诸亮死前说了一句什么话_百度知道
诸亮死前说了一句什么话
敬请谅解~~O(∩_∩)O，互相帮助。 当时尚书李福问他谁人可以继承他的位置诸葛亮回答后李福又问下一个是谁 诸葛回答后李福又问下一个可以是谁 诸葛说费文伟可继之费文伟可继之。你的采纳是我前进的动力~~如还有新的问题，请及时点击【采纳为满意回答】按钮~手机提问者在客户端右上角评价点【满意】即可，另外发问题并向我求助，答题不易，记得好评和采纳。然后死了``为梦想而生^_^祝你学习进步！如果你认可我的回答，请不要追问的形式发送
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再不能临阵讨贼矣!悠悠苍天,此恨何极!
既生亮，何生懿？
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出门在外也不愁1.诸葛亮出场之前先有徐庶的郑重推荐，刘备的思之若渴，后有司马徽等人的评价。这些都是侧面写人，意在说明他的经天纬地之才和对刘备的重要。小说以关羽的质疑和“众皆愕然“，从反面强调诸亮之才非常人所能想像，这种烘云托月的写法给诸葛亮的出场安排了广阔的空间，也增加了悬念。
但与宝玉出场的欲扬先抑不同，诸葛亮的出场主要是正面烘托。
2.据农夫所言这是诸葛亮的作品，小说借歌词交代了出隆中之前的诸葛亮的形象特点：一个超然物外的世外高人，冷眼看世，淡定名利，襟怀高远，情趣超凡。刘备与农夫的这段问答更加激发了刘备等人欲见诸葛亮的迫切心理。
3.“古风”描写其高人逸士的生活氛围和高雅情致，评说诸葛亮出山将给国家和社会带来的巨大影响。诸葛亮以猿鹤为友，与琴剑为伴，虽然置身林泉松篁，躬耕垄亩，却是博览经籍，结交雅士，胸怀韬略，腹有乾坤。此人一旦走出隐居之所，将为安天下做出惊天动地的业绩。
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题型：阅读理解
阅读下面的文本.回答1-2题 却说玄德自得孔明.以师礼待之.关.张二人不悦.曰:“孔明年幼.有甚才学?兄长待之太过!又未见他真实效验! 玄德曰:“吾得孔明.犹鱼之得水也.两弟勿复多言. -- 忽报曹操差夏侯惇引兵十万.杀奔新野来了.张飞闻知.谓云长曰:“可着孔明前去迎敌便了. 正说之间.玄德召二人入.谓曰:“夏侯惇引兵到来.如何迎敌? 张飞曰:“哥哥何不使`水’去? 玄德曰:“智赖孔明.勇须二弟.何可推调? 关.张出.玄德请孔明商议.孔明曰:“但恐关.张二人不肯听吾号令,主公若欲亮行兵.乞假剑印. 玄德便以剑印付孔明.孔明遂聚集众将听令.张飞谓云长曰:“且听令去.看他如何调度. 孔明令曰:“博望之左有山.名曰豫山,右有林.名曰安林:可以埋伏军马.云长可引一千军往豫山埋伏.等彼军至.放过休敌,其辎重粮草.必在后面.但看南面火起.可纵兵出击.就焚其粮草.翼德可引一千军去安林背后山谷中埋伏.只看南面火起.便可出.向博望城旧屯粮草处纵火烧之.关平.刘封可引五百军.预备引火之物.于博望坡后两边等候.至初更兵到.便可放火矣. 又命于樊城取回赵云.令为前部.不要赢.只要输.“主公自引一军为后援.各须依计而行.勿使有失. 