写一个人在冬天路上的神态动作等写出冬天的寒冷但不出现冷寒冷这样的词语_百度知道
写一个人在冬天路上的神态动作等写出冬天的寒冷但不出现冷寒冷这样的词语
写一个人在冬天路上的神态动作等写出冬天的寒冷但不出现冷寒冷这样的词语
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运用插图，启发想象。我国著名老教育家叶圣陶先生说：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”根据小学语文教材文图并茂的特点，我在教学中充分利用插图，或启发学生绘声绘色地叙事，或栩栩如生地状景，或神形兼备地写人，或身临其境地谈感受，竭力熔诗、画、情、景、色、声于一炉，使学生的想象欲得以诱发。譬如《我的战友邱少云》这课有幅插图，画的是一团烈火把邱少云整个儿包住了，他像千斤巨石一般，在火堆里一动也不动。 我教这课时先让学生联系各人偶尔不小心，被火炉、火筷、开水烫着时的表情、语言和动作，然后指导他们一边看图，一边展开想象。我问：“通过插图中邱少云叔叔的目光、表情和动作，你能想象出他这时会想些什么呢?”孩子们通过想象，把手都举起来了，有的说：“他想，为了这次战斗的胜利，说什么也不能动一动!哪怕是烧焦、烧死，也要咬紧牙关坚持到底!”有的说：“他想，如果动一下，敌人就会发现我们，不但周围同志的性命难保，而且这次战斗也不能取得胜利!”还有的说：“他当时的思想斗争一定很激烈：自己要活，必须就地打几个滚，扑灭身上的烈火，但这样对革命造成的损失太大了。做为一个志愿军战士，宁愿牺牲自己，也要严守纪律!”想象的力量这时不但作用于学生的感官，而且作用于他们的心灵，使邱少云这个熠熠闪光的高大形象，进一步在孩子们幼小的心田里耸立起来，成为他们终生难忘的遵守纪律的楷模。 有些课文没有插图，我就根据课文感人的故事情节，生动的人物形象，典型的自然与社会环境，优美的文学语言，请人画一些挂图。或者在各种画报里剪一些画图。例如教《草原》这课时，我就和学生一起找了几幅壮阔锦锈的草原风光图，先让学生通过视觉欣赏草原的迷人景色：天底下一碧千里，而并不茫茫；平地是绿的，小丘也是绿的；羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花；小丘的线条那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，到处翠色欲流，轻轻流入云际。还让学生想象此时此刻草原上会出现的各种声响：叭叭的鞭子声，得得的马蹄声，哞哞的牛羊声。在这声、色交融的图画里，我又启发学生想象：如果这时你也和作者一起骑着骏马，在那一望无际的草原上扬鞭驰骋，那该多好啊! 孩子们就像欣赏一首名曲，个个双眸凝视着挂图，仿佛不是置身课堂，而是正在千里之外的蒙古草原上流连忘返哩!使教学到了“言有尽而意无穷”、“此处无声胜有声”的效果。 二、结合课文，展开想象。这是唤起学生对感知体验的回忆，展开想象的翅膀，悟出文章的真缔，提高创造性思维能力的有效手段。我通常采取的方法是： 1.略写部分补叙化。许多人写文章，都喜欢采用“有详有略，详略得当”的写法，在我们的教材中，这类例子很多。如果在这些略写的地方，教师能恰当地设置一些疑问，让学生去思索，去想象，去补叙，不仅能启发学生开动脑筋，处于“愤”、“悱”的活跃状态，而且还有利于加深学生对课文的理解。如《诚实的孩子》有这样一段话：“妈妈叫他给姑妈写信，承认自己说了谎，过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说，你做错了事，能自己认错，是个诚实的孩子。”