什么是比喻句_百度知道
什么是比喻句
比喻句　　比喻种用修辞手比喻句含义 比喻句通俗说让读者更明白要说意思平东西说点另类点东西比做用另类形象句打比句比喻句般本体喻体比喻词组明喻、暗喻、隐喻比喻句其实比喻句本体比喻喻体组叫本体喻体呢物体或比喻另物体叫比喻所叫做本体喻体概括含义　　种用修辞手 　　比喻句含义 比喻句通俗说让读者更明白要说意思平东西说点另类点东西比做用另类形象句打比句比喻句般本体喻体比喻词组明喻、暗喻、隐喻比喻句其实比喻句本体比喻喻体组叫本体喻体呢物体或比喻另物体叫比喻所叫做本体喻体概括　　句：本体、喻体、喻词句叫比喻句编辑本段作用　　（1）比喻说理浅显易懂使容易接受． 　　（2）比喻能些想象东西具体说借其类似事物加说明令更加清楚明白． 　　（3）比喻状物能使概括东西形象化给深刻印象． 　　（4）起修饰文章作用编辑本段形式简介　　比喻通说打比即用具体、浅显、熟知事物或情境比另抽象、深奥、疏事物或情境种修辞手比喻使容易理解能变抽象具体深奥浅显能使产联想想象比喻句比喻词像······似像······比变仿佛真象·····等类　　般本体、喻体比喻词组明喻、暗喻、借喻 　　：露似珍珠月似弓（明喻） 　　阳光盛百合花您笑容（暗喻） 　　两虫都淹没松树黄色泪珠（借喻）编辑本段运用比喻句应该注意情色彩　　（1）比喻要情色彩更重要要表现作者思想情突事物特点　　（2）习作用比喻修辞手能够突事物特点事物刻画入木三比喻原理　　（3) 解比喻特点要随便写要遵守 比作 比喻原理　　（4）使文章更编辑本段何判别比喻句　　像像类词句定都比喻句判断句比喻句关键要看句打比 　　同看含像、像仿佛等词语句认定比喻句其实种误解语文课本像字句并比喻句、表示比较　　1.江轮船像叶叶扁舟（《南京江桥》） 句轮船扁舟同类事物通比较突江水浩 　　2.奶奶没像现高美丽（《卖火柴孩》） 句前奶奶现奶奶形象同同情况比较 　　3.像喜欢打乒乓球句像表示相同故比喻句二、表示举例　　1.骗谁像官没钱（《想错》）句用像字引志敏作例说明凡官定钱 　　2.像您高干重……（《挑山工》）句用像字引我作例说明凡高都挑山工 　　3.师像我妈妈句像字引我师看妈妈并非比喻句三、表示猜测　　1.珊迪听目转睛看着我像表示激（《珊迪》）句像前涉及两项事物表示猜测 　　2.丽像看我思……（《草塘》）句用像引推测加强语气说明估计准确性猜测已 　　3.面熟像哪见句像表示推测、判断比喻编辑本段些用比喻句　　1) 父山母海 　　2) 皎洁明月高挂淡蓝色空月光像流水泻片银白色 　　3) 月亮慢慢江升起圆圆、亮晶晶像银盘 　　4) 春风像支彩笔整世界勾勒更加绚丽彩 　　5) 春风像慈祥母亲拂着脸颊使舒畅旷神怡 　　6) 云彩像朵朵洁白羽毛轻轻飘浮空 　　7) 东边彩霞刻变幻霜枫榴火玛瑙琥珀 　　8) 西湖像块碧玉像面铜镜 　　9) 星星像双明亮眼睛夜空照耀 　　10) 姑娘灵像棉花纯洁 　　11) 水仙花漂亮像位站河边穿着白衣服仙 　　12) 春像位美姑娘让世界姹紫嫣红 　　13) 春位魔师融化冰雪让草破土 　　14) 春首美妙乐曲让世界充满机； 　　15) 春快乐鸟让世界充满力； 　　16) 春优美舞蹈让世界充满微笑 　　17) 母亲像明亮太阳让我温暖；母亲像温阳光让我满怀期望；母亲像参树让我觉凉爽；母亲像鼓起航帆让我顺利达彼岸；母亲像点燃蜡烛让我看光明；母亲我草；母亲绿叶我鲜花；母亲金色灯塔刻指明我前进向；母亲遮风挡雨纸伞呵护着我幼命；母亲御寒冬衣刻给我温暖；母亲使复苏力力量源泉前进风帆；母亲边启明星总早早起忙碌；母亲避风港湾让归航我再漂泊；母亲陈酒让我深刻受浓烈甘醇；母亲威严师让我做；母亲默默黄牛忍辱负重叫苦；母亲平信使给邻间带睦；母亲熄篝火直温暖着我家；母亲我闹钟随我唤醒 　　18) 河清澈见底同条透明蓝绸静静躺怀抱 　　