在讲堂讲授和班级的各项勾当中，教师应尽可能多关心他们的言行以及心理变化，随时取他们交心。（3）激励他们多取其他同窗交往。家庭残破容易形成孩子性格孤介，取同龄人交往可正在某种程度上填补豪情空白，转移留意力。（4）帮帮他们理解父母离异的决定。每小我都有权力决定本人的糊口，父母也一样。一方面要重生父母的决定，另一方面要培育独立认识，调整好本人的糊口。　　5、当学生离校出走时该当怎样办？　　（1）教师应正在第一时间向学校演讲环境。（2）学校和教师敏捷取学生家长取得联系。（3）策动班级学生和取该生有亲近接触的同窗，领会该生日常平凡喜好去的场合或可能去的处所。（4）学校应派教师协帮家长寻找学生。（5）如正在短时间内不克不及找到学生，应当即向派出所报案，请求公安机关协帮查找，并同时将环境上报上级教育行政部分。（6）学生返校后，教师要教育本班学生不得蔑视该同窗，并要进行反思，避免当前呈现雷同环境。　　6、当学生取校外操行不端的人员亲近接触，侵扰学校次序时该当怎样办？　　（1）向学生家长传递环境，并阐明风险。（2）采纳两端节制的方式，学生正在校期间，班从任和学校相关人员监视学生不和外来人员接触；下学后由家长监视学生不取校外人员接触。（3）学校捍卫及相关人员要严酷清理校园周边情况，包管校门口无闲杂人员，坚定节制闲散人员进入校园.　　7、当学生沉湎于电视或网吧时该当怎样办？　　（1）经常跟学生交换，领会学生的思惟动态、目前的需要和乐趣，多取学生交换，指导学生处置好电视、网吧和进修的关系，讲清学生过多的沉沦电视和网吧的风险，提高学生的自控力。（2）培育学生的乐趣，丰硕学生的课余糊口，积极为学生创制前提，无意识、有选择地指导学生加入课外勾当。（3）及时和家长联系，让家长共同学校做勤学生的工做，帮帮学生选择无益的电视节目，帮帮学生合理放置好进修、文娱时间，养成优良的糊口习惯。多关心学生的课外糊口，让学生远离网吧，帮帮学生培育文雅乐趣。　　8、面临贫苦家庭的学生该当怎样办？　　（1）要领会他们。既要领会家庭贫苦的缘由，又要领会学生的现实坚苦，做到心中无数。（2）要关怀他们。不只正在进修和糊口上赐与关怀，并且要正在心理上赐与指点，帮帮他们消弭自大心理，树立起自傲心。（3）要帮帮他们。一是通过但愿工程和社会捐处理他们进修所用经费；二是本人身体力行为他们处理现实问题，如送衣物、进修用品等；三是采纳帮扶办法，让他们取家庭前提好的孩子结帮扶对子，通过孩子把家长联系正在一路，使之家庭取孩子同时走出贫苦。（4）要激励他们。不时处处警告本人和学生不要蔑视他们，对他们的每一点前进赐与及时必定和表彰，树立起打败坚苦的怯气。　　9、对父母正在外埠打工的学生该当怎样办？　　（1）取其父母委托的姑且监护人经常取得联系，及时反馈学生正在学校的表示环境和领会学生正在校外的表示环境，配合担负起教育义务。（2）经常取学生交心，j把握学生的思惟动向，发觉有不良倾向及时帮帮改正，避免学生误入邪路。（3）帮帮学生养成进修和糊口好习惯，严抓学生的进修，严酷节制学生花钱。（4）给学生以特殊的关爱，让学生实正体味到师爱，填补学生心里的空虚，使学生身心获得健康成长。（5）正在前提答应的环境下，把孩子接到教师家中，让孩子感遭到家庭的温暖。　　10、当碰到学生互相攀比时该当怎样办？　　（1）找爱攀比的学生交心，做他的思惟工做，向他讲清盲目攀比的害处，指导学生树立准确的消费不雅。