《我们的风景》教案及练习--免费语文教学资料
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《我们的风景》教案及练习
作者: &&加入日期：08-07-23
【基础知识及相关背景】
一、字词积累：
葳wěi蕤ruǐ：形容枝叶繁茂。
雾霭ǎi：雾气。
光怪陆离：形容形象奇特，色彩斑斓。
眼花缭乱：看到纷繁复杂或新奇的东西而使眼睛发花，感到迷乱。
沉湎miǎn：沉迷（含贬义）。
二、相关背景：
1、关于作者：
东山1908年生于横滨。1931年东京美术学校（现东京艺术大学）日本画部毕业。此后又进入该校研究部师从于日本画名家结城素明。1933年渡欧，在柏林大学哲学部美术史科学习。两年后归国。随后是战争，父亲去世，疏散，应征入伍……在很长的一段时间内，东山魁夷不得不“跨过一道道幽暗的山谷”（《在冬日的山上》）。在这样恶劣的外部环境下，东山魁夷作为画家的名声迟迟未能确立起来。战后翌年，日本首次举办了“日展”（“日本美术展览”的简称），东山魁夷送展的画作甚至没能入选。直到1947年，东山以《残照》一作在第三届“日展”上大放异彩，一鸣惊人。而此时的东山魁夷，业已三十有九了。1950年，东山的《道》又在第六届“日展”上大获成功，从此确立和巩固了东山作为风景画家的地位。此后东山佳作不断，屡有创获。1956年以《光晕》一作获得日本艺术院奖。60年代又为日本皇室创作了多幅大型壁画。1971年开始为奈良唐招提寺鉴真和尚“御影堂”绘制障壁画。这一工程相当浩大，前后耗费了东山魁夷11年的时间。东山于1975年完成了“御影堂”第一期工程《山云》、《涛声》。1980年完成第二期工程《黄山晓云》、《扬州薰风》、《桂林月霄》等。1981年完成鉴真和尚像厨子绘《瑞光》后，“御影堂”全部障壁画方得大功告成。至此，东山魁夷登上了战后日本画的最高峰。
东山一生不断地出发，到日本各地、南欧、北欧、中国等地作写生之旅，再加上他曾留学德国，所以，东山魁夷一生富有东西（东方、日本和西方）南北（北欧和南欧，日本的北方和南方）各方面的体验和素养。但东山最为注重的还是在作品中表现日本情调之美。其核心可以说是大和民族传统的审美观“物之哀”，一种对自然和人生的深深依恋和淡淡伤感。为了营造这种情调之美，东山运用西洋画的厚涂法技法改进了一味注重线条和笔法的传统日本画，在日本画的民族化和近代化之间探索出了一条新路。这使东山作品的表现力大增，为他赢得了大批的观众，东山由此成为名副其实的“国民画家”。例如他1981年在东京国立近代美术馆举行个展时，就吸引了三十多万人参观，这在日本画画家中是非常罕见的。不仅如此，东山魁夷也是海外知名度最高的当代日本画家，其澄澈、平明、蕴藉的画风在中国、法国、德国等地有不少的欣赏者。
60年代以来，评论界把活跃在“日本美术展览”上的三大日本画画家杉山宁、东山魁夷、高山辰雄合称为“日展三山”。锐意革新的“三山”不仅支撑着“日展”，从一定意义上讲也支撑着整个战后的日本画画坛。杉山宁已于数年前去世，如今又加上东山魁夷，“三山”
中唯一健在的高山辰雄年事已高（86岁），日本画画坛落木萧萧，由于新人的不继而愈形寂寥。东山魁夷之死，可能预示了一个时代的终结。这一点，日本画名家加山又造氏（72岁）似乎也感受到了，他说：“东山先生在20世纪末的长逝，令我深深地感到，时代迁延难居。”（《日本经济新闻》99．5．8．）我们惟有衷心地期望，在未来的日子里，会有更具新变精神的人，沿着东山魁夷行进过的迢迢大和路，不惮前行。
2、相关知识：
东山魁夷的艺术
东山魁夷的名字对中国的读者并不陌生，他的日本风景画典型地代表了日本民族的审美特点：冲淡、自然、含蓄，分明是将东方文化的艺术真谛赋予了日本民族化再现。但对东山的文字，中国的读者却很少接触，所以，当我们打开面前这套六卷本“东山魁夷美文”时，一种由文字渲染而出的优美诗境悠然而生。你会感到惊诧，一个画家的艺术品格通过文字即能传达得惟妙惟肖，真正达到了“诗为心声、画为心境”的审美境界，其文字魅力跃然纸上。
东山散文的文字魅力就在于：在平淡的文字里，流淌着作者炽热的生命激情。作者的精神苦恼、生命困惑、自然感悟都是在不著一字中尽显出才思的风流。作者自己就有这样的自白：“也许越深刻地探求人的行为之善恶、剧烈和苦恼，就越发不得不采取纯洁而优雅的姿态”。