在这里，我就有意让学生思考：“列宁在给姑妈的信中是怎样写的?谁能结合课文的内容和自己的生活体验，想象出列宁给姑妈写信的内容呢?”由于孩子们在这方面的体验很多，思维的火花一下子被点燃起来了。他们争着发表自己的意见，就连些不太爱讲话的学生，也把手举得老高。从而不但加深了对课文的理解，也受到了生动活的思想品德教育。 2.含蓄部分浅显化。如《金色的鱼钩》这课生动地记叙了老班长在长征路上，为照料好三个有病的同志走出草地，想方设法钓鱼维持战友的生命，可自己却舍不得吃，终因累饿过度而牺牲，只留下一个鱼钩。课文结尾写道：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”对这句话的深刻含义，我没有直接告诉学生，而是借助想象，调动他们多种感官，神经系统和大脑皮层的积极活动，通过对老班长一幕幕动人事迹的回忆，一句句情真意切话语的朗诵，一个个表情动作的想象，一次次内心活动的分析，实现由获得的感性认识达到理性的飞跃，逐步体会到“金色”的价值，明白了“闪烁着灿烂的金色的光芒”不是描写“这个长满了红锈的鱼钩”，而是紧扣课题，象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的高贵精神永垂不朽。 3.平谈部分引深化。课文中有些句子似乎很平谈，但仔细琢磨起来，却言语浅近而意义深远，操持简单而意义广大。如果教师能因势利导，就会激发学生学习的内部诱因，促进学生逻辑思维能力的发展，认识事物本质及内在联系，收到“出言寡约，而显达易解；义理微妙，而说之精善；其譬罕少，而听者皆晓”(孔颖达《礼记注疏》卷三十六)的效果。例如《高大的背影》一课，文章开篇首句就是“去年冬天的一个夜晚”这显然是介绍故事发生时间的。但我却抓住这句向学生发问：“冬天的夜晚是怎样的情景呢?谁能根据自己的生活经验，把想象到的情景描绘出来呢?”孩子们有的说，“冬天的夜晚，天黑蒙蒙的，街上也冷清清的”；有的说，“夜间寒气袭人，刺骨的西北风呼呼地刮着，路旁的电线呜呜作响，怪吓人的”；有的说，“街上行人很少，偶尔看见下夜班的工人，也都缩着身子飞快地走过”；还有的说，“家家都把门窗关得严严的，人们围在家里看电视，听广播……”。我其所以让学生想象这些，一是因为“冬天的夜晚”天气恶劣，“我”的喘病才会又发作的起因；二是因为“冬天的夜晚”，路上人少雇不上车，妈妈只好背着“我”，拖着沉重的步子向前走——这是情节的需要；三是因为“冬天的夜晚”，突然出现了三轮车工人，他不顾疲劳、不怕严寒、不要报酬，主动送“我”母子去医院，更突出了这位“没有见过面的、不知道姓名和地址”的工人精神的可贵，形象的高大——这是点题的需要。正是基于这些认识，我一开始就启发学生想象“冬天的夜晚”。 三、延伸情节，丰富想象。在教学中，我尽量唤起孩子们头脑中储备的有关表象，引导他们或者延伸故事情节，或者补充课文内容，或者创造新的自然、社会环境，或者深化文章主题，从而加速他们再造想象向创造想象转化，成为通向未来广阔世界的桥梁。比如《凡卡》这课，有许多地方都写得很细腻，特别是讲凡卡寄信一段，把他怎样装信纸，怎样写信封，怎样投入邮筒的神态、动作以及他的衣着等，都写得活灵活现的。虽然这封信爷爷是不会收到的，对凡卡来说不过是个梦而已，然而他还是那样一丝不苟地寄了。课文末尾写道，凡卡把塞进邮筒以后，过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了，还做了一个美梦。