19) 山坡路边村口榛树叶全都红红像团团火给燃烧起 　　20) 站柳丝轻拂西湖边放眼远眺见湖南北西三面层层叠叠、连绵起伏山峦山绿山青山浓山淡真像幅优美山水画 　　21) 平静湖面犹面硕银镜 　　22) 孤山东边白堤西南苏堤像两条绿色绸带轻柔飘浮碧水 　　23) 明净湖水晃着绿岛白云倒影仿佛仙境般 　　24) 岸边华灯倒映湖宛颗颗宝石缀湖面 　　25) 空总湛蓝、透亮像用清水洗蓝宝石 　　26) 港湾闪耀灯光像五颜六色焰火溅落间 　　27) 马路串串明亮车灯同闪光河奔流息 　　28) 金黄向葵碧绿白杨树紫红喇叭花数尽鲜花嫩草都像俊俏姑娘戴美丽珠宝显更加机勃勃 　　29) 花越越密越越盛久便挂满枝走近看仿佛泼喇叭鼓着劲吹呢 　　30) 石书看石层层像册厚厚书 　　31) 荷叶几颗像钻石闪亮露珠 　　32) 西湖镶嵌堂颗明珠 　　33) 藏语拉萨圣意思湛蓝圣窗帘 　　34) 夜晚整香港灯海洋 　　35) 香港真颗比璀璨&东珠& 　　36) 书籍屹立间汪洋海灯塔 　　37) 护书籍吧知识源泉 　　38) 本书社能够陶冶情与气质使高尚 　　39) 读本书等于许高尚谈 　　40) 选书应交友谨慎习性受书籍影响亚于朋友 　　41) 书智慧钥匙 　　42) 政治家说：&书代命& ；企业家说：&书致富信息& ；文家说：&书类营养品& ；说：&书口师&；迷惘者说：&书启明星&；探索者说：&书通向彼岸船& ；奋斗者说：&书向导&；急于求知者说：&书饥饿美餐& 　　43) 像条巨龙横卧北崇山峻岭东鸭绿江边西嘉峪关高高低低蜿蜒曲折全<img class="word-replace" src="/api/getdecpic?picenc=0a5f00公 　　44) 幸福染色画笔能染红鲜花能染绿树叶；能给清澈湖水染透明质能给纯洁灵涂抹层辉煌 　　幸福迎面清风能吹落叶能吹走沙砾；能广阔海吹荡起波涟漪能拂走所愉快觉 　　幸福暖炉能融化坚固冰块给寒冷温暖给失魂落魄安慰；幸福清泉能滋润干燥沙漠给饥渴清凉给奄奄息命 　　45) 像爬山像淌河 　　46) 朵朵菊花远看像色彩鲜艳绣球近抚似匹匹细腻丝绸 　　47) 莲花似亭妩媚轻歌曼舞 　　48) 教育家说：&书智慧钥匙.& ；史家说：&书进步阶梯.& ；政治家说：&书代命.& ；经济家说：&书致富信息.& ；文家说：&书类营养品.& ；说：&书离师.& ；迷惘者说：&书启明星.& ；探索者说：&书通向彼岸船.& ；奋斗者说：&书向导.&;急于求知者说：&书饥饿美餐.& 　　49) 仙掌用武器与太阳作斗争 　　50) 书犹药善读医愚 　　51) 书——代另代精神遗训行木刚刚始青选行休息站岗走接替岗位站岗命令 　　52) 横眉冷千夫指俯首甘孺牛 　　53) 邱少云像千斤巨石扒火堆 　　54) 像根永远树叶家；家像红布条永远系着游家像衣件提高温度却给予连火炉都能替代温暖 　　55) 顿我泪水像断线珍珠夺眶 　　56) 图书馆扒着睡觉候流口水像晚石钟乳 　　57) 钱钟书围城说：打呼噜像放线风筝 　　58) 西湖像块碧玉面镜 　　59) 我像风筝能远走高飞痛苦奈像秋千般荡 　　60) 看著作结：面优点必须蜜蜂采许花才能酿蜜倘若叮处所非枯燥 　　61) 云像连绵峰峦像湍急河流像威武雄狮像奔腾骏马 　　62) 夜幕四合周围群山像高山神像神秘古堡像沮丧巨像条连绵断毯 　　63) 远处霓虹灯亮像道亮丽彩虹像仙飘舞裙带像座七彩桥像朵朵耀眼绚丽云 　　64) 太阳发光发热火球 　　65) 潮卷卷坝变露舞台 　　66）炕沿坐着鬼军官两眼红红像恶狼 　　67) 打破块玻璃吓像受惊鸟逃跑 　　68) 春变片绿毯 　　69) 艘银灰色气垫船像匹纯种烈马金波粼粼海面飞掠 　　70) 文章写结构像体内神经结神经网关系严密 　　71) 