东山的此种艺术境界也即是他的人生境界，而要体味这种平淡中的高深，要达到这种境界，不经过大的苦难和折磨是不能的。或者正是东山的人生背景中有一种“惘惘的威胁”，他的人生里程中经过了苦难的蹒跚，才使他能以深邃的生命哲学支撑起瑰丽的艺术殿堂。东山曾经这样描述过自己：“我的胸中深藏着黑暗和痛苦，但我没有把苦恼向别人公开表白过。然而，有着黑暗和苦恼的人，同时也是祈求灵魂的净福和平安的人。我的作品中所表现的静谧和纯朴的风格，抑或正说明我缺乏这些，才如此希望，如此进行切实的祈祷的”。经过黑暗的人，才知道阳光的明媚；有过苦难的经历，才备感生命的珍贵。东山魁夷的父母兄弟先后被病魔夺走了生命，而他自己又经过战争的离乱，但他却从灾难中走了出来，精神得以升华，艺术愈显圆熟，终于：绚烂之极归于平淡。这种人生哲学及美学精神贯穿了东山魁夷的整个人生和创作之中，使其绘画及文字的魅力经世相传，走向永恒。
其实，绚烂之极归于平淡，不仅仅是东山魁夷的艺术如此，对每一个成熟的艺术家来说，这都是一条必由之路。
【整体感悟】
一、谋篇立意
这是日本当代著名风景画家和散文家东山魁夷1975年的随想，本文先是《风景》组成部分之一“自然与色彩”，后由作者修改为单篇《我们的风景》。他巧妙的将两种风景，一种是外在的风景，一种是内在的风景结合起来，以一种简洁、质朴、洗练、静寂、恬淡、优雅的语言使作者如欣赏他的画一样，去感受浓浓的日本特色。
二、文章脉络
本文共五大部分。
第一部分写我正在登山路，是凉爽的春夏季节。
第二部分写我正在登山路，到了夏天，雨停后，雾升腾开来。
第三部分写我正在登山路，是秋季。
第四部分写我正在登山路，冬天来临。
第五部分写我正在登山路，春天又转回来了。
三、写作方法
这篇散文作者以第一人称的方式将自己心中感受到的点点滴滴记录下来，我们阅读传达得惟妙惟肖，真正达到了“诗为心声、画为心镜”的审美境界，其文字魅力跃然纸上。在这篇散文中，作者将自己在长途旅行中对景物的独特感受用极其简洁而又澄净的文字记录下来。
东山魁夷不仅用画笔勾勒大自然的风景，也以随笔记录无形的“绘画”。他的散文随笔独具淡美的特色。在本文中我们深深感受这种独特的以艺术家方式书写的散文。读东山的作品，犹如在观赏一幅精美的图画，流连忘返。虽然文字很淡雅，但我们却能从中感觉到流淌着作者炽热的生命激情。感觉到他对自然、人生、艺术的热爱，对生命执著的追求，对美的热烈的呼唤。
本文以我攀登山峰时的时间和空间为线索，通过“此刻，我在山崩的路上攀登”的反复使用，让我们十分清晰辨别不同季节的景色。
画家的文字，总是极具绘画美，那是因为画家有画家的眼睛，他对线条，对于色彩独具慧眼，常常有自己的发现。他用文字表达出来的画家视角，有丰富的色彩：“枫树的红色、白桦树的黄色、槲栎树的茶褐色、山毛榉树的金茶色、七度灶树的深红色。群山峻岭上令人眼花缭乱的红叶色彩缤纷，间或穿插着常绿树的绿，峡谷里荡漾着紫色的影子。”“相互辉映的色彩鲜艳、丰富。漫山遍野呈现一片红彤彤。”“本是竞相斗艳的华丽色彩突然转变，呈现出彼此相互谐调的稳重色调，使人感到明暗的对立变得柔和”；有随着时间的变化，色彩和地点变化角度的画面；甚至有在无言中可以意会的声响，有静有动，叫人目不暇接。这是本文语言最大的特色。
东山魁夷也着力追寻日本美，这篇散文和他的画一样，极具浓浓的日本特色。这篇文章还表现出他对日本独特的观察和认识，他在《探索日本之美》中谈到他写此文前对于日本山脉的了解：
“日本列岛位于恰当的纬度上，山脉像脊梁骨似的纵行在南北的长形地带。气候湿润，树木种类繁多，葳蕤茂盛。可以说，日本的风景具有两面，有多姿多彩的一面，也有看似统一的一面。
从亚热带的景观，到具有亚寒带特色的风土，四季的推移是明显的。还有高山多，经常邂逅这样的情景：山巅是雪，山腰是红叶，山麓还是―片悠悠绿韵。
湿润的气候容易伴随着雾和霞，与大陆性干燥气候地带所见到的不同，给人―种被抑制的温柔感。
日本风景兼有多彩与淡泊、华丽与幽玄这种截然相反的性格，可以说在细腻而美妙深邃这一点上，世界上也是无与类比的……”
由此可见，作者这篇文章是他通过在旅行中对日本LlJ的独特特点长期观察后的一个文字总结。
四、问题探究
1．在作者对四季景色的描绘中，蕴涵着人生哲理吗?
