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·补课学校按照交费的顺序排座\x0d补课学校按照交费的顺序排座 沈阳奉天街广昌路,一条不大的胡同,昨日一早人头攒动.这地儿有个补课学校,.一大早就有来的,等到7点多的时候,能有100多人.我一问,说是来交学费的.附近一位居民表示.还不是给孩子选个好座位嘛!到这上课的都.·语文教研：“宝黛初会”时的外貌描写和心理描写\x0d《钱塘江》 旧称浙江,是浙江省最大的河流,中游称富春江,流经杭州始称钱塘江.钱塘江是一条很有个性的河道.并不很长,但是,在６６０多公里中,变化多端.这种变化可以概括成.·《文明的钱塘江大潮》教案设计之一\x0d《文明的钱塘江大潮》教案设计之一 一、教材特点分析 《观潮》这篇课文选自省编教材六年制第七册第10课.这篇课文介绍了农历八月十八举世文明的钱塘江大潮,结构清楚,层次分明,是一篇文质兼美的写景记叙文.文章一开头,即以 天下奇观 四字统领全文,接着围绕 奇 字,用三...·《钱塘江大潮的震撼中》教案设计之一\x0d《钱塘江大潮的震撼中》教案设计之一 这是一篇以杭州湾钱塘江大潮为主题的课文,文章层次分明,其生动优美、富有感染力的语言把雄伟壮观的钱塘江大潮描述得有声有色、气势非凡,读来使人身临其境,深受震撼.真是一篇学生喜欢的佳作美文.您还未登陆，请登录后操作！
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观潮描写的侧重点 首先，本文结构得当，语言精练。钱塘潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁，场面众多，观潮者人数众多，但在这篇短文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方...
大家还关注日期：象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？
〈４〉、第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？
[探究学习]学生明确与教师点拨：
〈１〉、学生明确：从&方其远出海门&&势极雄豪&为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用&如银线&&玉城雪岭&&如雷霆&&吞天沃日&几...为描写钱塘江大潮的句子的相关内容日期：作文基本功系列训练：把文章中的句子写具体 【说明】 这是一套可操作性较强的作文基本功训练教程，对把文章句子写具体这个学生作文中最不易把握的内容，进行了比较平实的剖析，提出了一些具体解决问...日期：小学毕业语文知识训练（句子） 句子 一、按要求写句子。 1、人与山的关系日益密切，使我们感到亲切、舒服。 改为反问句：___________________________________________________ 2、没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。 改为肯定句：__________________...日期：小学六年级毕业复习综合练习《句子》(一) 一、按要求写句子 1、沿着这条小路走，能到金明家。 改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。 改成反问句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 日期：小学六年级毕业复习综合练习《句子》(二) 17、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。 18、爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。 19、寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。 20、妈妈拿的一个西瓜走进了屋。 21、我们从小养成爱清洁、讲卫生。 22、妈妈经常奖励我要好好...日期：六年级试卷:六年级按要求改写句子 按要求改写句子 姓名 1. 火星表面没有生命存在。（改为设问句） 2.老师带病坚持工作，无微不至地关心我们，我们不会忘记。（改为反问） 2. 汽车在奔驰。（扩句） 4.要想取得好成绩，必须刻苦学习。（改为反问句） 5.我不会辜负老师对我的期日期：六年级试卷:六年级给句子加上标点符号 给句子加上标点符号 姓名 1. 王老师问我 小红 你去夏令营吗 去 我回答说 2. 我的文具盒里有 钢笔 尺子 小刀等 3. 今天运动会比赛的项目有跳高 跳远 铅球 垒球 一百米跑等 4. 植物标本夹里有冬叶 松树叶 柏树叶...日期：一年级试卷:苏教版小学一年级语文句子单项能力测试 苏教版小学一年级语文句子单项能力测试 转自：城小 日13:40 （小朋友们请认真答题，虽然内容不多，可要细心呦！） 一、 找一找。（20分） 读一读，给完整的句子打“√”。 （1）...