弟弟脸胖乎乎、红扑扑看真像苹我真想咬口 　　72) 远远望泰山峰松树连片浓浓看像颧骨横着道剑眉 　　73) 饭全校同像热锅蚂蚁挤团 　　74) 敌机逃窜我飞机紧紧追面像豺狗追白兔前 　　75) 鹅毛像芦花像棉絮雪降落 　　76) 红枫叶像火花纷纷飘落 　　77) 运员像离弦箭般向终点跑 　　78) 北极星像盏指路灯挂空 　　79) 梦像条鱼水游游想捉已经跑 　　80) 梦像片雪花空飘舞想抓住已经融化 　　81) 师辛勤园丁教导着我 　　82) 美妙雪花呀像空灵飘逸玉蝴蝶扇着薄翼初降间 　　83) 像水晶雪飘落冬季像飘落白茶花铺 　　84) 我眼泪像断线似掉 　　85）豆雨点像鞭毫留情抽打着切 　　86）朴实像片高粱（《安塞腰鼓》） 　　87）像玻璃碎 　　88）敌弹像雨点般向我阵射
比喻是最常用的修辞手法之一。比喻的含义是：思想的对象同另外的事物有了类似点，就用那另外的事物来比拟这思想的对象;即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境。这种打比方的修辞手法，就叫比喻，也叫譬喻。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。 特点 比喻一般包括三个部分：本体(被比的事物或情境...
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一种常用修辞手法 　　比喻句的含义 比喻句，通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。用另类而形象的句子来打一比方，这样的句子就是比喻句，一般有本体，喻体和比喻词组成，又有明喻、暗喻、隐喻之分。什么是比喻句？其实比喻句就是把本体比喻成喻体组成的。什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体。这样就叫比喻。所以，就把他们叫做了本体和喻体。
比喻句要有本体和喻体，还要有比喻词，如：像，好似等
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小学低段儿童诗歌教学与儿童语言能力发展的探索
语文教育专业
研究生罗昌芬
从《义务教育语文课程标准》中“全面提高学生语文素养”的基本理念来
看，语文教学的根本电就在于学习祖国的语言文字，发展儿童的语言能力。而
儿童诗歌又是小学语文低段教材中最重要的学习资源。儿童诗歌因其篇幅短
小，语言优美，节奏鲜明，音韵和谐，富有儿童情趣等特点而成了深受低段儿
童喜欢的文学样式。此外，儿童诗歌也因其自身的特点成了儿童学习语言和发
展语言的范本和最好材料。因而，在儿童诗歌教学中发展儿童语言能力就成了
值得研究和探讨的课题。
在儿章诗歌教学中发展儿章的语言能力，我主要从对教材编选思路的思
考，儿童诗歌语言的特点及儿童身心发展的特点和教学策略等方面做了‘定的
探讨。对教材编选思路的思考包含了对选文数量和选文类型的述评。儿童诗歌
语言的特点主要有：朴素自然，富于口语化；富有儿章情趣；富有音乐美和绘
画美。儿童心理发展特点主要涉及有：语言、思维、注意、记忆、想象、感知
觉等的发展特点。教学策略主要包括：加强朗读，增强语感；增强诗歌背诵的
趣味性，积累语言：读写结合，运用语言：拓展课外阅读，积淀浯言。
在儿童诗歌教学中从多方面，多角度去发展儿章语言是可行的，效果也
是明显的。儿童的发音更加准确了、语汇更加丰富和精确了，表达更加生动形
象了。并且还在儿童诗歌的阅读品味中增长了知识，陶冶了情操，让孩予们具
有了诗的品质。
关键词：低段儿童诗歌 教学
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