国务院官员签发的一项公告5月17日发往全美学院，引起巨大争议。新公告规定现有孔子学院必须申请美国“认证”，成为正式课程的一部分，且禁止中方教师和在美国中小学的孔子学堂教学。国家汉办负责人23日向《环球时报》记者表示，对美方在事先没有任何协商的情况下发出这样的公告感到“震惊”。有知情者告诉《》，孔子学院不计学分，不授学位，不具认证的前提，美国官方迄今也从未说明孔子学院应该向谁认证。美国“高等教育新闻”网站21日载文称，这一公告将打乱孔子学院的教学活动。“人们不明白为何突然出台此项公告，毕竟，孔子学院在美国校园内已有近十年时间”。一名了解内幕的人士23日向《环球时报》记者介绍，目前孔子学院在美国搞得很成功，影响很大，美国学习汉语的人很多，美方对此有所担心。再加上今年又是美国的大选年，美国出台这些措施可能有政治方面的考量。据悉，签发这一公告的是美国国务院负责教育和文化事务局私营部门交流的副助理罗宾-勒纳。公告称，尽管孔子学院可能有益于促进，但其所从事的活动“必须符合正确的交流规范，遵循相关法规”。“教授、研究学者、短期访问学者或学院、大学学生不允许在公立和私立小、中学教学，否则便与有关交流访问项目法规相违。中文课程必须是得到认证的中学以上机构课程的一部分，须由一位持有J－1的教师在机构外语系校园内进行教授。”公告还称，“为确保孔子学院的教育符合和保持适合的规定标准，孔子学院必须申请美国认证”，“美国国务院的初步审视并不清楚这些孔子学院是否得到美国认证”。美国务院允许目前持有J-1签证的孔子学院教师继续留至2012年6月本学年结束，但不会为他们续签签证。如果他们愿意，可回中国再申办一种合适的交流项目签证。81所内设有孔子学院。这一公告已引起广泛的震惊、困惑和不解，各地孔子学院均表示此项公告“令人吃惊”、“很不寻常”，都在讨论如何应对。《环球时报》记者了解到，J－1签证是一种非移民签证，签发给来美国参加美国国务院批准的“交流访问者计划”的各类外籍人士。今年年初，美国官方曾对持有J－1签证人员情况进行过调查。一名曾在美国孔子学院授课的女士23日向《环球时报》记者介绍，中方派驻国外孔子学院的授课老师主要有公派教师和志愿者两种，他们所持的都是访问学者签证。她当时就是作为志愿者授课的，获得签证比较容易。令人最为不解的是美国官方要求对进行所谓“认证”。据《环球时报》记者了解，美国官方迄今从未说明孔子学院应该向谁认证。横向比较一下，从未听说的学院、的法语联盟等在美文化交流机构须得到美国认证。在接受本报记者采访时，美国第一家孔子学院兰大学孔子学院及-梅森大学孔子学院负责人均表示，对这一公告感到困惑，校方均在就“认证”一事进行讨论与沟通。乔治-梅森大学孔子学院负责人说，希望国务院出台的公告没有政治方面的考虑，毕竟推动美国10万学生赴华留学项目也是鼓励美国学生学习中文。据国家汉办负责人23日向《环球时报》记者介绍，该机构已致信下设孔子课堂的美国，就此事进行交涉。信中表示，美国孔子学院是由美方自愿申请，并与汉办和中方高校合作举办的。中方充分尊重贵校的办学自主权，对孔子学院开设课程和开展文化交流活动及下设孔子课堂，从未有过专门指令。总部向孔子学院提供的包括派遣志愿者在内的所有帮助，均系美方所要求。信中还表示，中方尊重美国政府的法律和规定，但在此过程中，我们不愿意看到因此而造成中断志愿者项目的后果，否则将会导致很多学校蒸蒸日上的中文课程由于教师缺失而被迫夭折，致使这些学校和学生蒙受损失。这位负责人还表示，志愿者赴美前，是按照中美双方学校的协议，接受美方学校的邀请，申请并获准签证的。从2005年起，中方为帮助美国发展汉语教学，已派出2100多名教师，项目执行一直很顺利。原以为教师接受美方邀请，申请并获准了赴美签证，就不会产生问题。在事先没有任何协商的情况下，美国国务院5月17日发布公告，作为主管孔子学院的负责人，他感到很突然、很吃惊。美国多所设有孔子学院的大学校长对美国这一公告非常反感，很有意见，认为它干涉了学校的办学自主权，目前正与美国国务院进行联系和交涉。《环球时报》记者还了解到，面对质疑，美国国务院官员23日将赴马里兰大学，与马里兰大学校方、孔子学院负责人一起进行面对面的沟通与交流。