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　- - - - - - - -怎一个“奇”字了得————《观潮》
教学目标：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、人山人海、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、横贯江面、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼、沸腾、奔腾、依旧、恢复”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活识记体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点：认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。&
教学预设：
一、阅读单元提示，了解单元主题。
1、出示提示：
风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷……大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。本组课文再一次展现了大自然的神奇。让我们一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。在学习课文的过程中，还可以搜集有关自然奇观的资料，以丰富我们的见闻。
（1）指名读，说说你读懂了什么？（第一单元的课文都是介绍大自然的神奇；我们读课文时，要边读边想象；体会作者生动的描写，就是既要积累生动的词句，又要体会作者是怎样表达的；在课文时，还可搜集资料……）
（2）让学生了解这单元的四篇课文：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》、《火烧云》都是向我们展示大自然的魅力。
（3）小结：我们读这些课文要读写生字词语，理解词语的意思，还要知道作者是怎样把这些景色描绘出来的。还要回顾自己游玩过的自然景观，把照片、图片搜集一下，为自己的写作打下基础。
二、板书课题，比较观字
1、书写指导 潮
（1）注意间架结构，左窄中右略宽
（2）组词：浪潮、潮水、潮涨潮落
（3）全体学生模拟潮涨潮落
2、选择正确注释，理解“观潮”
①看&&
②看到的景物&&&
③对事物认识的看法
观潮是指观看钱塘江大潮
3、同学们预习过课文，知道课文中还有一个词语天下奇观中的观与观潮中的观意思相同吗？板书：天下奇观
（1）奇观：奇特的景象、奇异的景象
（2）谁来说说天下奇观连起来是什么意思？
天下奇观是世界上非常奇特、奇异的景象。
4、小结：是呀！钱塘江大潮潮水神奇壮观，自古被称为天下奇观。
5、出示句子：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
指导朗读：（1）突出钱塘江大潮历史悠久（2）突出它是天底下美丽而罕见的景象。
三、初读课文，理解顺序
1、初读课文
要求：把课文读通顺，2、反馈
正音：称为& &薄雾&
闷雷& 风号浪吼
词语分类：若隐若现& 漫天卷地（意思相反）
风平浪静& 山崩地裂& 风号浪吼（意思相近）
3、想想你知道了什么？（筛选有关信息）
那么你能不能把它们连起来说说课文的主要内容,可以说一句话，可以说两句话……也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。
小结：同学们真会读书，把一篇课文读成了一句话，学会了把书读薄的本领。
4、在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？
（潮水来前——潮水来时——潮水来后的顺序来描写钱塘江大潮）
第一小节写钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
第二小节写八月十八，我们来到了海宁市的盐官镇观潮。
第三小节写潮水来了，响声越来越大，远处出现了一条白线。
第四小节写浪潮越来越近，潮水浩浩荡荡，声音如同山崩地裂。
第五小节写潮头西去，余波涌来，依旧风号浪吼。
四、朗读全篇，感受“天下奇观”
按照“潮来前——潮来时——潮过后”的顺序，学习分段，并分四大组朗读课文。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
一、直奔“潮”：
1、谈话：通过上节课的学习，我们知道了“观潮”中的“潮”就是—钱塘江大潮。
2、作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？
3、请快速浏览第2自然段，找到文中具体告诉我们“观潮”的时间、地点、事情的句子。
出示句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
（1）这里的“这一天”指哪一天？（农历八月十八）“这里”指哪里？（海宁市盐官镇）
（2）“据说”是什么意思？（听别人说，根据别人的说法……）
过渡：自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目睹了，究竟是否与“据说”的一致呢？这节课，我们就跟随着作者一同去走近它，观赏它，感受它。
二、品味“奇”，感受奇观
1、课文的3、4自然段就具体生动地描绘了钱塘江潮来时的壮观景象，请你认认真真地读读，想想这“天下奇观”究竟“奇”在哪里？用“﹋”划出让你感受到大潮奇特的语句。
2、指名用多种形式读句子，并说说你从哪儿体会到钱塘江大潮的“奇”。（让学生读读自己画出的句子，读出大潮的奇特。）
（1）“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”
老师觉得“移”“贯”这两字用得很好，不信你再读读这句话，肯定会有新的发现。
（一个“移”字，一个“贯”字，把江潮之长、气势之大写得淋漓尽致。）
（师点评：气势越来越大，你的心情越来越——激动）
（2）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”
“两丈多高”到底有多高呢？（1丈约等于3.33米。文中把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。）
（师点评：两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？）
（3）“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
①这个句子中间为什么用“；”？（前半句写了大潮来时的形状，后半句写了大潮来时的声音）
②比较句子：
浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（第1句把意思说完整了；第2句写出了颜色和数量；第3句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。）
③练习朗读，背诵：多么浩大的声势，多么响亮的声音，你认为怎么读才能读出这种感觉？（把“齐头并进、浩浩荡荡”和“山崩地裂”读重音。）