什么美梦呢?我要求学生根据课文内容把它续写出来。这样，一下子缩短了孩子和作品之间的时代距离，进一步了解了旧俄时代穷孩子的悲惨命运。又如《冬晚》这课最后一句是：“我坐上了车，一任他送我到任何地方去。”我问学生：这个“他”指的谁?为什么?然后让学生想象：小车夫没有拉上坐，在这天寒地冻、路静人稀的夜晚，他会怎样呢?靠他挣钱糊口的老母亲和小弟妹又会怎样呢?孩子们还真会动脑筋，有的说，小车夫一连跑了好几条街，但都没有找到客人，他想到明天全家老少又要挨饿，急得巴嗒巴嗒直掉泪；有的说，有个恶棍坐了车不给钱，还把小车夫毒打了一顿，小车夫一步一挨地回到家，全家人哭作一团；还有的说，小车夫又饿又冻，只觉眼前直冒金星。他在寻客的路上，一不小心，连人带车一头栽进沟里。 老母亲知道儿子死了，气得疯疯颠颠的，小弟弟和小妹妹也哭得死去活来……。思路开阔了，孩子们的想象也丰富了。有些学生不仅由小车夫想到他的家庭，还从这个家庭想到旧社会普天下的劳动人民。这样，不仅丰富了课文内容，也深化了原有主题。 有些课文从相反的角度上指导学生想象出新的意境。比如《卖火柴的小女孩》这课，作者用美妙的幻想，揭示了小女孩的悲惨遭遇，而小女孩的这种悲惨遭遇，又有力地揭露了当时社会的黑暗和腐朽，给统治阶级以无情的抨击。学生通过阅读、分析、理解，对资本主义国那种人剥削人的社会制度深恶痛绝。借此时机，我要求学生创造一个歌颂社会主义儿童幸福生活的新意境，与这一课形成鲜明对比。学生很自然地想到自己的童年生活，特别是欢乐的除夕之夜：耳边响起锣鼓声，鞭炮声，欢笑声，优美动听的乐曲声；眼前出现奶奶包饺子，妈妈做汤团，爸爸炸鲤鱼，家家正在准备丰盛的夜餐……这一幕幕幸福的情景，浮现在孩子的脑海里。在 象中不但加深了学生对课文的理解，也激发了他们热爱社会主义祖国的思感情。 四、随时点拨，培养想象。要提高学生的想象能力。只限于课堂，只限于课本，那就太狭了。教师只有经常带领他们到大千世界去接触，去思考，去学习，去受影响，并有的放矢，随时点拨，方可收到预期效果。 在作文教学中，我发现学生除了不会选材、组材、描述空洞，语言呆板外，还有一个通病，就是思路狭窄，只会写实，不会联想。我国古代儒家经典著作中说：“言近而旨远者，善言也；守约而施博者，善道也。”(《孟子·尽心下》)“善歌者，使人继其声。善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”(《学记》)要处理好“言近与旨远”，“守约与施博”，“约与达”，“微与臧”，“譬与喻”等关系，学生没有很好的想象能力、表达能力，是根本不行的。因此，在这方面我就有意识地多培养学生。如学生写《小蜜蜂》，尽管把蜜蜂的形状、动态描绘得很形象，但我还要进一步启发他们：“你们描绘的小蜜蜂，它们不计报酬，不怕疲劳，无私工作，这形象像谁呢?”于是，孩子依赖“原型”展开了创造想象。有的说：“蜜蜂像培育我们的老师，一生辛勤无私地工作。”有的说：“蜜蜂就像我认识的那位黄叔叔，他总是不怕疲劳地工作着。”还有的说：“蜜蜂像为四化努力工作的人们。”经过引导，有位同学在他的作文里是这样写的：“……蜜蜂不计报酬，不怕疲劳，默默无闻，吮的是花粉甘露，酿的是蜜汁糖浆。它一生辛勤无私地工作。这蜜蜂的形象，不就是我们老师的形象吗?我爱蜜蜂，更爱像蜜蜂一样勤劳的老师。”
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这篇功课文是自己翻拍的德杂里面的季节型色卡（我觉得还挺有参考性的），加上很早以前找的四季色彩理论的资料，一并整理发上来和大家分享~~~
