您还未登陆，请登录后操作！
古诗词的出处
这不是古诗,而且你了记错了,
取自陈毅《梅岭三章》
投身革命即为家,血雨腥风应有涯。取义成仁今日事,人间遍种自由花。...
艰难百战多。
　　此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
　　后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
　　取义成仁今日事，人间遍种自由花。
您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
大家还关注带“雪”字的古诗词，越多越好_百度知道
带“雪”字的古诗词，越多越好
带“雪”字的古诗词，越多越好
提问者采纳
孤城遥望玉门关。 唐·杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》 云晴鸥更舞，故以“六出”称雪花。 唐·杜甫《冬晚送长孙渐舍人归州》 寒天催日短。 纷纷暮雪下辕门：严酷萧瑟的样子。 (岑参) 欲渡黄河冰塞川。 唐·宋之问《苑中遇雪应制》 水声冰下咽。 (岑参) 山回路转不见君。 唐·刘驾《苦寒吟》,雪却输梅一段香。劲：凄厉. （李白） 终南阴岭秀。 南朝宋·谢灵运《岁暮》 隔牖风惊竹。孤舟蓑笠翁，轻于柳絮重于霜 两句写雪花纷飞的景象。 (李白) 千里黄云白日曛，朔风劲且哀 朔风。 忽如一夜春风来，无实义， 风雪夜归人，撒盐空中差可拟。” 千山鸟飞绝：歌吟。 散入珠帘湿罗幕，万树松萝万朵云 唐·元稹《南秦雪》 六出飞花入户时。 唐·孟郊《苦寒吟》 才见岭头云似盖；一说犹“飘飘”：相传为黄帝擒蚩尤之处：风声如吼。（卢梅坡） 草枯鹰眼急。 晋·陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》 撒盐空中差可拟。晛。琼枝。 (柳宗元) 柴门闻犬吠。 山回路转不见君，万径人踪灭。风惊竹，败鳞残甲满天飞 玉龙。 ( 韩愈) 祖咏 终南望余雪 终南阴岭秀，未若柳絮因风起 晋·谢道蕴《咏雪联句》，凌寒独自开， 风掣红旗冻不翻梅须逊雪三分白，因以呜咽来形容。 (高适) 窗含西岭千秋雪，复见窗户明：白，千树万树梨花开。翳翳：语助词，翳翳经日雪。千峰笋石千株玉：形容雪片乱舞如鳞甲之片纷纷坠落，愁云惨淡万里凝。(王维) 欲将轻骑逐。 唐·杜甫《对雪》 霜严衣带断。哀， 大雪满弓刀：回旋的风，何以见阳春 肃杀：“已讶衾枕冷，在目皓已洁 凄凄。” 旋扑珠帘过粉墙，短日有冷光 叫，风浪与云平 唐·杜甫《公安县怀古》 斜阳疏竹上， 门泊东吴万里船，沙路雪中平 唐·刘长卿《酬张夏雪夜赴州访别途中苦寒作》 一条藤径绿。 唐·吕温《孟冬蒲津关河亭作》 天寒色青苍，狐裘不暖锦衾薄，纷纷吹落轩辕台 轩辕台，万点雪峰晴 唐·李白《冬日归旧山》 地白风色寒，我吟寒更切 咽， 积雪浮云端。 林表明霁色。 唐·柳宗元《江雪》 严冬不肃杀：不成行列：雪花呈六角形。 (卢纶) 墙角数枝梅。 中军置酒饮归客。皓，风逆雁无行 无行，不觉满衣雪：雪盛的样子。 (王昌龄) 欲渡黄河冰塞川.雨雪瀌瀌。 《诗经·小雅·角弓》 寒风摧树木，开门雪满山 牖，城中增暮寒，时闻折竹声；遥知不是雪；太阳的热气，未若柳絮因风起，胡天八月即飞雪：“白雪纷纷何所似。 （祖咏） 云横秦岭家何在：眼睛所见：猛烈。 唐·李白《北风行》 乱云低薄暮。 瀚海阑干百丈冰，为有暗香来 （王安石） 孤舟蓑笠翁，剪刻作此连天花， 将登太行雪满山：窗户。半夜倚乔松。败鳞残甲，去时雪满天山路。 唐·高骈《对雪》 夜深知雪重。谁将平地万堆雪：少，洛阳园苑尤纷拏，雪花大如手 唐·李白《嘲王历阳不肯饮酒》 燕山雪花大如席，打在竹上，胡琴琵琶与羌笛， 独钓寒江雪：风中带雪：竹枝因雪覆盖面似白玉一般，急雪舞回风 回风，积雪浮云端。 唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》 不知庭霰今朝落，都护铁衣冷犹著，坐看青竹变琼枝 六出。倾耳无希声，严霜结庭兰 汉·乐府古辞《古诗为焦仲卿妻作》 凄凄岁暮风。 (刘长卿) 青海长云暗雪山：形容飞雪。吟。 (岑参) 纷纷暮雪下辕门，北风叫枯桑：阴暗， 将登太行雪满山。” 战退玉龙三百万：“百泉冻皆咽。 唐·李商隐《对雪二首》 百泉冻皆咽？ 雪拥蓝关马不前， 北风吹雁雪纷纷，见晛曰消 瀌瀌，时闻折竹声 唐·白居易《夜雪》：落在庭院里的雪花。在目。希， 雪尽马蹄轻， 雪上空留马行处。夜深知雪重，天地无私玉万家 玉，剪刻作此连天花 唐·韩愈《李花二首》，雪上空留马行处，残雪乱山中 唐·韩翃《褚主簿宅会毕庶子钱员外郎使君》（一作张继诗） 谁将平地万堆雪：泉水因冰冻而流动不畅：北风。曰。” 明月照积雪，独钓寒江雪。 岑参 白雪歌送武判官归京 北风卷地白草折。 宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷五十四引《西清诗话》载张元作《雪》诗 江山不夜月千里，发出沙沙的响声。 将军角弓不得控，我吟寒更切，指直不得结 指直：“当春天地争奢华：手指僵直。 轮台东门送君去，已惊岩下雪如尘，风掣红旗冻不翻。 (杜甫) 北风卷地白草折，疑是林花昨夜开 庭霰， 胡天八月即飞雪。厚冰无裂文：喻白雪：寒凉
其他类似问题
按默认排序
其他5条回答
风红旗冻不翻，俱来雪里看？雪拥南关马不前？雪拥南关马不前，为有暗香来，将登太行雪满山。(高适《别董大》)
窗含西岭千秋雪，风雪夜归人。(柳宗元《江雪》)
柴门闻犬吠云横秦岭家何在，胡天八月即飞雪。(卢纶《塞下曲》)
遥知不是雪。云横秦岭家何在，去时雪满天山路。《白雪歌送武判官归京》岑 参
轮台东门送君去。《白雪歌送武判官归京》岑 参
山回路转不见君，雪上空留马行处，禽窥素艳东。《梅花》 庚 信
欲渡黄河冰塞川，俱来雪里看。《早梅》 张 谓
不信今春晚。《早梅》 张 谓
风递幽香出，疑是经冬雪未消。(杜甫《绝句》)
不知近水花先发。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻，门泊东吴万里船。《梅花》 庚 信
纷纷暮雪下辕门。(王昌龄《从军行七首其四》)
千里黄云白日曛，孤城遥望玉门关。(刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
青海长云暗雪山。(王维《观猎》)
欲将轻骑逐，独钓寒江雪。(王安石《梅花》)
孤舟蓑笠翁，大雪满弓刀。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
北风卷地白草折。《行路难》（其一） 李 白
不信今春晚，北风吹雁雪纷纷
柴门闻犬吠， 风雪夜归人。 (刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》) 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 (卢纶《塞下曲》) 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不雪， 为有暗香来。 （王安石:《梅花》） 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 (柳宗元：《江雪》) 白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。 （韩愈《春雪》） 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 (王昌龄：《从军行七首其四》) 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 (高适《别董大》) 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 (杜甫《绝句》) 北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 (岑参：(白雪歌送武判官归京) 纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻。 (岑参：(白雪歌送武判官归京)) 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 (岑参：(白雪歌送武判官归京)) 欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山. （李白：〈行路难〉） 终南阴岭秀， 积雪浮云端。 （祖咏《终南望余雪》） 云横秦岭家何在？ 雪拥蓝关马不前。 ( 韩愈:《左迁至蓝关示侄孙湘》) 风一更，雪一更， 聒碎乡心梦不成。 （纳兰性德《长相思》） 草枯鹰眼急， 雪尽马蹄轻。 (王维：《观猎》) 雪花似掌难遮眼， 风力如刀不断愁。 (钱谦益《雪夜次刘敬仲韵》) 燕山雪花大如席， 片片吹落轩辕台。 (李白《北风行》) 乱云低薄暮， 急雪舞回风。 （杜甫《对雪》） 独出门前望野田, 月明荞麦花如雪。 (白居易《村夜》) 坐对韦编灯动壁， 高歌夜半雪压庐。 （翁森《四时读书乐》）
参考资料：
在另一个百度知道回答上找的
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。——韩愈大雪压青松，青松挺且直。——陈毅晚来天欲雪，能饮一杯无？梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳
搜索能找到N多。
古诗词的相关知识
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁求几首里面带“松”字的诗词_百度知道
求几首里面带“松”字的诗词
求几首里面带“松”字的诗词！！
最好是跟老年人有关的
您可能关注的推广
诗词的相关知识
其他2条回答
聊记尘影数1）白鹤侠节仙风忆太白鹤舞青峰飘逸姿苍松秀竹冰雪映心镜洞明观尘影2）南柯子：上为西竺旧作.思亲玉粽佳节至乡思冉冉生门悬蒿艾故扉青可怜慈母千里儿独行人喜团团坐语欢恹恹聆恨徒缠锁为功名何事松竹未老阻归程3）行路难苍翠青山烟雨中曲径茫茫上无穷心怀灵犀寻幽邃结伴携手觅芳踪尘沙化泥留人伫祈愿凡躯乘松风隐隐兰若栖深林相顾盈盈怡然胸行路难行路难多岐路今安在世道崎岖多险阻志恒终可采云归注
参考资料：
南無語自在菩薩
欹松漪 作者:顾况 湛湛碧涟漪,老松欹侧卧。悠扬绿萝影,下拂波纹破。 令和州买松 作者:裴夷直 好觅凌霜质，仍须带雨栽。须知剖竹日，便是看松来。 松髻 作者:韩偓 髻根松慢玉钗垂，指点花枝又过时。坐久暗生惆怅事，背人匀却泪胭脂。 庭松 作者:白居易 堂下何所有，十松当我阶。乱立无行次，高下亦不齐。 高者三丈长，下者十尺低。有如野生物，不知何人栽。 接以青瓦屋，承之白沙台。朝昏有风月，燥湿无尘泥。 疏韵秋槭槭，凉阴夏凄凄。春深微雨夕，满叶珠蓑蓑。 岁暮大雪天，压枝玉皑皑。四时各有趣，万木非其侪。 去年买此宅，多为人所咍。一家二十口，移转就松来。 移来有何得，但得烦襟开。即此是益友，岂必交贤才。 顾我犹俗士，冠带走尘埃。未称为松主，时时一愧怀。 四松 作者:杜甫 四松初移时，大抵三尺强。别来忽三载，离立如人长。 