（4） “午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”
（师点评：闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看——轰隆隆隆）
师：这声音作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）
师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。
（5）“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”
①这里的“沸腾”是什么意思？
②沸腾的人群有什么反应？（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）
③看到那条白线，人们是怎么沸腾的，请你根据自己的想法来演演看。
④这样的场面我们还可以用什么词来形容？（人声鼎沸）
⑤练习朗读，读出这种沸腾的感觉来。
⑥把出现白线和白线横贯江面这两个句子连起来读读。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
（师点评：这些语句写得多精彩！作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。）
三、领读课文，理清顺序
1、刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。老师觉得大家也确实很棒。接下来老师也想和大家合作来读读这些优美的句子。【课件出示】
（午后一点左右），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
（过了一会儿），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2、看看想想：作者是按什么顺序来描写潮水的？（从远到近）
3、是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。作者观察江潮抓住了潮来时的声音、形状、颜色、人群这四个方面，生动地介绍了潮来时的壮观景象，让人觉得“钱塘江大潮，真不愧为天下奇观。”让我们一起看看画面，一起读读，把它记在心里。
4、练习背诵。
背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江
大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
四、创设情境，运用语句
1、指导完成《作业本》第6题。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（两丈多高）的水墙。浪潮越来越近，犹如（千万匹）白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）按课文内容填空。
&我觉得这些词语好在用数量具体写出了大潮浩大的声势。
（2）这段话按从远到近的顺序来写钱塘江大潮。
（3）画横线的句子先写大潮的气势猛，我是从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮的声音响，我是从山崩地裂这个词语知道的。
2、完成《作业本》第5题。（摘录写得具体形象的语句）
五、总结激情，再品奇观。
今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮潮来时的壮观景象。江潮的景美，作者的文章更美，让我们再一次拿起书，有感情地朗读或背诵第3、4自然段，回味这美，这奇、这壮。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　　　　　　　　　（天下奇观）
　　　　　　　　潮来前　&&&&&&&&江面很平静
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&声音：闷雷滚动──越来越长──山崩地裂　　　　　　　　　　　&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&潮来时
形状：一条白色──白色城墙──白色地裂　　　　　　　　　　　&&&&&&&&&&&&
潮来后　&&&&&&&&&依旧风号浪吼
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。必修作业 >人教版课标初中语文八年级八年级上第六单元（请从单元内任选一节课完成作业）观潮
(&甘肃武威四期初中语文一班 )
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人教版课标初中语文八年级八年级上第六单元（请从单元内任选一节课完成作业）观潮
目标定向：
1、积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。
2、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
1、反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
2、提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。
3、教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。
情感价值观
本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。通过品读赏析，感受其自然美和人文美，激发学生对人与自然搏斗的勇敢精神的认识，树立人类必定能征服自然，主宰自然的世界观。
1、读懂读通文章，积累文言词句。
2、把握文章主题思想，理解作者的表现方法。
1、引导学生了解南宋时的观潮活动。
2、引导学生很好地理解体会作者语言文字的表现力。
1、诵读教学法。读—讲—读，以读代讲，以讲促读。
2、讨论法与点拨法相结合。
3、比较拓展法。推荐潘阆的《酒泉子》，与本文比较，开阔学生视野，提高阅读能力。
教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料
课时安排：2课时
［教学要点］朗读课文，翻译课文，整体感知文意；引导学生赏析本文精彩的场面描写和精巧的结构安排；比较阅读，感受不同文体相同题材的文章的区别，并学习进行改写。
一、入境生趣
&&& 钱塘江大潮，是闻名世界的奇观，苏东坡曾写过这样的诗句“八月十八潮，壮观天下无”，以此来赞美钱塘江大潮，那么，钱塘江大潮潮来的景象到底是什么样的呢？下面请同学们观看钱塘江涌潮的录象，看后请谈谈自己的感受。
&&& 多媒体显示：钱江涌潮
&&& 教师讲解：钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光游客。为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，现在已成为闻名于世的一大胜景。
&& 南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来，现在就让我们随着南宋词人周密走进《观潮》，领略钱塘江大潮的伟观吧。