云长曰:“我等皆出迎敌.未审军师却作何事? 孔明曰:“我只坐守县城. 张飞大笑曰:“我们都去厮杀.你却在家里坐地.好自在! 孔明曰:“剑印在此.违令者斩! 玄德曰:“岂不闻`运筹帷幄之中.决胜千里之外’?二弟不可违令. 张飞冷笑而去.云长曰:“我们且看他的计应也不应.那时却来问他未迟. 二人去了.众将皆未知孔明韬略.今虽听令.却都疑惑不定.孔明谓玄德曰:“主公今日可便引兵就博望山下屯住.来日黄昏.敌兵必到.主公便弃营而走,但见火起.即回军掩杀.亮与糜竺.糜芳引五百军守县. 命孙乾.简雍准备庆喜筵席.安排功劳簿伺候.派拨已毕.玄德亦疑惑不定. 却说夏侯惇与于禁等引兵至博望.分一半精兵作前队.其余尽护粮车而行.时当秋月.商飙徐起.人马趱行之间.望见前面尘头忽起.惇便将人马摆开.问向导官曰:“此间是何处? 答曰:“前面便是博望城.后面是罗川口. 惇令于禁.李典押住阵脚.亲自出马阵前.遥望军马来到.惇忽然大笑.众问:“将军为何而笑? 惇曰:“吾笑徐元直在丞相面前.夸诸葛亮为天人.今观其用兵.乃以此等军马为前部.与吾对敌.正如驱犬羊与虎豹斗耳!吾于丞相前夸口.要活捉刘备.诸葛亮.今必应吾言矣. 遂自纵马向前.赵云出马.惇骂曰:“汝等随刘备.如孤魂随鬼矣! 云大怒.纵马来战.两马相交.不数合.云诈败而走.夏侯惇从后追赶.云约走十余里.回马又战.不数合又走.韩浩拍马向前谏曰:“赵云诱敌.恐有埋伏. 惇曰:“敌军如此.虽十面埋伏.吾何惧哉! 遂不听浩言.直赶至博望坡.一声炮响.玄德自引军冲将过来.接应交战.夏侯惇笑谓韩浩曰:“此即埋伏之兵也!吾今晚不到新野.誓不罢兵! 乃催军前进.玄德.赵云退后便走. 时天色已晚.浓云密布.又无月色,昼风既起.夜风愈大.夏侯惇只顾催军赶杀.于禁.李典赶到窄狭处.两边都是芦苇.典谓禁曰:“欺敌者必败.南道路狭.山川相逼.树木丛杂.倘彼用火攻.奈何? 禁曰:“君言是也.吾当往前为都督言之,君可止住后军. 李典便勒回马.大叫:“后军慢行! 人马走发.那里拦当得住?于禁骤马大叫:“前军都督且住! 夏侯惇正走之间.见于禁从后军奔来.便问何故.禁曰:“南道路狭.山川相逼.树木丛杂.可防火攻. 夏侯惇猛省.即回马令军马勿进.言未已.只听背后喊声震起.早望见一派火光烧着.随后两边芦苇亦着.一霎时.四面八方.尽皆是火,又值风大.火势愈猛.曹家人马.自相践踏.死者不计其数.赵云回军赶杀.夏侯惇冒烟突火而走. 且说李典见势头不好.急奔回博望城时.火光中一军拦住.当先大将.乃关云长也.李典纵马混战.夺路而走.于禁见粮草车辆.都被火烧.便投小路奔逃去了.夏侯兰.韩浩来救粮车.正遇张飞.战不数合.张飞一枪刺夏侯兰于马下.韩浩夺路走脱.直杀到天明.却才收军.杀得尸横遍野.血流成河.后人有诗曰: 博望相持用火攻.指挥如意笑谈中.直须惊破曹公胆.初出茅庐第一功! 夏侯惇收拾残军.自回许昌.却说孔明收军.关.张二人相谓曰:“孔明真英杰也! 行不数里.见糜竺.糜芳引军簇拥着一辆小车.车中端坐一人.乃孔明也.关.张下马拜伏于车前.须臾.玄德.赵云.刘封.关平等皆至.收聚众军.把所获粮草辎重.分赏将士.班师回新野.新野百姓望尘遮道而拜.曰:“吾属生全.皆使君得贤人之力也!