=====================我是功课文分割线============================
“四季色彩理论”把生活中的常用色按照基调的不同，进行冷暖划分和明度、纯度划分，进而形成四大组和谐关系的色彩群，并把这四组色群分别命名为“春”“秋”（暖色系），和“夏”“冬”（冷色系）。
找到自己的季节型，也就是找出最适合你的颜色，就可以更好的选择适合自己的衣服和妆容的颜色~~
肤色的诊断
　　肤色按调子分为冷色调肤色和暖色调肤色。　
　　暖色调肤色分为象牙色、金棕色。暖色系人的皮肤透着象牙白、金黄、金棕的底调，这类皮肤在黄色系色布下普遍接受。带黄感的皮肤 - 选择暖色调的粉底
　　冷色调肤色分为米色、粉红色、深粉色、玫红色、土褐色和健康色。冷色系人的肤色透着粉红、冷米、蓝青、灰褐、紫红的底调，这类皮肤在蓝色系色布下能普遍接受。带红感的皮肤 - 选择冷色调的粉底
简单的自测方法：
分别准备冷色和暖色的素色衣服，看自己是穿什么样颜色的衣服衬托的气色比较好。
例如，穿黄色比穿蓝色的气色好，就代表是暖色调，反之就是冷色调。
利用戴首饰的方式来判断，准备金色和银色的项链。
戴金色气色较好就是暖色调，戴银色气色较好就是冷色调。
观察自己手背上的血管分布，每个人都有蓝色和绿色两种颜色的血管，只是分布有差别。
如果绿色分布多就是暖色调，蓝色分布多就是冷色调。
四季型人测试
1，你的头发是怎样的？
A 浓、厚、硬，乌黑发亮或芝麻色
B 稀、薄、软，棕色偏黑
C 浓、厚、硬，褐棕色或黑芝麻色
D 稀、薄、软，棕色偏黄
2，你的眼睛是怎样的？
A 明亮、目光犀利、有距离感
B 温柔、沉稳、有亲和力、不明亮
C 不明亮、沉稳、甚至蒙上了一层雾
D 明亮、可爱、有亲和力
3，你的皮肤是怎样的？
A 苍白、偏黄，没有红晕
B 苍白、薄、偏黄
C 棕色、光滑、厚实
D 薄而透、容易脸红、过敏
4，你的唇色是怎样的？
A 偏玫瑰色
B 偏旧、发乌、苍白
C 偏旧、发乌、色素深
D 偏橘红、鲜艳
如果你A多，你就是冬季型；如果你B多，你就是夏季型；如果你C多，你就是秋季型；如果你D多，你就是春季型
【春季型】
春季型人拥有一双明亮的眼睛，柔软的黄发配上红润的脸庞给人一种充满活力的感觉。在四季色彩中，春季型人永远给人一种年轻、活泼、亮丽的感觉。仿佛春天里姹紫嫣红的鲜花。
肤色特征：浅象牙色、暖米色
，细腻而有透明感；脸上呈现珊瑚粉色、鲑鱼肉色、桃粉色的红晕；
眼睛特征：象玻璃球一样奕奕闪光，眼珠为亮茶色、黄玉色眼白，感觉有象牙的白色
眼神：活跃，有如玻璃珠般透亮、灵活，感觉水汪汪的；
瑕疵：雀斑明显；
发色特征：如绢的茶色、柔和的棕黄色、柔软明亮的栗色发
嘴唇：呈珊瑚红色、桃红色，自然唇色较突出
春季型人的色彩搭配原则
——用黄基调扮出明亮可爱的形象
　　春季型人的服饰基调属于暖色系中的明亮鲜艳色调，身体色特征与春季花园里常见的新绿、嫩黄、暖粉的色调相吻合，颜色不能太旧，太暗，在色彩搭配上应遵循鲜明、对比的突出自己的俏丽。 春季型人使用范围最广的颜色是黄色，选择红色时，以橙红、桔红为主。 服饰中的画龙点睛之笔是春季色彩群中最鲜艳亮丽的颜色，如亮黄绿色、杏色、浅水蓝色、浅金色等。在全身色彩搭配上，主色与点缀色之间应有对比，两种或两种以上的颜色，在身上可同时出现。　　
春季型搭配tips：