二、自学生疑：朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1、教师播放示范朗读磁带，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
2、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。
教师分发文字资料，帮助学生理解难句，积累词语。
资料内容如下：
（1）读准字音：
雷霆（tínɡ）　　杨诚斋（zhāi）　艨艟（ménɡ chōnɡ）& 如履平地（lǚ）
倏尔（shū）&&&&& 一舸无迹（ɡě）&& 善泅（qiú）　　　　 僦 赁（jiù lìn）
罗绮（qǐ）　　　鲸 波（jīnɡ）
（2）辨明词义：
既望（望，农历十五；既望，农历十六）
方其远出海门（当……时）
则玉城雪岭（城墙）
倏尔黄烟四起，人物略不相睹（突然；一点点）
皆披发文身（画着文彩）
江干上下十余里间（江岸）
珠翠罗绮溢目（满眼）
溯迎而上，出没于鲸波万仞中（逆流迎着潮水；忽隐忽现）
3、以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。
4、选四位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。
5、多媒体显示第三段译文，学生共同评点。
学生评点：“吴儿善泅者数百”应翻译为“几百个善于泅水的吴中健儿”；“旗尾略不沾湿”应译为“旗尾一点也不被水沾湿”。
教师提示：文言文翻译应遵守“信”“达”“雅”三字原则。在翻译的过程中，不一定要一一对应，可以在不改变原意的情况下适当润色，争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采。
三、学习释疑：理清文章思路，研读文章内容
1、理清文章思路
学生齐读课文，思考：
〈1〉、《观潮》第一句就说：“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用？。
明确：揭示描写对象，总领全文，点明题旨。
〈2〉、“伟观”具体表现在哪些方面？也就是说作者是从哪些方面写观潮的？你想用哪些词语分别这些方面的特点？
明确：第一段写海潮的雄伟壮观，第二段写水军演习的精彩场面，第三段写弄潮健儿的英姿，第四段写观潮人涌如潮。概括起来就是：潮来之状——雄伟壮观，演习之形——精彩动人，弄潮之势——勇敢矫健，观潮之盛——盛况空前。
２、研读文章内容，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。
Ａ、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。
　　[附可能会探究的问题]
　　〈1〉、第一段中，描写钱塘江大潮的句子有哪些？作者按怎样的顺序写景？是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？采用怎样的修辞方法来表现？
〈２〉、水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里？这样一场复杂的演习活动，而结在“烟消波静”的静景上，这是采用怎样的写法？采用这种写法有什么作用？
〈３〉、第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士溯潮游泳的高超本领？
〈４〉、第四段中写观潮人数之多与上文写钱塘江潮的气势、 操练水军的情况及吴中健儿有何联系？
[探究学习]学生明确与教师点拨：
〈１〉、学生明确：从“方其远出海门……势极雄豪”为描写钱塘江大潮的句子；作者按由远及近的顺序从形、色、声、势四个方面写出了海潮的壮丽雄奇。运用比喻、夸张的手法，仅用“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句，就把海潮在远方、渐近、奔涌到眼前时的形象生动地表现了出来。
〈２〉、学生明确：这个场面精彩之处在于参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺娴熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速；
教师点拨：最后结束在“烟消波静”的静景上，是采用动静相衬的方法，造成起势浩荡，转瞬即逝，令人回味无穷的效果。
〈３〉、学生明确：描写壮士形象的句子是：“披发纹身，手持十幅大彩旗”，突出勇士溯潮游泳的高超本领的句子是：“争先鼓勇……而旗尾略不沾湿”。
〈４〉、教师点拨；课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。 操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。如果说江潮图是一道自然景观的话，那么演习图、弄潮图及观潮图可视作人文景观，自然景观与人文景观辉映成趣，更增添了文章的美感，从而突出了人在与自然搏斗中的拼搏精神。
　[说明]本文的重点就在于这一环节的设计上，目的是引导学生设计问题、提出问题、解决问题，大胆质疑问难，学会发现、学会与同学合作交流，提高阅读能力。
&四、点难拨疑：师提问题，学生思考，升华情感 ：针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流
[问题] 〈１〉为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？&
[明确]作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。& 这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。
“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。
[问题]〈２〉据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论）
[明确]不是的，今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有像长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号、6号飞天等都能表明新世纪人们的胆魄，以及我们挑战自然，征服自然的拼搏精神。
[说明]这一环节是从情感、态度、价值观这一目标上设计的，目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰者，宇宙的精灵，我们要有饱满的激情和昂扬的斗志，勇于拼搏。这无疑是人格美的一大体现。
五、拓展延伸
投影显示：把下面这一首宋词改写成一篇记叙文，并与课文进行比较阅读。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 潘　阆
长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向潮头立，手把红旗旗不湿。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。