1.博望坡初用兵是诸葛亮首次指挥作战..试分条简析诸葛亮作为军事指挥员的的主要特点. 2.这段情节描写是如何从不同的侧面衬托诸葛亮的形象的.
题型：阅读理解
阅读下面的文本.回答1-3题 却说玄德正安排礼物.欲往隆中谒诸葛亮.忽人报:“门外有一先生.峨冠博带.道貌非常.特来相探. 玄德曰:“此莫非即孔明否? 遂整衣出迎.视之.乃司马徽也.玄德大喜.请入后堂高坐.拜问曰:“备自别仙颜.日因军务倥偬.有失拜访.今得光降.大慰仰慕之私. 徽曰:“闻徐元直在此.特来一会. 玄德曰:“近因曹操囚其母.徐母遣人驰书唤回许昌去矣. 徽曰:“此中曹操之计矣!吾素闻徐母最贤.虽为操所囚.必不肯驰书召其子,此书必诈也.元直不去.其母尚存,今若去.母必死矣! 玄德惊问其故.徽曰:“徐母高义.必羞见其子也. 玄德曰:“元直临行.荐南阳诸葛亮.其人若何? 徽笑曰:“元直欲去.自去便了.何又惹他出来呕心血也? 玄德曰:“先生何出此言? 徽曰:“孔明与博陵崔州平.颍川石广元.汝南孟公威与徐元直四人为密友.此四人务于精纯.惟孔明独观其大略.尝抱膝长吟.而指四人曰:`公等仕进可至刺史.郡守.’众问孔明之志若何.孔明但笑而不答.每常自比管仲.乐毅.其才不可量也. 玄德曰:“何颍川之多贤乎! 徽曰:“昔有殷馗.善观天文.尝谓群星聚于颍分.其地必多贤士. 时云长在侧曰:“某闻管仲.乐毅乃春秋.战国名人.功盖寰宇,孔明自比此二人.毋乃太过? 徽笑曰:“以吾观之.不当比此二人.我欲另以二人比之. 云长问:“那二人? 徽曰:“可比兴周八百年之姜子牙.旺汉四百年之张子房也. 众皆愕然.徽下阶相辞欲行.玄德留之不住.徽出门仰天大笑曰:“卧龙虽得其主.不得其时.惜哉! 言罢.飘然而去.玄德叹曰:“真隐居贤士也!
次日.玄德同关.张并从人等来隆中.遥望山畔.数人荷锄耕于田间.而作歌曰: 苍天如圆盖.陆地似棋局,世人黑白分.往来争荣辱:荣者自安安.辱者定碌碌.南阳有隐居.高眠卧不足! 玄德闻歌.勒马唤农夫问曰:“此歌何人所作? 答曰:“乃卧龙先生所作也. 玄德曰:“卧龙先生住何处? 农夫曰:“自此山之南.一带高冈.乃卧龙冈也.冈前疏林内茅庐中.即诸葛先生高卧之地. 玄德谢之.策马前行.不数里.遥望卧龙冈.果然清景异常.后人有古风一篇.单道卧龙居处.诗曰: 襄阳城西二十里.一带高冈枕流水:高冈屈曲压云根.流水潺湲飞石髓,势若困龙石上蟠.形如单凤松阴里,柴门半掩闭茅庐.中有高人卧不起.修竹交加列翠屏.四时篱落野花馨,床头堆积皆黄卷.座上往来无白丁,叩户苍猿时献果.守门老鹤夜听经,囊里名琴藏古锦.壁间宝剑映松文.庐中先生独幽雅.闲来亲自勤耕稼:专待春雷惊梦回.一声长啸安天下. 玄德来到庄前.下马亲叩柴门.一童出问.玄德曰:“汉左将军宜城亭侯领豫州牧皇叔刘备.特来拜见先生. 童子曰:“我记不得许多名字. 玄德曰:“你只说刘备来访. 童子曰:“先生今早少出. 玄德曰:“何处去了? 童子曰:“踪迹不定.不知何处去了. 玄德曰:“几时归? 童子曰:“归期亦不定.或三五日.或十数日. 玄德惆怅不已.张飞曰:“既不见.自归去罢了. 玄德曰:“且待片时. 云长曰:“不如且归.再使人来探听. 玄德从其言.嘱付童子:“如先生回.可言刘备拜访. 遂上马.行数里.勒马回观隆中景物.果然山不高而秀雅.水不深而澄清,地不广而平坦.林不大而茂盛,猿鹤相亲.松篁交翠.观之不已. 1.写宝玉出场前是一段很具匠心的文字:先有贾敏的介绍.继有王夫人的似贬实惯的评说.后有林黛玉的内心活动.主要人物出场前已经做足了铺垫.中写诸葛亮的出场也有相似之处.试结合选文的具体情节.说说这样写有什么好处?与宝玉出场所用的笔法又有何不同? 2．作者围绕农夫歌唱所作的描写.有什么作用? 3．“后人 的古风对刻画人物有什么作用?试作简要说明.