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品评校花校草，体验校园广场汉办面试全攻略——孔子学院院长、公派教师、志愿者
&汉办面试全攻略
原创文章，与大家分享我的经验。
分海外孔子学院院长选拔、公派汉语教师选拔（针对高校或中小学正式教师）和汉语教师志愿者（针对在读本科生和研究生）选拔三种。三类考试可相互参照。基本流程如下：
（一）孔子学院及汉办其他中文项目
公派教师选拔：
一、报到：
前往汉办指定地点，不一定抽签，可能是事先分好了组。可以先考口语，也可以先考试讲，一般是一个组去试讲，另外一个组的人就先考口语。
二、心理测试：
等待考试时，先做，非常简单，大约不到100道题吧，基本就是测试你的心理健康及与人相处的能力。
三、抽签、准备：
先到候考室抽签决，决定讲什么题目。一般是一篇完整的文章，不长。语法点已经给出，选讲其中的一个，准备大约半小时后进场。
四、试讲：
1.很简单的自我介绍，说自己的学校及准备前往的地方。
2.介绍整体的讲课思路。
3.讲语法点。其实这只是一个例子，他们想看的是你的讲课能力及素质，重要的是怎么讲，而不是讲什么。讲完大约只要三分钟4.答考官问。就你讲的文章提问，基本不难，但把字句、被字句、离合词是要准备的。再就是问些文化历史常识。
五、口语。
核心考查内容
&&&&&&&&&&&&自我介绍
&&&&&&&&&&&&答考官问
&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&抽题、准备
&&&&&&&&&&&&试讲&&&&&
介绍教学思路
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&选讲语法点
教学考场&&&&&&&&&&&&&&&&
教学语法类
&&&&&&&&&&&&答考官问&&&&
文学文化类
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&孔院工作类
1.自我介绍（2到3分钟）
2.答考官问（3到5分钟）
1，作为一个汉语教师需要具备什么样的素质。
2，围绕所去国家提问，比如春节快到了，如果在美国你该如何和学生一起过春节？
3. 上课碰到学生迟到，怎么应对这种情况。其他类似的与课堂教学相关的话题。
另外，考官可能参考教师简历和自我介绍随机提问：
1.举一个文化冲突的例子，说说你的处理。
2.如果不带年幼子女和你一起出去，以当地人的文化观念，很不可思议，你该如何向他们解释。
3.去美国后你会在课后教学生什么？
4．到陌生的环境后如何适应。
事前抽一篇课文，准备15分钟到30分钟，讲解时先做一个简要的课程设计（3分钟），然后自己选取两个语法点精讲（8到10分钟）。精讲时最好结合自己编的小对话，造句等来练习。（把台下的考官当作学生）
高频课文：
1、胡同里出生的大作家老舍
2、介绍我的家庭
3、剪不断的思乡情&
4、讲究吃的中国人
课程设计：
最好先针对学生的层次，明确向考官介绍教学目标，重难点，然后介绍课堂内容。参考以下要点：
1导入——2讲解——3朗读课文——4纠正发音——5讲解语法——6练习所讲内容——7布置作业
1.在《剪不断的思乡情》的课程设计中，有的教师引入了刘半农的歌《叫我如何不想她》和贺知章的诗《少小离家老大回》。