　　对春季型人来说，黑色是最不适合的颜色，可用较重的蓝色，棕色，驼色来代替，过深过重的颜色会与春季型人白色的肌肤、飘逸的黄发出现不和谐音，会使春季型人看上去显得暗淡。春季型人的特点是明亮、鲜艳。属于春季型的人用明亮、鲜艳的颜色打扮自己，会比实际年龄显得年轻。应回避冷暗色调，避免穿着黑、深灰、藏蓝等深重色调。
春季型人的妆面特征——清凉、活泼、明艳。
春季型饰品
春季型的色彩搭配误区
春季型的人肤色较白，对颜色的适应面比较广，但是他们的皮肤总体色调偏黄，所以对有凉爽感的冷色调的颜色并不适用。纯黑色、纯白色、冷灰色、藏蓝色、正红 色、冰粉色、洋李紫色的着装都无法突出春季型人的活泼、俏丽的个性特征，所以在选择蓝色、红色、灰色、紫色、粉色时，建议对照理颜色彩的色本
佩带银色饰品会显得生硬、廉价；
穿黑色、冷灰色、深蓝色的丝袜会使穿着者的腿部看起来与上半身极不协调、有割裂感。
春季型人的色彩搭配原则
春季型人适合的白色是泛黄色调的象牙色；
春季型人最适合的柔美颜色是浅鲑肉色、桃粉色，可充分表现女性的温柔；
春季型选择驼色时应为浅驼色，可与浅蓝色、浅绿松石色相配；
春季型色本中没有黑色，但可用色本中较重的蓝色或棕色、驼色来代替；
春季型的年轻人适合用象牙色、浅绿松石、暖玫瑰色及杏色等做正装；
春季型的外套适合用暖灰色、金棕色、棕金色等；尤其是在秋冬季节，但是要注意颜色不要太深重，可与浅绿松石或清金色相配；
春季型人的蓝色要选择有光泽感的色调，忌用黑色、藏蓝色、深灰蓝、蓝灰色；
穿蓝色时与暖灰、黄色系相配为最佳；
春季型人在选择灰色时应选择浅暖灰和中暖灰等有光泽、带有明亮感的灰色，与桃粉、浅蓝色、奶黄色相配最佳；
春季型可以广泛使用的颜色是明亮的、轻柔的黄色；
春季型使用桔色系列和浅蓝色、浅鲑肉色、浅驼色以及象牙色相配效果较好；
春季型在选择红色系时不要过于纯正，最好偏橙色、桔色一些；春季型在选择紫色时，要尽量挑选与色本一致的、有黄色调感觉的紫罗兰色
【夏季型】
肤色特征：粉白、乳白色皮肤、
带蓝调的褐色皮肤、小麦色皮肤
眼睛特征：目光柔和，整体感觉温柔、眼珠呈焦茶色、深棕色、眼白感觉有天蓝色
发色特征：轻柔的黑色、灰黑色、柔和的棕色或深棕色
嘴唇：浅玫瑰色、发紫、发粉
总体感觉：温和亲切感，清新、浅淡、恬静的冷基调色彩群。
夏季型人的色彩搭配原则——用蓝基调扮出温柔雅致的形象
　　夏 季型人极富女人味，一双温和的眼睛，流露出无限柔情，轻柔的黑发把女性的柔美，演绎得淋漓尽致。夏季型人拥有健康的肤色，水粉色的红晕，浅玫瑰色的嘴唇， 柔软的黑发，给人以非常柔和优雅的整体印象。为了不破夏季型人独有的亲切温和感觉，在色彩搭配上应尽量避免反差和强烈的对比。只有在相同色系或相邻色系中 进行浓淡搭配，来表现夏季型人的娴淑与上品。
　　夏 季型人属于冷色系，穿着颜色以轻柔淡雅为宜，最佳色彩为蓝、紫色调，不适合有光泽、沉重、纯正的颜色，而适合轻柔、含混的浅淡颜色，这样才能衬托出她们温 柔、恬静的个性。夏季型人适合穿深浅不同的各种粉色、蓝色和紫色，以及有朦胧感的色调，在色彩搭配上，最好避免反差大的色调，适合在同一色相里进行浓淡搭 配。
夏季型搭配tips：
　　夏季型人选择适合自己的颜色的要点是：颜色一定要柔和、淡雅。夏季型人不适合穿黑色，过深的颜色会破坏夏 季型人的柔美，可用一些浅淡的灰蓝色、蓝灰色、紫色来代替黑色。夏季型人穿灰色会非常高雅，但注意选择浅至中度的灰，但注意夏季型从不适合黑色和藏蓝色， 厚重的黑色和藏蓝色会破坏柔美感觉。深灰蓝、深蓝灰、蓝灰色、深酒红、紫罗兰色、洋李紫色这些较深颜色，可作为正式场合的职业套装。
夏季型人的妆面特征——清爽、柔美、知性
夏季型饰品
夏季型的色彩搭配误区