（2）取爱攀比的学生家长及时沟通，争得家长的理解、支撑和共同，配合帮帮学生改掉盲目攀比的习惯，教师权以教家长一些方式，如反攀比法、改变攀比兴奋点法、把攀比变成动力法、今天和今天对比法等。（3）召开以“攀比”为从题的班会，让学生通过参取勾当，实正地遭到教育，最初构成不攀比倡议书。　　11、当学生过度逃求名牌、奇异服饰时该当怎样办?　　(1)敏捷扼制学生这种不良倾向，指导学生走出服饰消费误区，教育学生着拆要合适学生身份。(2)敏捷取家长进行沟通取协商，取得家长的理解取支撑，正在学生的花钱和服饰的采办上家长要严酷把关，不让学生构成穿名牌、用名牌错误感受。(3)正在班级中倡导“艰辛朴实，勤俭节约”的美德，教育学生不要逃求名牌，要把精神全数用正在进修上。(4)加强审美教育和心理健康教育，指导学生树立“朴实美”的审美妙，让学生时辰感触感染身边的“美”，实正认识外表奇异并不是美的实正表示。(5)召开以“审美”为从题的座谈会，取学生交换，让集体的力量带动学生，使他们正在参取中成立优良的心态。　　12、当学生过华诞互相宴请、送礼成风该当怎样办?　　(1)从反面加以指导，必定同窗这种行为好的一面，那就是能够推进同窗间的友情，同时让学生认识到过华诞宴请吃喝的害处。(2)指导学生晓得本人的华诞恰是母亲受难的日子，最好让同窗们回家问本人的母亲本人是如何出生的，从而体味父母的爱。(3)指导学生晓得本人是一个学生，没有经济能力，晓得父母工做的艰苦和省吃俭用供本人上学的不容易，互相宴请送实物破费大量金钱，实正在很不应当。(4)教师以此为题召开班队会，开展贡献父母，吃苦进修的读书勾当。(5)连系班级全体勾当，进行个体教导，选择有针对性的同窗分解。如，请班级中家庭坚苦、自暴自弃、贡献父母、名列前茅的同窗讲本人履历，现身说法。(6)开展温暖的送便宜贺卡和礼品、互相写同窗们长处的勾当，激发学生自傲心，和谐师生豪情。　　13、当学生上课不留意听讲时该当怎样办?　　(1)使用暗示法，指导学生的留意力敏捷回归到讲堂讲授中，要以顿时遏制讲课，用目光凝视溜号的学生，惹起其他学生的留意并提醒他留意听课;或者使用提问法，针对溜号的学生及时请他回覆问题，牵动他的留意力回归;也能够用动态办理法，教师正在讲课时，走进学生傍边，对于溜号不留意听讲的学生，提醒他留意听讲。(2)过后教师为了避免学生留意力不集中现象发生，要留意使用方针牵动法，按照学生的个性差别，设立分层的讲授方针，使学生的留意力有集中的指向性;讲授设想要科学、活泼、风趣、曲不雅，通过精深的讲授艺术，牢牢吸引学生的留意力，使其精力不逛离于讲堂。(3)培育学生优良的听课习惯，引见培育留意力的方式。例如五到听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强思维处置消息能力、培育留意力，或使用短时市郊回忆法，锻炼留意力的集中。　　14、当发觉学生早恋时该当怎样办?　　(1)教师起首要细心察看，全面领会学生能否实正早恋，不克不及等闲地给学生定性。若是确实是早恋，影响了一般的进修糊口，成就下降，以至精力有些精神萎顿，必然要及时想法子处理。(2)不要大惊小怪，该当按照学生的分歧性格特点取学生谈话，交换时教师一要立场亲热、和善，二要语气腔调平缓、自若，三要用语喜悦、委婉，讲清现存的学生正在思惟、身体、道德、人生不雅等方面都还不成熟，过早堕入“情网”，曾经影响了进修，不只荒疏了学业，还会形成严沉后果。让学生把这夸姣的感触感染、夸姣的神驰埋正在心底，变成进修的动力，为逃求更夸姣的将来创制更丰厚的前提。　　15、当碰到智力超凡的学生时该当怎样办?　　