题型：阅读理解
阅读下面的文本.回答15―17题.新华网成都5月23日电四川汶川大地震发生后.一些学校在地震中受损.无法继续使用.灾区孩子们的上学问题.成为温家宝总理时刻牵挂在心头的一件大事.地震发生当天赴四川时.温家宝就要求当地干部“好好地照顾孩子们 .地震已经发生10多天了.孩子们的情况如何?复学情况怎样?23日上午.温家宝来到在四川绵阳市区内设立的北川中学临时学校和九洲体育馆帐篷学校.看望在这场大地震中幸存下来的师生.鼓励同学们在大灾后更加努力学习.把家乡建设得更好.把祖国建设得更好.在地震中.北川中学受灾尤为惨重.成了一片废墟.地震发生第二天.温家宝就来到了这里.要求救援队伍加紧营救废墟下的孩子,22日.温家宝重返四川灾区指导抗震救灾.第二次来到正在清理场地.进行卫生防疫的北川中学.23日上午.温家宝又来到设于四川长虹集团培训中心院子里的北川中学临时学校.草地上错落有致排列着的一顶顶绿色帐篷.是同学们的临时教室.上午近9时.数百名身着统一服装的同学正在举行升国旗仪式.一面五星红旗在旗杆上高高飘扬.温家宝走上升旗台.充满感情地向同学们说.这是我第三次来北川中学了.让我们记住这场大地震.记住你们生长的北川.记住你们学习的北川中学.这样你们就会懂得生活.懂得生活如同道路一样崎岖不平.“地震刚刚发生时.我曾经要求大家要镇定.要有信心.勇气和力量.现在.我希望大家要面向光明的未来.昂起倔强的头颅.挺起不屈的脊梁.燃起那颗炽热的心.向前.向光明的未来前进. “今天.别人拯救了我们.照顾了我们.将来.我们学好了本领也要帮助别人.报答他们.这种互相帮助就是人世间的爱.我希望老师和同学们把这次地震作为一堂生动的课.铭刻在心.铭刻一生.永不忘记. 温家宝目光炯炯.注视着全场.伸出左手放在胸前.总理的话.敲击着每一个人的心灵.草坪上.同学们凝神静听.忽然.掌声一齐响了起来.随后.温家宝走进高三(一)班的临时教室.黑板上写着“历史:五•一二汶川大地震涉及的相关专题 等字样.一位中年教师正在上课:“现在是最困难的时候.我们要共同渡过这个难关-- 温总理亲切地对这位老师说:“我占用你几分钟.给同学们说几句话. 站在讲台上.温家宝诚恳地和同学们谈起心来:“同学们.你们都是高三学生了.这是人生中的一个重要时期.你们很快就要参加高考.国家已经考虑到这里的灾情.将四川地震灾区的高考时间往后推迟.我们一定要创造条件.让你们复习功课.准备高考. 不少同学的眼眶.在不知不觉之间湿润了.温总理拿起一支白色粉笔.在黑板一侧一笔一划竖着写下四个大字:“多难兴邦 .他说:“我们要记住这4个字.相信经受过灾难的同学会更加努力. “将来会有一个新的北川中学.它将不仅是一种纪念.更是地震灾区人民和全国人民精神的一种象征. 温总理的话感染了在场的每一个人.掌声再次热烈响起.“青少年们是国家的希望.是民族的希望.看到了你们.就看到震区的希望.看到了国家的希望. 总理充满感情地说.“同学们.老师们.