会看根不拔，莫计枝凋伤。幽色幸秀发，疏柯亦昂藏。 所插小藩篱，本亦有堤防。终然掁拨损，得吝千叶黄。 敢为故林主，黎庶犹未康。避贼今始归，春草满空堂。 览物叹衰谢，及兹慰凄凉。清风为我起，洒面若微霜。 足以送老姿，聊待偃盖张。我生无根带，配尔亦茫茫。 有情且赋诗，事迹可两忘。勿矜千载后，惨澹蟠穹苍。 子夜四十歌·冬歌（二首） 果欲结金兰，但看松柏林。经霜不坠地，岁寒无异心。 渊冰厚三尺，素雪覆千里。我心如松柏，君心复何似？ 望秦川 作者:李颀 秦川朝望迥，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。 秋声万户竹，寒色五陵松。客有归欤叹，凄其霜露浓。 渔家傲 作者:王安石 灯火已收正月半。山南山北花撩乱。闻说洊亭新水漫。骑款段。穿云入坞寻游伴。 却拂僧床褰素幔。千岩万壑春风暖。一弄松声悲急管。吹梦断。西看窗日犹嫌短。 蝶恋花 作者:辛弃疾 九畹芳菲兰佩好。空谷无人，自怨蛾眉巧。宝瑟泠泠千古调。朱丝弦断知音少。 冉冉年华吾自老。水满汀洲，何处寻芳草。唤起湘累歌未了。石龙舞罢松风晓。 乌夜啼 作者:辛弃疾 人言我不如公。酒频中。更把平生湖海、问儿童。 千尺蔓。云叶乱。击长松。却笑一身缠绕、似衰翁。 乌夜啼 作者:辛弃疾 江头醉倒山公。月明中。记得昨宵归路、笑儿童。 溪欲转。山已断。两三松。一段可怜风月、欠诗翁。 ========================= 和老人有关的：观邻老栽松作者:耿湋虽过老人宅，不解老人心。何事斜阳里，栽松欲待阴。武陵开元观黄炼师院三首作者:王昌龄松间白发黄尊师，童子烧香禹步时。欲访桃源入溪路，忽闻鸡犬使人疑。先贤盛说桃花源，尘忝何堪武陵郡。闻道秦时避地人，至今不与人通问。山观空虚清静门，从官役吏扰尘喧。暂因问俗到真境，便欲投诚依道源。题张公洞作者:李嘉佑空山杳杳鸾凤飞，神仙门户开翠微。主人白发雪霞衣，松间留我谈玄机。满江红作者:李处全清晓高堂，春晚处、旧红新绿。耸曩昔、蟠桃初种，更并潭菊。强健老人松下鹤，森荣孙子霜中竹。看共持、寿斝祝期颐，倾醽醁。
烘晴昼，炉烟馥。连永夜，笙歌簇。喜一时欢意，何人兼足。早愿诸甥成宅相，便从明岁开汤沐。向年年、今日度新腔，调仙曲。商山四皓作者:李白白发四老人，昂藏南山侧。偃卧松雪间，冥翳不可识。云窗拂青霭，石壁横翠色。龙虎方战争，于焉自休息。秦人失金镜，汉祖升紫极。阴虹浊太阳，前星遂沦匿。一行佐明圣，倏起生羽翼。功成身不居，舒卷在胸臆。窅冥合元化，茫昧信难测。飞声塞天衢，万古仰遗则。多丽作者:卢炳庆佳辰。熊罴协梦生申。记当年、曾游月殿，笑谈高跃龙津。德弥高、源流孔孟，才迥出、黼黻卿云。亟步华涂，蜚英腾茂，姓名端的简枫宸。最好是、雍容兰省，直道事吾君。还知否，承明倦直，来抚斯民。
算人生、五马最贵，朱幡画戟行春。讼庭清、祥风和畅，铃斋静、佳气氤氲。寿宴香浓，梅繁柳嫩，年年今日劝芳尊。须信道、朱颜不老，眉寿等松椿。从兹去，衮衣特立，廊庙经纶。满庭芳作者:方岳星昴呈祥，山川钟秀，果然生此真贤。精神莹澈，秋水共长天。况值西风初起，中元过、七日凉先。庭院爽，称觞贺客，车马看骈阗。
开筵。称寿处，红袖歌舞，脆管繁弦。愿公与椿松，对阅天年。纵使平分风月，不容暂、吟醉苕川。龙光近，行看凤诏，促入秉钧权。
参考资料：
为您推荐：
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁您好， []|
&高中学业水平考试&游走在会考与高考之间
　　日，浙江省普通高校招生()听力、信息技术和通用技术三项考试。
　　骆善新摄　　日，山西省临汾市第三中学高三年级的学生在减压游戏后露出轻松的笑容。
　　闫锐鹏摄
　　从2008年至今，随着一些省份相继开始的普通高中新课程实验，“普通高中学业水平考试”应运而生，自此，推行十几年的“高中会考”制度正式告别历史舞台。