2.练习形式要有效、丰富、活泼生动，比如小组讨论，情景剧等
3.作业可以具体到听说读写，简单说一两句，只说“最后布置作业”会有点空泛。
二、考官提问部分
一般涉及到教学，文化和孔子学院建设方面。&
(一)、教学语法类：
1、“我去年留学在北京”对吗，为什么？
2、给学生讲解“什么”这个语法点（重要）
3、“理发”能说成“理了一次发”，但是“汇报”不能说成“汇了一次报”，为什么？&（离合词，重要）
“理发”是离合词，可以拆分可以合用。离合词在汉语里自成一类，例如“吃饭”也是离合词。
4、讲解“把”字句（非常重要）
5、讲解“被”字句（非常重要）
6、解释什么是变调
7、“明天无论刮风，我们都要去学校。”对吗？为什么。
8、去年暑假我没回国了。偏误分析。
“没”副词，表示没完成。“了”表示完成了。矛盾。
9、“发现敌人的哨兵回营房了”什么意思？
这题考的是歧义分析。
10、讲解“一……就”句式。（重要）
1.一下课就去吃饭。&&&&
时间紧接着先后发生
2.我一看书就睡着了。&&
原因--结果
注意：此结构有两种语义联系，不少老师漏掉第二种
11、“红的包”对吗？怎么解释？
考查“的”字做结构助词的用法，何时用何时不用。一般应该说“红包”，除非用了对举的修辞手法：“红的包，绿的伞”。
12、老师说话一点快。偏误分析。
考“一点”修饰形容词放的位置，还可以对比分析“一点”、“有点”。“一点”可以放在否定句中。
13、“鸡不吃了”的语义和结构解释。
两种理解：鸡不吃食了、人不吃鸡了。化解歧义需要语境。
14、那时我没有工作，每天都玩过。偏误分析。
考查“过”的用法。
(二)、文化类：
1、四大文明古国。
古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国
2、古代民族乐器及代表作品。
琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古筝（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）
3、唐代著名诗人有哪些，背诵其中一位的诗。
很简单的一个题目，但有的老师一紧张把诗的作者搞错了。
4、孔子的教育思想
&&&比如：因材施教（建议对外汉语教学来谈），不愤不启不悱不发（启发式的教学方法），教学相长，有教无类。
5、你认为各种文化是差异大于共性还是共性大于差异？
&&&仅供参考：文明的形态上有各种差异，文明的本质是共通的，都是人类文化中优秀、进步的部分。
6、你如何与外国学生交流3.14西藏问题？（被面试人申请的是一所法国的孔子学院，考试时正值中法关系敏感期，考官临时问到了这个题目。一般来说，面试和时政关系并不大。）
7、西安是六朝古都，请问是哪六朝？
基本没人能答对，大部分人只答出2到3个都城。（也有说西安是十几个朝代的古都，一般说南京是六朝古都的，题目准确性有待考证）
8、阐释“理学”及代表人物
9、中国古代四大名著
《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》
(三)、孔子学院建设方面：
1、对如何开展墨西哥孔子学院的工作有什么认识？
参考：从两方面来阐述，一是硬件，即设施、环境；二是软件，即管理制度，人才，交流合作等等。
2、对海外孔院的汉语教学有何认识？
参考：文化先行，先利用文化要素使学生对汉语感兴趣。教师要有责任感和使命感。&
3、你将去的孔子学院工作中遇到了哪些困难？
4、孔子学院的教学对象是哪些人？
一般来说很广泛，可以是商务人士，大学生，小学生，社区里的老人等等。凡是热爱中国文化，有意学习汉语的人都可以是我们的教学对象。还可以具体到自己拟赴的孔子学院，谈一下那里的生源状况。
5、你对英语国家文化特点有什么了解?