我还会来看望你们的. “同学们.加油!努力! 掌声再次响起--随后.温家宝来到安置了1000多个孩子的九洲体育馆帐篷学校.10天前.温总理就曾经来到九洲体育馆看望安置在这里的孩子们.一顶十分宽大的帐篷内.上百名小学生正在上课.黑板上方贴着“自强.自立.自信.自爱 8个大字.中间是一面鲜艳的五星红旗.看见可爱的孩子们.温家宝脸上就浮现出了微笑.加快脚步走到他们中间.在一张张小课桌前俯下身去亲切询问孩子们的情况.鼓励他们要坚强.温家宝动情地说:“同学们.我又来了.很高兴.现在你们又有了学习的地方.今后生活的道路还很长.你们必须学好本领.克服困难.相信你们会坚强起来.会成长得更快.更好.更懂得生活.更懂得奋斗.还是那句话.把家乡建设好.把祖国建设好.做一个对人民有用的人. “温爷爷好! 孩子们齐声喊着.一个小学生手里拿着一条红领巾走过来.温家宝微笑着低头请他戴上.戴着红领巾的温家宝面向全体同学.神情凝重地说:“同学们.让我们一起为遇难的同胞们行个礼吧. 说完.他将右手举过了头顶.孩子们也齐唰唰地举起了小手--当地干部向总理汇报.在社会各界的支持下.作为重灾区的绵阳市建立了10多所帐篷学校和临时学校.安置了4500多名来自重灾区的中小学生.下午.温家宝来到彭州市小鱼洞镇的一个简易的“帐篷教室 .黑板上写着一个大大的“家 字.温家宝告诉孩子们.家有小家.也有大家.“大家 可以大到整个灾区.还可以大到一个国家.他随即在黑板上写上一个字“爱 .告诉孩子们要爱家乡.爱祖国.爱人民.同学之间要互助友爱.在地震面前尤其要有爱心.要顽强不屈.更加努力学习.掌握知识.将来把家乡建设得更加美好.15．从全文看.下列选项不属于温总理对同学们提出希望的一项是 .A．懂得感恩.在以后的生活中报答.帮助曾经帮助过自己的人.懂得生活.慵得面对生活的坎坷和困难.B．要坚强.懂得奋斗.做一个对国家和社会有用的人.C．爱家乡.爱祖国.爱人民.同学之间要互助友爱.在地震面前尤其要有爱心.要顽强不屈.D．好好地照顾自己.记住北川.记住这场大地震.16．文中画线句子是总理针对学生什么问题而言的?并请简要赏析这句话.答:
17．新加坡5月18日刊登署名文章说.“中国式总理.无法复制.想学也学不来 .你是否认可这种评价?请结合文本.谈谈你对总理形象的理解.答:
来源：学年吉林省白山市高三第二次模拟考试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字.回答后面题目.
1939年.费因曼进入普林斯顿大学高等研究院深造.麻省理工是一所完全美国化的学校.学生不修边幅.自由散漫.但却充满了灵气,而普林斯顿则具有浓厚的英国传统.优雅而严谨.费因曼最不喜欢繁文缛节.不过.普林斯顿有些地方还是很合他的胃口.学校规定晚餐时学生必须穿上统一的又宽又大的长袍.费因曼很快发现了它的好处.每次打完球回来.大家不用洗澡换衣服.套上长袍就直奔餐厅.从而省了不少麻烦.费因曼觉得穿这样的长袍太方便了.