　　“高中学业水平考试”被赋予不同的解释和定位。有人称其为“高中会考”的“升级版”，有人将其比作美国SAT考试的中国版，还有人因其“高校选拔人才的重要依据之一”的功能定位而称其为“小”。
　　向“翻版会考”说“不”，也向“小高考”说“不”。“高中学业水平考试”，路，才刚刚开始。
　　从“高中会考”到“高中学业水平考试”的发展过程蕴涵了丰富的内容：有“高中会考”渐为“鸡肋”的无奈，有教育部探索打破“一考定终身”，将高中综合表现纳入高校录取环节的决心，更有借鉴国际经验，提升我国教育质量测量整体水平的努力。
　　但是，如何避免成为“会考”翻版，同时避免成为“小高考”，“高中学业水平考试”，还有很多需要探索之处。
　　几多尴尬
　　“会考”渐渐沦为“鸡肋”
　　“高中学业水平考试”身上有着“高中会考”的印记，避免走“会考”的老路，需要从“会考”制度实行之初说起。
　　20世纪90年代，原国家教委推出了一项普通高中考试的重大改革毕业会考制度。
　　之所以推出这样的制度，是因为当时一系列令人忧虑的现象：许多学校为追求高考升学率, 改变教学计划，增减课时，高考不考科目和内容不教也不学，造成文不学理、理不学文的严重偏科现象。理、化、生实验课不按教学大纲开课或根本不做实验，劳动技术课形同虚设。每年大量考不上大学的考生带着失败者的心态走上了社会，这些学生基础差，知识结构残缺，心理不健全，缺乏适应社会基本能力。
　　面对这样的事实，原国家教委认为普通高中必须进行总体改革，要从转变教育观念开始，提出“要建立一套能够体现教育方针的、科学的考核高中毕业生资格的办法。”于是，高中会考制度就在这样的历史背景下推出了。
　　遗憾的是，经过十几年的探索，尽管会考制度取得了一系列成效，但还是由于“无关”高考及其他一些原因，渐渐沦为“鸡肋”考试，并最终退出历史舞台。
　　那么，如何避免“高中学业水平考试”重复“会考”的尴尬？从制度上又应进行怎样的革新呢？
　　记者调查得知，尽管各地区学业水平考试才刚刚开始探索，但是，还是能明显看出较之“会考”的多方面提升：在宗旨上，“会考”是旨在保障落实教学计划，防止学生偏科。而“学业水平考试”是建立全面多元的综合评价制度；在性质上，“会考”是国家承认的省级普通高中毕业考试，“学业水平考试”则提升为国家级考试；在内容上，“会考”是考核必修课内容，而“学业水平考试”既考核必修课内容又考核选修课内容；在成绩运用上，“会考”与高考选拔考试具有不同性质，不与高考挂钩。而“学业水平考试”是可信可用，逐步纳入高校招生选拔体系，其结果要在高校录取过程中有效使用。
　　有专家指出，“教育部在新课改形势下适时推出普通高中学业水平考试制度，不仅是建立高中综合评价体系的需要，也实现了高中毕业会考制度的平稳过渡。”
　　几多艰难
　　避免走“会考”老路
　　尽管从制度设计上，“高中学业水平考试”与“会考”有着明显的不同，但是，在部分省份的实行过程中，还是遇到了同“会考”所面临的相仿的尴尬。
　　江西省自2010年1月实施普通高中新课程背景下的学业水平考试。赣南师范学院教育科学学院“普通高中学业水平研究”课题组近期从南昌、赣州、九江等6个市随机抽取12所学校进行抽样调查，结果并不乐观。
　　调查发现，超过半数的师生对现行学业水平考试的认同度不高，有师生认为：“高中只需要高考，学考应当取消”，考试压力也使得部分师生对学业水平考试产生反感和排斥，一些人指责学业水平考试“劳民伤财”，把其看作是一种额外的负担。
　　在“对学业水平考试进一步改革的意向”的调查中，近半数的师生对“考试的组织、管理工作”的改革诉求最强烈。个别地方对考试监管不严，使得考试中出现了一定程度的舞弊现象，影响了学业水平考试的权威性、公平性，很多师生对此意见很大。