教师指导：改写是在原题材的基础上进行再创作，大多只侧重于改变原作的形式，可以改换体裁，如这次训练要求把词改写成记叙文；可以改换人称，如把词中的第三人称改写为第一人称；可以改换表达方式，也可以对原文进行取舍、丰富和补充。改写必须充分理解原文的思想内容和表现形式，透彻了解被改写的作品和将要改写的作品之间的联系和区别，把握各自的特点。
本题要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。
学生构思，写作。如时间不允许，可放在课下完成。
[说明]本题的设计在于拓展学生思维，训练学生的写作能力。
六、学后反思：纵观全文，谈收获
学生从多方面，多角度谈。可以是知识与能力，也可以是获得了某些学习方法，或者是情感得到哪些升华等。
七、布置作业
1、熟读课文，背诵第一自然段。
2、完成下列补充练习
多媒体显示：
翻译下列句子：
①方其远出海门，仅如银线。
②既而尽奔腾分合五阵之势
③出没于鲸波万仞中
④僦赁看幕，虽席地不容闲也。
3、完成课上的改写练习。
第二课时•综合能力测试
一、给下列字注音
艨艟（&&& ）& 履（&&& ）& 倏（&&& ）& 僦（&&& ）
二、解释句中加粗词语
1．自既望以至十八日为最盛：
2．方其远出海门：
3．溯迎而上：
4．吴儿善泅者数百，皆披发文身：
三、解释下列句中相同的词语
四、翻译下列句子
1．既而渐近，则玉城雪岭际天而来。
2．僦赁看幕，虽席地不容闲。
五、阅读后回答问题
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物各不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
1．写参演船舰之多的句子是：________________________。
2．写阵势变化多端的句子是：________________________。
3．写水兵在船上演练技艺之高的句子是：________________。
4．写双方习战之激烈的句子是：________________________。
5．写声势之大的句子是：________________________。
廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧[1][1]面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣[2][2]寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍[3][3]而歌者，红装而蹇[4][4]者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷[5][5]浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。
1．给下列字注音：鹄（&&& ）& 乍（&&& ）& 匣（&&& ）& 浃（&&& ）
2．解释下列句中加粗词语。
（1）晶晶然如镜之新开而冷光乍出于匣也：
（2）风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背：
3．作者写的是什么地方的春色？初到此地时的心情如何？用文中句子说明。
4．用“‖”给文章分层，并概括层意。
【参考答案】
一、méng& chōng& shū& jiù
二、1．农历十六日& 2．当……时& 3．逆流& 4．画文彩
三、1．几乎，将近；仅仅& 2．景象；看& 3．气势；阵势& 4．本领；能够
四、1．不久（潮水）越来越近，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来。
2．租用看棚的人（非常多），即使是一席之地也不会空闲。
五、（一）1．艨艟数百，分列两岸& 2．尽奔腾分合五阵之势& 3．如履平地4．黄烟四起，人物略不相睹& 5．水爆轰震，声如崩山& （二）1．hú& zhà& xiá& jiā& 2．（1）……的样子（2）可是& 3．满井；若脱笼之鹄& 4．麦田浅鬣寸许‖游虽未盛……汗出浃背‖凡曝沙之鸟……第一层写初到野外的心情及春水、春山、春天植物之美。第二层写早春的游人各得其乐的情态。第三层写大自然中生物的情态。
一、给下列加点的字注音
1、吞天沃日&&&&&&&&&&&& 2、乘骑弄旗&&&&&&&&&&& 3、艨艟数百&&&&&&
4、一舸无迹&&&&&&&&&&&& 5、溯迎而上&&&&&&&&&&& 6、善泅者数百&&&&
7、罗绮溢目&&&&&&&&&&&& 8、倍穹常时&&&&&&&&&&& 9、僦赁看幕&&&&&&
二、解释下列句中加点的字
1、自既望&&&&&&&&&&&&&& 2、方其远出&&&&&&&&&&& 3、际天而来&&&&&&
4、吞天沃日&&&&&&&&&&&& 5、每岁京尹&&&&&&&&&&& 6、尽奔腾分合&&&&
7、乘骑弄旗&&&&&&&&&&&& 8、标枪舞刀&&&&& &&&&&&9、略不相睹&&&&&&
10、为火所焚&&&&&&&&&&& 11、披发文身&&&&&&&&&& 12、罗绮溢目&&&&&
13、倍穹常时&&&&&&&&&&& 14、僦赁看幕&&&&&&&&&& 15、席地不容间&&&
三、解释下列句中加点的字
1、而旗尾略不沾湿&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、虽席地不容间也&&&&&&&&
四、翻译下列句子
1、既而渐近，则玉城雪岭际天而来
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2、既而尽奔腾分合五阵之势
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3、并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4、珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5、而僦赁看幕，虽席地不容间也
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五、回答下列问题
1、全文共四段，请分别用四个字概括各段的内容
&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&
2、文章第一段描写潮水是按照什么顺序来写的？这段写景很有特色，请加以赏析。
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3、文章第二段描写演习的场面很精彩，说说精彩体现在哪些方面？
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4、第三段写吴地健儿的表演，紧紧扣住文段的哪一个字来写的？文中具体哪个地方体现出了健儿们的本领高超？
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5、文章最后一段写人们观潮，在文中有何作用？
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