(1)对智力超凡学生要留意晚期发觉、及早培育。正在培育过程中，要全面打好根本，阐扬小我特长，实现劣势成材。要指导超凡的学生树立弘远抱负，不满脚已有的成就，对峙吃苦进修，对本人提出严酷的要求，树立“天才正在于堆集，伶俐正在于勤恳”的思惟。(2)当他们对学问接收感遭到不脚时，教师要人新、高、难的角度，分条理赐与满脚;当他们求知问题有独到看法时，教师要当令加以指导，帮帮他们的思维按准确路子成长;当他们的思惟情感发生波动时，教师应及时为他们把好脉搏，认实论断，确保他们一般成长，不受其它要素干扰。　　16、当碰到智力偏低的学生时该怎样办?　　(1)正在糊口中，正在讲堂上关怀学生，营制一种关爱、帮帮的班级空气，让同窗无视其弱点并平等取其相处。(2)根据学生本身现实，确立取之响应的进修尺度，并恰当、适度予以表彰。(3)为学生供给讲话、表示的机遇，把最简单的问题留给他，同时用讲授言语、形体言语赐与但愿、激励。(4)取家长及时沟通，借帮家庭教育，让家庭教育取学校教育构成合力，推进学生本身成长。　　17、当碰到“学困生”时该当怎样办?　　(1)万万不要当着全班同窗的面临“学困生”进行训斥，庇护学生的自大心，出格是“学困生”碰到坚苦，一时无法处理，可能发急、自责，以至有时发生自强不息心理。要自动抚慰、关怀和激励学生，和学生一路阐发缘由，找出处理的法子。要细心捕获他们身上的闪光点，以此为起点，不竭激励。(2)若是是进修不消功、不吃苦的类型，必需进行庄重认实的思惟教育，给他讲清任何成就的取得必需靠艰辛的勤奋，并帮他进一步明白做息时间和进修时间的分派。(3)若是是方式不准确，则需要帮帮他改正进修方式，和他一路阐发，对成就偏低学科多破费时间，多提问、多堆集，及时改正错误。(4)若是是这段时间家庭呈现了变故，如父母离异，家长关怀不敷等，应及时和家长联系，多赐与孩子以关怀，让学生感受到教员和家长时辰正在关心着他。(5)抓频频，频频抓。“学困生”因外界要素干扰和心理情感波动而呈现频频时，不该心灰意懒，要及时找出“复病”缘由。如许循序渐进，持之以恒，转化工做才能成效。　　18、当学生老是不完成进修使命时该当怎样办?　　(1)从教师的角度来处理，安插功课时，招考虑进修使命量要适中，减轻学生的课业承担，使学生完成进修使命的时间少，内容精，而且正在安插学生使命时侧沉于创制性，合适学生的身心健康成长纪律，为他们成长本身的特长创制前提。(2)开从题班会，以多种形式对学生进行思惟教育，如名人故事激励法、进修经验交换法，使学生明白教师安插进修使命的目标，使学生正在经验交换中互相进修，从而养成优良的进修习惯。(3)若是上述方式对极个体学生的教育结果不较着，教师能够进行个体攻讦教育，给他们改天错误的机遇，如结果仍然欠好，需要时也能够和家长取得联系，配合督促和监视学生完成进修使命。　　19、当学生不独立完成功课，抄袭或变相抄袭时该当怎样办？　　（1）要让学生坦露自我，让学生找到优良信赖的感受，和学生无拘无束的交换和平等热诚的对话，找到问题的症结，对症下药，使学生甘拜下风地接管攻讦、教育。（2）让教师的爱心取学生特殊表情发生共识，用教师的宽大和理解使学生感应悔过。（3）对其进行人生不雅的教育，使其大白“成功来自99%的勤恳加上1%的灵感”。（4）对于那些懒惰、贫乏自强、自从见识的学生，既要紧跟疏导，要有不达目标不罢休的韧劲，同时教师应通过科学讲授方式指导学生摸索科学的进修方式，正在进修中寻求乐趣，正在乐趣中成长前进。　　