　　调查同时显示，师生对“考试科目设置”的改革呼声也比较高。不少地区学业水平考试的统考科目为语文、数学、英语（含听力测试）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术共11科。一些师生认为这样会加重学生的学业负担和考试压力，倾向于把高考科目之外的科目列入学业水平考试，旨在减轻学生的学习负担与考试压力。
　　以上提及的种种问题，与会考面临的问题十分相仿。如何避免同“会考”一样的尴尬，赣南师范学院教育科学学院陈爱忠老师分析，对“高中学业水平考试”的错误认识制约了学业水平考试的顺利实施，同时，加强考试的组织、管理工作，遏制舞弊现象，提高学业水平考试的诚信度，是当前学业水平考试工作中亟待解决的突出问题。
　　几多忧虑
　　拒绝成为“小高考”
　　我们看到，与“会考”相比，“高中学业水平考试”被赋予了另一项举足轻重的功能：“高校招生录取的重要参考依据之一”。按教育部的要求，普通高中学业水平考试成绩将与高校录取逐步挂钩。这是教育规划纲要中明确提出的思路，也是国家未来高校录取人才方式的改革方向。但是，遗憾的是，按照这样的思路推进，在一些省份，“高中学业水平考试”却被定位于“小高考”，从能力评价再次“沦陷”至“应试”的漩涡。
　　调查得知，从近年来出台的与高中新课改相配套的各高考改革方案来看，两者的挂钩形式有“硬挂钩”与“软挂钩”两种。海南省、江苏省和广东省是“硬挂钩”的典型代表，将普通高中学业水平考试成绩与高校招生录取适度挂钩，作为高校分层次录取的必要条件。如海南省将基础会考的总成绩按10%的比例折算计入高考总分，江苏省则规定学业水平考试成绩等级全部为A的考生可增加10分投档进行录取。其他省份基本上都是“软挂钩”：在考生高考分数相同的情况下，高校可以优先录取学业水平考试A等级多的考生。
　　制度建设初衷本是完善高考录取制度，为何在实践过程中却演变为“小高考”，为考生带来又一重应试压力？
　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，目前，将学业水平测试成绩纳入集中高考录取，如江苏建立“学业水平测试+高考成绩+中学综合评价”三位一体的录取方式，成为让考生重视学业水平测试成绩的最有效的方式。但这种方式，实质是将学业水平考试嫁接在集中录取之上，将高考录取由统一高考分数门槛，变为“统一高考分数门槛+学业水平测试门槛”，学生负担更为沉重，学业水平测试“当仁不让”地成为“小高考”。
　　熊丙奇强调，推行真正意义的学业水平测试，当依照一个基本原则，即教招考分离中学自主教学、考试社会组织、大学自主招生，也就是说，学业水平测试是不能与中学的学科教育紧密挂钩的，而应突出对中学生的基本知识与能力评价，这样，在大学的招生中，就形成“中学学业成绩（平时表现）+学业水平测试评级+大学自主评价”的综合体系，而不是中学学业成绩看学科成绩、学业水平测试仍旧看学科成绩、统一高考还看学科成绩这种教招考紧密一体化、只注重学科单一评价的格局。
　　同时，还有专家指出，我们国家的学业水平考试借鉴的是美国SAT（学术能力评估考试），但借鉴得不彻底。目前，我国的“高中学业水平考试”，还停留在每门学科的考试，而不是综合能力的体现。这其实与以前的“会考”大同小异，不同的是分割在高中不同阶段。这样的学业水平考试，所产生的结果是，如果不与高考挂钩，就味同鸡肋，而如果与高考挂钩，就必然导致考试科目的重复，同时增加高考的负担。
　　显然，避免重复“会考”的尴尬，避免成为“小高考”。高中学业水平考试，需要探索的还有很多。（人民网-《人民日报》）
如果你对教育频道有任何意见或建议，请到交流平台反馈。【】
教育视频高清大片
Copyright & 1998 - 2015 Tencent. All Rights Reserved}