纯黑色、纯白色、藏蓝色、正绿色这些纯正饱和的颜色会破坏夏季型人身上柔美、恬静的女人味；
明亮的黄色、棕色、橙色、绿色中含有黄色的成份，会使冷色调的夏季型的皮肤呈现病态，影响面部光泽，所以在选择黄色、棕色、红色、绿色时，建议对照理颜色彩的色本进行购买；
佩带黄金类、木制品和铜制品，尤其是24k黄金饰品，无法突显夏季型人雅致、清丽的一面；
穿棕色系的丝袜会破坏夏季型的渐变搭配原则，加大反差
夏季型的色彩搭配原则
夏季型人用以蓝色为底调的颜色最为合适。这是因为她的身体色特征决定了轻柔淡雅的颜色才能衬托出她温柔、恬静的气质。
夏季型适用的白色是柔和的乳白色，适合夏天的各类服装；
夏季型人在夏天可以选用粉哔叽色、淡蓝色、淡粉色、浅葡萄紫、薰衣草紫，建议做衬衫、吊带背心、连衣裙；
夏季型人最适合柔和且不发黄的颜色。即便选择黄色时，也一定要慎重，应选择让人感觉稍微发蓝的浅黄色。选择红色时，以玫瑰红色为主。选择自己最适合的颜色的要点是：颜色要柔和、淡雅。
丝袜：适合灰色。浅灰、深灰、肉色为佳。忌用：棕色系。
【秋季型】
肤色特征：瓷器般的象牙白色、深桔色、暗驼色或黄橙色皮肤。　
眼睛特征：眼珠为深棕色、焦茶色、眼白为象牙色或略带绿的白色。
发色特征：褐色、棕色、铜色、巧克力色。
嘴唇：泛白，一部分人为深紫色
秋季型人的色彩搭配原则——用浑厚浓郁的金色调扮出成熟高贵的形象
　　秋季型人的服饰基调是暖色系中的沉稳色调。浓郁而华丽的颜色衬托出秋季型人成熟高贵的气质，越浑厚的颜色也越能衬托秋季型人陶瓷般的皮肤。　　
　　秋季型人较适合棕色、金色和苔绿色，它们也是秋季型人的最佳代表色，可将她们的自信与高雅的气质烘托到极致。选择红色时，一定要选择砖红色和与暗桔红相近的颜色。另外，在服装的色彩搭配上，不太适合强烈的对比色，只有在相同的色相或相邻色相的浓淡搭配中才能突出华丽感。
秋季型搭配tips：
　　秋季型人选择适合自己的颜色的要点是：颜色要温暖，浓郁。秋季型人穿黑色会显得皮肤发黄，可用深棕色来代替。
秋季型人的妆面特征——华丽、成熟、稳重
秋季型饰品
秋季型的色彩搭配误区
纯黑色、纯白色、粉色、淡蓝色、玫瑰红色这些冷色调的颜色无法体现秋季型人的成熟、华贵，穿黑色会显得皮肤发黄，色本中的深砖红色、深棕色、咖啡棕、凫色、沙青色和橄榄绿都是用来取代黑色和藏蓝色的。
明亮的黄色、橙色等鲜艳的暖色调对于性格沉稳的秋季型人来说过于活泼、抢眼，会破坏秋季型人脸上瓷器般的光泽
佩带银色的饰品，无法突显秋季型人华丽、时尚、都市的一面；
灰色、黑色、白色的丝袜会破坏秋季型的渐变搭配原则，加大反差。
秋季型的色彩搭配原则
秋季型适合的白颜色是白哔叽色；
秋季型适合深色调发光的丝绸和锦缎；
秋季型适合驼色系，可与橙色、米色、象牙色相搭配，在较正式的场合可以突显秋季型人成熟；
秋季型表现时尚的感觉可选用凫蓝、橙色与棕色系进行搭配；
秋季型在夏天适合哔叽色、鲑肉色、深桃色、芥末黄、绿玉色、麝香葡萄绿；
秋季型穿着深深浅浅的绿色十分出彩，深浅不同的绿色都非常适合。色本中森林绿适合正装、职业装用色，苔绿色适合于时装、毛衣的用色。
秋季型的晚装适合金色、绿松石色、橙红色，与金色的饰品相配，可突显华贵
【冬季型】
肤色特征：甘蓝绿、带青色的黄褐色，青白或略带橄榄色。冷调的看不到红晕的肤色。
眼睛特征：眼睛黑白分明，目光锐利，眼珠为深黑色，焦茶色。
发色特征：发色特征乌黑发亮黑褐色、银灰色、酒红色。
嘴唇：深紫色、冷粉色。
冬季型人的色彩搭配原则——用原色调扮出冷峻惊艳的形象