普林斯顿和麻省理工都有回旋加速器.麻省理工的回旋加速器.放在一间洁净的房间里.控制室则在另一间房间.那里一尘不染.学生一般是不能接触这台机器的,而普林斯顿的那台回旋加速器.则放在一幢陈旧的大楼的地下室.房间里爬满电线.许多开关悬在电线上.冷却水从水阀不住地滴出来.各式各样的工具扔得到处都是.世界上没有比它更乱的实验室了.费因曼面对这“一团糟 的实验环境兴奋不已.这里表面上看乱糟糟的.但正说明这台仪器是科学家们自己亲手安装的.每个人都知道这部机器的来龙去脉和每一部分的功能.普林斯顿之所以出了那么多的研究成果.正是因为科学家们真正在使用这台仪器.而不是把这台昂贵的机器作摆设.
费因曼的导师是著名物理学家约翰·惠勒.在惠勒的指导下.他开始致力于解决如何消除量子电动力学中诸如电子自能等困扰物理学的老大难问题.他的想法是:一个电子对附近的电子作用.使它们产生效应.这才是辐射反应力的来源.为此.他试图用超距作用来避免自有场.并且使用推迟势和超前势的叠加来建立新的模型.费因曼的这套想法是标准的量子力学理论表达的新形式.
惠勒觉得费因曼的想法很有创意.因此建议他就这个问题作一次学术报告.尽管这是费因曼平生第一次作学术报告.他仍然大大咧咧地满不在乎.直到有一天他遇到了主持报告会的维格纳教授.他才感到了紧张.维格纳告诉他.罗素将会来参加研讨会.罗素的大名把费因曼吓了一跳.维格纳接着说:“我想冯·诺伊曼教授也会有兴趣的. 诺伊曼是当时世界上最著名的数学家.费因曼吓得脸都黄了.维格纳接着又说:“爱因斯坦很少参加我们的研讨会.可是你这个题目太有趣了.因此他也会来. 费因曼这时已是面无人色了.不过.等到真的上了讲台.费因曼却一点也不紧张了.只要一思考物理问题.他就会全神贯注于要说明的问题上.一切杂念都会飞到九霄云外.下面的听众是谁.对他来说根本无所谓了.
1941年12月.美国卷入了世界大战.从而暂时中断了费因曼的研究工作.军队到普林斯顿校园招聘科学家.特别声明需要物理学家.军队招聘物理学家的消息.使费因曼十分兴奋.也激起了他的爱国热情.他毅然放弃了到著名的贝尔实验室的工作机会.参加了研制原子弹“曼哈顿计划 .在洛斯阿拉莫斯.科学大师云集.而刚刚获得博士学位的费因曼只是一个无名小卒.但他以大胆和敢提反对意见而著称.费因曼的顶头上司.理论物理部的主管是大名鼎鼎的汉斯·贝特.但和这样的人物谈论问题.费因曼也毫无顾忌的与之展开争论甚至争吵.与读书的时候一样.费因曼只要一谈物理问题.就会全用“不.你错了 .“你简直疯了 之类的话去刺激对方.费因曼不怕大人物.不怕权威.而许多大人物也因此愿意接近他.一天.尼尔斯·玻尔来到了洛斯阿拉莫斯.玻尔在接见那些大人物前.先找来费因曼讨论问题.因为老玻尔知道这些大人物个个都怕他.只有费因曼会指出他的想法中的谬误.因此讨论问题时.单找那些只会说“是.玻尔博士 的人是不行的.而应该先听听那些会说“你疯了 之类的小伙子的意见.
1.下列对传记有关内容的分析和概括.最恰当的两项是
A．费因曼就学于美国普林斯顿大学.师从著名物理学家约翰·惠勒.由顽童逐渐成长为一位令人赏识的科学家.
B．文中写普林斯顿和麻省理工大学对回旋加速器实验室的不同设置与管理.目的在于突出两校迥异的工作态度和工作作风.