题目比较大，最好具体化。比如可以具体到师生关系。西方学生和亚洲学生对待师生关系的不同。
（四）、写拼音
给“我爱北京天安门”注音。主要考点：
1.& 专名应该连写，并且第一个字的拼音应该大写
2.& 分隔号，“天”和“安”之间应该加分隔号
3.& 调号标在那个韵母上，很多老师把韵母位置标错
汉语拼音不要写得像英文，比如有些老师的y写得很潦草，像英文手写的y,&汉办面试官都给纠正了。
教师应考时出现的一些问题：
1、用太多术语和生词，比如“处置”“支配”等外国学生不易理解的词。考官当即反问是什么意思，结果试讲的老师不知道该怎么回答了。
2、板书太多太繁
3、上课太专注于课本，和学生互动太少&
4、讲课声音小
（二）孔子学院院长选拔
1.填表，姓名、职务等信息
2.抽题，一般是一段英文，看3分钟
3.复述内容，概括一下。
4.问一个问题，一般是交流方面的
5.3分钟时间演讲，题目由考官指定。
三、面试。
三个考官。一个是汉办的。一般是问对所去地方的了解，再就是看你做院长的优势是什么。问题比较随机。
四、小组讨论
看题目8分钟，个人陈述3分钟，讨论50分钟，总结发言3分钟。
院长选拔和教师选拔的不同主要是教师选拔对教学能力考查较多。考题涉及的都是基础知识，开放型问题难度也不大。有一定对外汉语教学经验的老师一般都能通过。有些老师虽然没有汉语教学经验，但思路清晰，教态得体，培训后也可上岗。另外，在选拔小语种和艰苦地区教师时，条件放得更宽。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（三）、孔子学院汉语教师志愿者选拔
应考志愿者较多的时候（有一次考生达几千人），会先笔试再面试。人数少的时候，（如果是北语已经通过校内选拔过，赴汉办考试人数在100人以下，估计只安排一次面试）
分心理测试（题目简单，选择题，做参考用，大概不影响录取）和文化考试。文化考试选择题很多，涉及历史文化，教学知识，语法知识(包括拼音书写规则)。较典型的有八大菜系是哪些，京剧溯源，某某教学法，几大古都，汉语句型句类，词性之类。文史知识丰富的，学对外汉和中文的人会占一点优势。主观题实我印象不深了。请大家补充。
面试部分：
到09年上半年为止，考试的模式是四个考官面依次提问，考生轮流单独面试。现在的模式尚不熟悉，可能还跟原来大同小异。
一、自我介绍
最好中英文的都准备，两三分钟就行。我当时用到的是英文的，可能没说完老师会打断你，用英语提出一个问题。（通常只有1个问题，不超过3个，要给其他老师留时间。）问题可能是随机从自我介绍中引出的，也可能是孔院教学，国外生活的相关问题，比如你如何尽快适应环境，如何跟同事相处，怎样调节课堂气氛等。
回答3到5个问题。提问的考官往往是教学方面的专家，北语张宁志老师就曾多次担任考官，还在北语为同学们做过这方面的讲座。关于考试主要内容和注意事项在这篇文章我基本上都覆盖到了。但大家还是可以关注他的讲座，选他的课，看他能不能提供一些新信息，关于考试的程序和内容方面的最新变化和调整等等。
据他的讲座和个人体会，教学部分常考离合词的用法、词语辨析（比如忽然突然的区别、再和又的区别，千万和万万的区别），对外汉语教学包括哪几个几个基本环节，偏误分析（参考前面教师面试的语法部分），汉语拼音的书写规范。考过的：哈尔滨，天安门，胡锦涛，注意隔音符号，人名地名首字母大写，注意汉语拼音不要写得像英语字母，写字要大而清楚。写完记得主动擦黑板。
三、政治部分
汉办政治部分的考官，有的人会问你：
是不是预备党员？/去没去党校培训过？/有没有递交过申请书？
比如你怎么和外国学生谈西藏、台湾问题。
四、才艺表演：
可以打太极，表演快板，武术等等。实在不行还可以唱首歌，唱民歌会比唱流行歌曲更合适。
五、可能会有试讲
选一个语法点，或由考官当场指定一个语法点试讲。之前的志愿者考完说有试讲部分。但09年上半年那次大规模的考试每人面试在15分钟内，只考前四项，不需要试讲。
另附（转载）：
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
汉办志愿者面试经历
（转载自李鹤鸣校内博客，供参考）