　　冬季型人有着天生的黑头发，锐利用神的黑眼睛，冷调的几乎看不到红晕的肤色，这几大特点构成冬季型人的主要标志。
　　冬季型人最适合纯色，在各国国旗上使用的颜色都是冬季型人最适合的色彩。如红、绿宝石蓝、黑、白等为主色，冰蓝、冰粉、冰绿、冰黄等皆可作为配色点缀其间。在四季颜色中，只有冬季型人最适合使用黑、纯白、灰这三种颜色，藏蓝色也是冬季型人的专利色。选择红色时，可选正红、酒红和纯正的玫瑰红。
冬季型搭配tips：
　　冬季型人选择适合自己的颜色的要点是颜色要鲜明，光泽度高。冬季型人着装一定要注意色彩的对比，只有对比搭配才能显得惊艳、脱俗。
冬季型人的妆面特征——冷艳、时尚、个性。
冬季型人搭配误区
要避免轻柔的色彩；
以咖啡棕色为主调，深驼外套配浅驼衬衣，咖啡色暖米色相间的套装，暗棕、焦棕色、暗番茄红、铁锈红长裙、长裤，完全违背了“冷”调；
把自己偏白的肤色衬托得呈病黄色，给人的综合印象是成熟、老到，埋没了应有的亮丽。
冬季型人的色彩搭配原则　　
用原色调扮出冷峻惊艳的形象
冬季型人适合纯白色。纯白色是国际流行舞台上的惯用色，通过巧妙的搭配，会使用冬季型人奕奕有神。
深浅不同的灰色冬季型人都能穿用，与色彩群中的玫瑰色系搭配，可体现出冬季型人的都市时尚感。
藏蓝色也是冬季型人的专利色，适合作套装、毛衣、衬衫、大衣的用色。
冬季型人选择自己最适合的颜色的要点是：颜色要鲜明，光泽。
博主友情提示：以下是德杂上面的完整内容，基本和上面中文讲得一致，看得懂德语的菇凉可以看看，看不懂或者没兴趣的就直接跳过吧
======================我是德文分割线=====================
完结，ps，我自己是冷色调，夏季型，GA家LSF UV粉底用4号，衣服方面的确柔和一点的颜色比较称肤色
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用对比手法写冬日寒冷
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清晨，第一缕曙光擦亮了我的眼，雪停了，风依旧很烈。想必又是一个寒冷的早晨。
推开房门，迎接我的是那割鼻的痛。屋里的热气夹着吹来的寒风瞬间就凝逝了，哈出的气白了我的须发。除了那风，仅有的是脚底的咯吱声，鸟儿们还没有起床，他们一定蜷缩在巢中。数落着苦难的日子，期盼着强烈的寒潮快些过去。
溪水结了一尺多厚的冰，我只好用斧头凿击，冰沫四溅，每一斧砍下去，大山便跟着呼唤，一声声飘扬开来。远山披了一层白纱，这不是雾凇，是空气被寒潮凝了的日记，记录着北方的冬天。它从不伪装自己，是真实的冷。举斧落斧之间，那刺骨的痛挤进我的衣袖，割着我的腕。溪水从砍破的冰缝中涌了出来，瞬间又被这冰冷蒙了一层透明的膜，我用瓢舀着溪水，这份冷被倒水的哗哗声冲淡了。
阳光穿过林间的缝隙透了过来，如同一双冻僵的手抚摸着我的脸。依旧是冰冷。天边那镶边的绛紫淡下来，风儿小了许多，松鸦一声清脆的鸣叫撕开了这份冰冷，大山醒了。
炊烟从茅屋的烟囱顶袅袅升起，那烟夹着热气在升腾，飞扬中已不知了去向，凝固了的蒸汽在阳光的映衬下闪烁。有如空气中跳跃的精灵，一切随风而飘散，白皑皑的世界迎接了它，晶莹的白衬着苍穹中的那片湛蓝，构成了一幅静宇澄郁的图画
平顶山的冬天多么的美丽，我爱你！
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昨天我的肝是好的，今天大降温，我一出门，嘿，肝冻坏了
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