C．费因曼致力于如何消除电子自能等研究.提出了新的理论构想.建立了新的理论模型.其研究成果具有创新意义.
D．一谈到物理问题.费因曼总会用话语刺激对方.但许多大人物却愿意与他交流讨论.因为他能给对方学术帮助.
E．本文先写费因曼求学的一段经历.再写参加工作后的一个片段.选材集中.丰富.富有典型意义和感染力.
2.费因曼是一位什么样的科学家?结合文本简要分析.
3.费因曼的成长得益于哪些有利因素?请简要说明.
4.刚刚获得博士学位的费因曼只是一个无名小卒.可他在权威面前却敢于提出反对意见.也会毫无顾忌的与之展开争论甚至争吵.请结合全文.联系实际.谈谈你的看法.
来源：2014届广东省花都区高三入学调研测试语文试卷（解析版）
题型：现代文阅读
阅读下面的文字然后回答后面题目.
只取千灯一盏灯
①江南水乡的众多古镇.我独钟千灯.于是.坐飞机.乘汽车.赶去寻访.
②千灯果然有灯.清水滋润的河边是一条古旧的小街.街上光滑的花岗岩石板从宋朝铺展到元朝.从明代铺展到清代.历经沧桑辗转到了我的面前.就在那石板街边的店铺中间.有一座古屋.里面陈列着很多的灯.据说.真够上千盏了.那些灯有陶捏的.有瓷质的.有铁铸的.有铜制的.也有锡做的.品类众多.造型各异.将人类趋向光明的过程从古代演绎到了当今.灯的出现.无疑是文明的一座里程碑.如同把野兽变成家畜一样.是人类驯服它们的成果.熊熊燃烧的烈火被人们驯化后.乖巧得不仅能够炊饭取暖.还成了驱除黑暗.延长白昼的工具.多么值得称颂的跨越啊!毫不夸张地说.几乎每一盏灯都闪射着人们心灵中智慧的光芒.
③无疑.千灯在江南水乡里是亮色独具的.然而.我追溯的却不是这聚合起来的文物拼盘.好在.千灯的魅力并不限于此.流动的河水.飞翘的屋檐.都能够标示本土文化的辉泽.流动的河水名为尚书浦.因为曾经疏浚河道的是明朝尚书夏元吉.尚书名气就不小了.可他手下主事的一位官员竟然是比他名气还要大的海瑞.这河流岂可小瞧!凝固的屋檐也不弱.他的羽翼下名人辈出.有江南丝竹的首创者.陶渊明的后裔陶岘.有昆山腔的始成者.世人尊为昆曲鼻祖的顾坚.有明代的抗倭英雄.武状元陈先锋.还有昆山市出自南宋的第一位状元卫泾--一个小镇.孕育出这么多的人杰精英.实属罕见.更罕见的是.明清以来考中的进士居然多达35人!
④这样浓郁的文化氛围令人陶醉.也令人叩问.是否千灯这方水土当真不凡.当真有千盏明灯辉映着人们的心智?其实不然.千灯只是一个现代的名字.这个灵秀的古镇原来叫作千墩.千墩.是物事的记录.据说.昔时的吴淞江畔筑有无数土墩.流经此地时正好是第1000个.千墩的名字就这么顺势而生了.四十年前又一次变更.聪明的人们将口音和灯相近的“墩 改为“灯 了.从此.光灿灿的千灯便敞亮于世了.
⑤我远道造访.莫非就是奔这智慧的敞亮来的?也不是.我倾心的是石板街最南端的一座院落.院落分五进.有厅堂.有卧室.有书房.屋舍不能算阔大.花园不能算精巧.陈设不能算豪华.不要说和山西的乔家.常家等大院相比.即使和周庄的沈园.同里的退思园相比也有差距.然而.就是这个院落令我顶礼膜拜.因为这里走出了一个令世人刮目相看的文士.他就是大名鼎鼎的顾炎武.老实说.我从黄土高原不辞辛劳来这南国水乡.就是要拜识这颗思想的明星.