我是北京语言大学语言学及应用与应用语言学硕士研究生，一年级在读。2009年年底参加了在北语举办的一次面试，是汉办派往美国等十国志愿者的初面（对象都是北语的在读研究生）。最近接到北京语言大学孔子学院工作处的电话通知，参加在国家汉办（德胜门外大街129号）举行的汉语志愿者的资格考试。刚刚面试完，想抓紧时间整理我的面试经历，一来反思自己的问题，二来也为以后有机会面试的孩子们提供参考。下面列出一些面试前后的情况：
一、正式面试前，北京语言大学孔子学院工作处会给进入二面的同学发电子邮件，里面包括两个简历表（中、英），要求尽快填好后发回。要注意的是，英文简历尽量不要出错。面试时，负责英文部分的老师会指出来告诉你，你的简历有很多错误，这样就不好了。所以大家要注意啊~
二、仪态仪表就不用说了，一定要过关，要求着正装。（我个人做过礼仪类的工作，一般有这样的要求：女生的话，长头发最好是紧紧地梳起来，刘海太长的话最好用发卡弄起来，不要挡住眼睛，不然整个人显得不够精神。）
三、声音洪亮，普通话标准。一定要掌握好语速（语速太快是不行的，我就栽在这儿了；对于一紧张就讲话很快的同学，这点一定要注意）
四、我的面试的流程：（每个人的面试过程根据各人经历都有可能不同。）
当时参加面试的一共有9、10个人，都是北语的在读研究生，我是第一个进去面的。一共四个面试老师，一男三女。
1、先是自我介绍（中文）。
部分注意语素的同时，尽量说重点，突出你相关的教育经历和工作经历，因为老师们很可能是面你的时候才看你的简历，时间很短，很多地方如果你不提他们可能都注意不到。有教学经历的一定要说上。做到简洁而信息量充足。自我介绍后，老师问了我一个问题：你认为作为一个汉语教师你的优势和不足有哪些？简要回答即可。不要扯远。我就是扯得太远了……-_-
2、然后是试讲。
本来通知的时候没有通知我们自己准备语法点的，我还专门在电话里问了北语孔子学院工作处的老师，说是抽题试讲，于是我就没准备。结果面试的老师要求我回忆我实习时候讲的语法点（两年前的事了……�），然后挑一个，把面试官当初学生试讲。可能通知中间出了点问题，总之提醒大家要有备无患。充分地准备一个语法点，不要准备那些谁都讲不清楚的（比如“把”字句、“了”），那样等于是往枪口上撞。我的试讲的过程极其曲折，几乎是每说一句话，老师就会打断，说你这样讲学生听不懂怎么办，或者老师会提出一些给你的教学建议，类似于你应该如何如何，大家把握好心理状态，顺着他的意思走。我在北语一路读上来这个专业，也栽在试讲的问题上，归其原因还是教学经验不足，准备不充分。老师甚至问了我这个让我无地自容问题：你应该学过教学法吧？（话外意：学过你怎么都不知道该怎么讲课啊？-_-）。相信入这个专业的同学多少都接触过一些，但是都是理论上的学习，没有真正实践运用过，这又一次提醒了我们教学经验的重要性。总之我坚持着挺立了下去。
3、才艺展示：
根本没展示。我准备是中国结，结果老师问我，你会唱歌吗？幸亏前一天晚上查了查歌词，我就唱了两句茉莉花就也算顺利的过去了。后来发现，几乎每个人都被要求唱歌了……
4、英文面试：
英文面试的女老师很严肃，一直板着脸，给我的面试问题是关于个人经历的，因为我曾经有出国志愿的经历，她就问了问具体的情况，两个问题就过去了。提醒大家一定要听清问题再回答。
5、最后是一些一般的问题。
由另外一个女老师进行，这人还很和蔼可亲的，一直冲我微笑。问题是为什么报汉语志愿者，为什么报你选的这个国家的这个大学，以及你对该大学孔子学院具体授课的对象、模式及他们的水平有没有事先的了解等等，我回答实话——我没有太多的了解。（本来了解这些东西的渠道几乎就没有，前些日子倒是有个讲座，结果我有课还是怎样就没去-_-）然后是如果去了以后志愿者们的工作量分配不均衡，压力很大，工作量很大，你要怎么办？我的回答是一些处理压力的调节措施，还有就是压力大工作量大没关系，因为这样学到的东西就越多，经历也越丰富等等。
6、最后，老师又一次问了我有没有学过教学法……然后擦黑板，说谢谢老师，走人。
7、关于板书：是“白板”，用黑记号笔写的那种，不太稳当，没写过的同学头一次写字儿很容易走形，板书的时候要注意布局，字要足够大，从左写到右，别从中间开始等等……这都是我没注意的毛病，被老师当场提醒……
五、关于心理测评：