20、当学生测验舞弊时该当怎样办？　　（1）加强思惟道德教育，出格沉视反面教育，沉视诚信教育，使学生明白测验舞弊是一种不诚信的表示。帮帮学生正在认识上分辩长短，树立诚信为荣的不雅念。（2）对成就差的学生就给以热情的帮帮，考前应对学生进行补差。要找学生交心，解除他们的心理压力，调理情感，均衡心态，提高决心。坚定不嘲讽不挖苦。（3）做好家长的工做。及时和家长联系，要求家长能脚踏实地看待学生的成就。（4）对学生的评价要多元化，既要注沉学生的成就，也要注沉学生的思惟道德以及多方面潜能的成长，沉视学生的立异能力和实践能力，不把测验当做评价学生的独一路子。　　21、当学生厌学时该当怎样办？　　（1）教师要和学生交心，成立学生心理档案，细致领会阐发激发厌学的缘由，采用耐心的指导法，顺水推舟、循循善诱，少贬多褒，动之以情、晓之以理、戒骄戒躁。（2）取家长取得联系，领会家庭的多方面布景，和家长配合切磋制定办法，创设指导学生进修的优良家庭空气。（3）取任课教员进行沟通，减轻课业承担，按照具体环境，采纳积极解救办法，操纵学科的特点，施以积极的心理影响，消弭学生的厌学情感和行为。（4）通过学校和班级勾当、举办心理讲座等，消弭学生厌学情感和行为，成立他们的自傲心，培育他们树立弘远抱负，树立准确的人生不雅、价值不雅和社会义务感，帮帮他们领会社会对人才的需求尺度，帮帮他们明白进修目标，改变进修立场，使他们正在心里深处构成动力，发自肺腑地发生对进修的需要，实正做到标本兼治，才能取得较好的结果。　　22、当学生经常迟到、无故缺课、逃学时该当怎样办？　　（1）要做勤学生的思惟教育工做，领会环境，若是学生确实有现实坚苦而迟到时，要及时和家长取取得得联系，帮帮处理。（2）德律风家访法。该当顿时取家长取得联系，若是学生逃学课时，跟家长筹议好，共同教员对学生进行教育。（3）耐心指导法。当你见到这个学生时，用一种关怀的语气扣问其缘由。若是他说实话，应必定他诚笃的长处，并及时给他讲述，阐发逃学、缺课的风险性，激励他更正错误；若是他扯谎，不揭破他，反而关怀他，好比他撒谎的来由是生病，能够给他买些药，嘘寒问暖，让贰心里惭愧。（4）良知感化法。把学生缺课时间记实下来，能够操纵课余时间，如课间、中半夜下学、自习课或周末给他补课，把时间找回来。　　23、当学生居心侵扰讲堂规律或搞恶做剧时该当怎样办？　　（1）要沉着看待，用一片实心去拨动学生的心弦，使其洁净卫生恶做剧和对立情感。教育学生要有大局不雅念，要自大、自沉，搅乱讲堂是不道德性为，既不卑沉本人也不卑沉别人，害人又害已。还要教育学生学会自我胁制，免得学生之间发生摩擦和冲突；为居心拆台者创设悔改改过的机遇，配合营制连合协调的空气。（2）转移留意。正在教师本人或个体学生因为俄然环境即将失态时，教师要反映火速，判断决策，及时转移学生的留意力，采纳冷处置的法子，从而巧妙地进行自我掩饰或掩饰学生。（3）随机阐扬。教师操纵突发事务中的某一点，或小中见大，或由此及彼，或顺藤摸瓜，引申出深刻的意义，深化讲授内容，从而化解矛盾，消弭。不该简单地停下讲课，峻厉怒斥一番了事，而应按照冠盖如云环境区别看待，或接话阐发，用讲授内容中的事理去申明，使之深化；或善意指导，晓以大义，以宽大的立场、广博的学识、透辟的阐发去降服学生的心。　　24、当学生兵戈时该当怎样办？　　（1）教师要及时遏止学生兵戈行为，避免恶性危险变乱的发生，依法庇护勤学生；（2）过些日互相有针对性的向学生进行法制教育，阐明兵戈是不文明的、违法的行为及可能形成严轻伤害后果；（3）教师要做好兵戈学生的调整和洽工做，树立连合友好的风气，消弭隔膜。　　