⑥对于他.国人不会陌生.顾炎武原来叫继坤.曾经叫过绛.改名炎武是因为清兵南下.大明社稷将倾.为了抵御外侵.他决心投笔从戎.抗击敌寇.只是.寡难敌众.失败后他不得不背井离乡.远走北国.然而.他立定志向.誓不叛明.无论谁人招安.决不屈膝为官.顾炎武四处游走.严谨治学.撰出..等著作.成为名声显赫的思想家.史学家.语言学家.在明末清初与黄宗羲.王夫之并称作三位大儒.
⑦在我眼里.一位思想家不在于他的著作有多么繁富.学说有多么缜密.如果缺少了独具慧眼的发现.缺少了照亮心灵的光色.那只能是平庸的再造或翻版.我们这么断言.是顾炎武用他独具慧眼的发现.照亮了我愚暗的心扉.给了我新的启迪.不要说他笔下那浩瀚的论著.就一句“天下兴亡.匹夫有责 便具有晴天霹雳的震惊效应.我知道这不是他的原话.这话是梁启超为之合成的.他的原话是:“有亡国.有亡天下.亡国与亡天下奚辩?曰:易姓改号.谓之亡国,仁义充塞.而至于率兽食人.人将相食.谓之亡天下--保国者.其君其臣.肉食者谋之,保天下者.匹夫之贱.与有责焉耳矣!
⑧时光逝去数百年了.我坐在书斋轻轻掀动.当字行里跳出这段话时.眼睛竟亮得如电光闪射.神魂竟震撼得如惊雷炸响!我把顾炎武尊为补天者.他要补的天是仁爱的苍穹.道德的星空.诚如那个阴沉沉的午后.我走进尚书浦畔的顾家宅第.顿觉阴霾四散.华光迸射.心胸亮堂得少见.是的.仁爱是天.一旦失去仁爱.人和兽还有何种差别?若是世道真的沦为“率兽食人.人将相食 .那可是最为恐怖的灾难啊!这灾难不是天塌.其危害甚于天塌,不是地陷.其危害甚于地陷.要免除这人为的天塌地陷有何良策?顾炎武已明确指出:“匹夫之贱.与有责焉耳! 是的.匹夫有责.匹夫履责.才会民风和洽.才会其乐融融.才会重现尧天舜日的美景.
⑨顾炎武点起了一盏灯.一盏照亮人心的明灯!顾炎武就是一盏灯.一盏闪烁在中华大地的思想明灯!
⑩我在千灯的清流秀水边徘徊.我在千灯的老街故宅里追溯.寻访的就是顾炎武这盏明灯.我不敢贪婪.若是千灯容许我带走一盏灯.那我就带走顾炎武这一盏!
1. 请概括出“只取千灯一盏灯 中的“千灯 的两重含义.
2.作者在第三段列举了千灯古镇许多历史故事和文化名人有何作用?
3. 结合文本.探究顾炎武先生的“天下兴亡.匹夫有责 于当今社会有何意义.朱诸亮的历史资料及多少岁死亡_百度知道
朱诸亮的历史资料及多少岁死亡
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诸葛亮（181年－234年），字孔明，三国时期蜀汉丞相，中国历史上著名政治家、军事家、发明家。东汉末期徐州琅琊阳都（今山东省沂南县）人。青年时耕读于南阳郡，地方上称其卧龙、伏龙。后受刘备三顾茅庐邀请出仕，促成孙刘联盟和建立蜀汉政畅厂扳断殖登帮券爆猾权起到了决定性的作用。刘备死后，诸葛亮受封爵位武乡侯，辅佐刘禅，成为蜀汉政治、军事上的实际领导者。先后五次率军北伐曹魏，在第五次北伐时病逝于五丈原，追谥为忠武侯。后世常尊称诸葛亮为武侯、诸葛武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化里忠臣与智者之代表。234年8月28日在五丈原逝世。
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