是一个三四页的卷子，从1到5，分了五个等级（完全不符合——完全符合），填的时候很容易搞反。卷子内容就是一般的心理问题，该填什么填什么，有意识的左右答案也不太好，因为同样或类似的问题前后会反复出现，你想想你能不能保持前后一致吧……
六、关于你面试时的心理素质
一定要保持一个适度自信的状态，和面试老师要有目光交流。说错了也没关系，你就想你是新手儿说错了、讲的不合适都很正常。虚心，礼貌很重要。听别的同学讲，面试官可能会有不耐烦，催着你赶紧讲完赶紧完事儿的倾向，他可能是在看你在压力下工作的素质和能力。这时候也不能灰心，要坚强的挺立到最后。
总之，对很多人来说，面试都是个痛苦的过程，但又是个争取到机会的必经过程。保持平常心和积极的心态，切勿患得患失，就算面不上，也是一种很好的锻炼，都是人生经历、事业之路上的一个筹码。就说这么多，以后要面试的孩子们加油了~
希望我的经历能给你们点启发。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。美国孔子学院积极开展当地教师中国文化培训项目据国家汉办网站消息，“一、二、三，商、周、秦”当这些简单的音节从几十位从未接触过汉语的美国小学教师口中发出来的时候，在场来自美国乔治梅森大学孔子学院的老师和志愿者们都露出了欣慰的笑容。 －欢迎光临当儒网！
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美国孔子学院积极开展当地教师中国文化培训项目据国家汉办网站消息，“一、二、三，商、周、秦”当这些简单的音节从几十位从未接触过汉语的美国小学教师口中发出来的时候，在场来自美国乔治梅森大学孔子学院的老师和志愿者们都露出了欣慰的笑容。
来源：国家汉办网站 (日11:2) 作者：小慧辑
&&& “一、二、三，商、周、秦”当这些简单的音节从几十位从未接触过汉语的美国小学教师口中发出来的时候，在场来自美国乔治梅森大学孔子学院的老师和志愿者们都露出了欣慰的笑容。
　　这是日前出现在美国弗吉尼亚州Fairfax郡Ravensworth小学报告厅的一幕。当天，乔治梅森大学孔子学院的老师和志愿者在这里为来自Fairfax郡25所小学的45名小学教师进行了基础汉语和中国文化知识的培训。
　　当天的培训活动一共有4个组成部分：首先是由孔子学院的王蕾简要地介绍中国重要朝代、重要历史人物的中文发音以及简单的汉字知识，并带领老师们进行发音训练；接着孔子学院的志愿者赵玮利用内容详实、图文并茂的PPT为老师们讲述了中国最伟大的思想家——孔子的生平、重要的思想以及对中国社会各个方面的巨大影响；然后通过大量的图片，孔子学院的工作人员又带领大家在中国大江南北的风景胜地进行了一番游览；
　　最后在丝绸、国画等分类的实物展示中，老师们亲自感受到了中国文化的独特魅力。
　　乔治梅森大学孔子学院所在的Fairfax郡是全美最大的学区，因此，梅森孔院自2009年成立以来，就立志于在本地积极宣传和普及汉语和中国文化。梅森孔院两年来所做的文化宣传活动大大提升了其在本地的知名度和声誉。当了解到本地小学开设有“世界文明古国(Social study)”学科，其中涉及到基本的中国历史、地理和文化常识，但教授这门学科的老师们又大都对中国了解甚少，梅森孔院中方院长郭风岚教授就和美方负责人商量是否可以和当地教育领导机构合作，由孔子学院承担起为本地中小学教师培训中国基础知识的工作。
　　这个提议很快得到了Fairfax郡公立学校联盟社会学科负责人的赞同和大力支持。经过一番调查和实地了解，孔子学院决定首先开展一次集中的培训活动，让老师们对中国地理、历史和文化概况有一个最基本的了解和认识。而当天的调查问卷也显示，老师对这次培训非常满意，纷纷表示他们急切需要这样的培训，并希望以后能有更多的机会通过各种方式了解和认识中国。
　　此次培训活动的成功举办为乔治梅森大学孔子学院和Fairfax郡公立学校联盟的进一步合作奠定了良好的基础。在新的一年，乔治梅森大学孔子学院会继续发挥专业优势，争取在本地区进一步地扩大中文和中国文化的影响力。
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