25、当发觉学生扯谎时该当怎样办？　　面临扯谎的学生，教师应以安静、理智的心态加以积极的教育和诱导，切忌横加责备。(1)弄清晰学生能否正在扯谎，找到扯谎的缘由，通细致心察看和进一步领会揭穿学生的假话，并用比力委婉的口吻和曲折的方式教育，帮帮学生阐发可能发生的后果，让学生正在具有脚够平安感的环境下，安然认可本人的错误，培育孩子认可错误的怯气。(2)采纳响应的办法进行教育。对无意、初犯或较轻的扯谎行为，进行耐心说服教育；对习惯扯谎和成心扯谎的顽固学生，采纳针对性较强的教育体例。(3)自动取家长取得联系，阐扬合力，配合培育学生的诚笃质量，养成优良的道德本质。　　26、当发觉学生抽烟时该当怎样办？　　(1)设法领会学生的设法，对学生进行耐心的说理教育，教给学生效的准确体例，帮帮学生认清喷鼻烟已被大大都人拒绝，越早起头抽烟风险越大，通过对风险的认识，改变孩子的抽烟行为。(2)多留神各类传媒相关抽烟无害健康的报道，通过班会、交心等形式让学生实正从思惟上认识抽烟发生的不良后果，认识抽烟是种“陋习”，激励学生要为本人的前途着想，正在提高认识的根本上构成自我矫正的内驱力，从而严酷节制、盲目降服抽烟的不良行为。(3)留意取家长的沟通和共同，帮帮学生养成健康的糊口习惯。　　27、当碰到屡教不改的学生时该当怎样办？　　(1)应把对学生的信赖、卑沉、理解，贯穿于广义的教育勾当中，而不该固执学生一时所犯错误上，不由于学生扯谎而不信赖学生；不因学生屡教不改而各式蔑视，要给学生更多的关爱。(2)要“蹲下来，和学生平等交换”，自动开辟学生的潜能，要通过理解去激励学生，撞击出学生自傲的火花；(3)要善解人意，要靠广博的学识来维持，要靠高贵的价钱魅力来升华，理解学生，不失严酷要求；平期待生，不失师者的风采；赏识学生，不失谆谆指导。(4)要调动全班学生的积极性，树立健康向上的班风，让学生来帮帮屡教不改的同窗，消弭道德和进修等方面的不良习惯。(5)要自动进里手访，取家长一路做勤学生的转化工做。　　28、当学生顶嘴教师时该当怎样办？　　(1)要以平易近从、理解的立场和体例取学生接触，操纵课余时间取学生进行思惟交换，及时控制学生的思惟动态。把学生当成本人的伴侣对待，昼以筹议的口吻取他们谈论工作，对个体存正在问题的学生应进行个体交心，不要公开颁布发表，也不要横加责备。要倾听学生的见地，取学生贴心贴腹地互换看法，进行耐心详尽的思惟工做，并昼满脚学生的合理要求，博得学生的信赖。(2)要学会自我胁制。好比：自我暗示法DD一旦感应本人要发地，心里频频默念“不要发火，要沉着，要沉着…”；转移法DD当感应肝火上来时，转移视线，居心分离本人的留意力；深呼吸法DD发怒时，要求本人做深呼吸，吐出心底扔肝火；肌肉严重法DD紧握拳头再抓紧，紧绷脚板等。(3)告诉学生顶嘴教员是不礼貌、不卑沉人的行为，同样也不会获得别人的卑沉，让学生晓得，顶嘴教员有损本人的抽象，无帮于问题的处理。　　30、当学生拿了别人的工具时该当怎样办？　　(1)个体谈话，让学生把过失的缘由和实正在环境说出来，并给学生发昏的机遇；要连结泰然自如的立场，沉着地处置，不要先不分清红皂白攻讦一遍，更不克不及正在其他同窗面前攻讦，要让学生本人自动认识问题。(2)成立平等对话交换的新型师生关系，营制宽松协调的班集体，让学生敢措辞，说实话，负义务。　　31、当学素性格孤介、不合群时该当怎样办？　　(1)要为学生创制一个优良的糊口、进修情况。自动和家长联系创制家庭敦睦相处，关怀学生，卑沉学生的氛围，切忌随便怒斥、吵架，要让学生正在互敬互爱的氛围中构成合群的性格。(2)该当让学生多加入集体勾当，逐渐学会怎样糊口，怎样相处。(3)应操纵学生的“从众心理”，指导学生慢慢同化于集体之中。　　32、当学生精力忧伤时该当怎样办？　　(1)要自动取家长取取得联系，配合阐发学生精力忧伤的缘由，以更多的关怀，理解、启发，让学生把心中的积郁倾诉出来，配合研究处理法子，解除学生迷惑。(2)要勤奋为他们创制一个高兴的情况，尽量放置他们加入集体勾当，幸他们取同窗交往，丰硕他们精力糊口，宽阔他们的心理境地。(3)精力忧伤有时伴有消沉言行和不测事务的发生，教员和家长必需高度警戒，严密监护，赐与更多关心，防患于未燃。　　33、当学生嫉妒心强时该当怎样办？　　要教育学生不竭提高自我认识程度，准确地评价本人和别人。教育学生经常反问本人：“我现正在各方面表示若何？有什么长处？有什么错误谬误？跟以前比力哪些方面有前进？哪些方面有退步？我该当怎样办？我有决心再上一个新台阶吗？我能否该当听取父母、亲朋的看法？能否收罗教员、同窗的看法？”同时教育学生正在班级给本人寻找逃逐的楷模，看到别人的利益。学生若是能经常如许去想问题，嫉妒心理就会慢慢撤销，可以或许客不雅地自我评价，客不雅地评价别人。　　34、当学生碰到坚苦、害怕波折、缺乏自傲时该当怎样办？　　要领会学生的性格、快乐喜爱、特长、家庭情况、进修立场和进修方式等，阐发学生的心理形态及反映，及时发觉问题。(1)降温减压法。当学生受波折时，教师用温暖入耳暗示怜悯善言加以劝慰，使对立情感逐步消逝，进而让学生向教师透露实言和工作的本相。教师再从信赖和卑沉受挫出发，正在平等的地位长进行劝慰、遍和诱导，同时晓以短长，逐步熄灭受挫学生心中的怒火，使报仇心理消逝。(2)审查方针法。就是帮帮蒙受波折、缺乏自傲的学生审查原方针能否合适现实，若是不合适现实或超越现实，就为其从头修定方针。家长会是帮帮学生和家长从头审查方针的好机遇，教师要操纵这个机遇阐发审查原方针，指导学生扬长避短，变波折的压力为动力，树立自傲心。　　35、看待贫乏成功体验的学生该当怎样办？　　(1)以激励为从，设定方针。方针的设定需要切近现实、切近学生本身，以便于方针的实现，同时一有细小的前进就表彰，即小方针，大表彰。(2)创制适合他们的教育情境。教育情境的创设要连系他们的长处和特长而定，例如能够组织一些小型体育勾当的角逐，一些他们所能达到的学问程度竞赛等，一次不成功，要多给几回机遇。正在讲堂应多设置一些简单而无益的问题，激励指导他们回覆，并给于充实的必定。(3)挖掘闪光点，成立自傲心。教员和同窗一路帮帮这些学生，找到本身的闪光点，从闪光点找冲破。　　36、当学生有逆反心理时该当怎样办？　　(1)日常平凡多取学生接触，缩短师生之间的距离，领会他们的性格、爱好，阐发他们症结所正在，顺水推舟。　　(2)教师以身做则，以理服人，处处从严要求本人，曲到表率的感化，让学生对教师发生信赖感。(3)讲堂上多些浅笑。上课时多几句对学生激励的话语，自动取学生进行沟通，让学生畅所欲言，颁发本人的看法或从意，调动学生的积极性。(4)处置好师生关系。加强彼此理解和信赖，取学生平等对话，将心比心，动之以情，晓之以理。用本人的爱心来换取学生的实心，用但愿、激励等科学教育方式，拨动学生心弦，激发学生长进心，打开学生心灵大门。(5)阐发其家庭缘由，加强教育的针对性。}