应该是包含着丰富的人生哲理的。四季的景色各异，在画家的眼里，一方面确实是日本的风物的体现，另一方面他也包含着作者对人生的理解。作者不断强调“我在山巅的路上攀登”这就是一种人的生命状态，不断地攀登，不断地奋进。而在这样一个漫长的过程中，有着对不同阶段的感悟，这四季也就像不同阶段的人生。
2、如何理解作者对于风景的看法？
作者对于“风景”，有他独特的看法：“所谓风景是什么呢?我们认识风景，是通过每个每个人的眼睛而获得心灵的感知。严格地说，也可以认为谁的心中都不存在一样的风景。只是，既然人类的心灵是可以彼此相通的，那么我的风景就可以成为我们的风景。我是画家，要让心灵深深感应风景，就只能挖掘自己的风景观，除此别无他途。但是，究竟有没有画家的特殊风景观呢?我成为画家之前是个普通的人。
我确信倘使没有人的感动为基础，就不可能看到风景是美的。可以说，风景是人的心中的祈愿。我希望描绘清澄的风景。污染了的、荒芜了的风景，是不可能拯救人心的。风景是心镜。庭院最好地表现了一户人家的心愿，山林和田园都可以映出住在这里的人们的心。河川、大海也一样。可以说，这个国家的风景象征着这个国家的国民的心。
日本的山、海和原野是多么的荒芜啊。许多国家竞相将核爆炸的灰，播撒在大气层中，这种作为是多么的轻率啊。如今人类在受难。从白花花的凿开的崖前走过的送殡行列，也许并不是少年时代的我的幻想，而是现今人类千真万确的世相。
我们必须保持母亲大地的洁净。为什么呢?因为这是生命的源泉。与大自然和谐而生出的心是朴素的。在人工的乐园里，是不会孕育生命的光辉的。
当前，如何保护我们的风景，是人类生存的大问题，不管人们愿意不愿意，现在已经到了不得不深人思考的时候了。”(《探索日本之美》，东山魁夷，河北教育出版社，花山文艺出版社，唐月梅译，2001年版。)
【练习解答】
第一题：参考答案：本文是按春夏交际、秋、冬、春的时间和空间地点的变化行文。“此刻，我在山巅的路上攀登”的反复出现，是文章的主要线索，使我们很清晰地跟着作者转变视角，仿佛身临其境。“此刻，我在山巅的路上攀登”这句话从形式上来说，反复地出现能引起读者的注意；从内容上来说，表明每一处都是作者在山路上看到的风景，每一个“此刻”虽然都统一在“山巅的路上”，但它们又各自描绘了在不同的时间和空间看到的不同景象。
第二题：参考答案：风景虽是客观存在，但描绘中却有作者的主观感受，如“在冬天到来之前，大自然让树木的全部生命力都燃烧起来，漫山遍野呈现一片红彤彤”，“天空又下起雪来……可以望见无数灰色的雪片乱舞，袭将过来”。作者把对风景的主观感受通过文字描绘出来，希望也能感染读者．成为人们的风景，让人们都能面对风景，与自然交流。
第三题：本题是让我们品味富于表现力的语言，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
第四题：本题意在加强我们平日的诵读意识，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。
【类文品读】
家乡的秋天
百花盛开的春天固然可爱，但是瓜果遍地、丰收在望的秋天更让人陶醉，更富有魅力。
秋天是丰收的季节。稻子熟了，艳阳一照，便黄灿灿的，像是一地金子，让人欣喜。一阵微风吹过，那金子似的稻子沙沙作吻，像是一曲优美的丰收赞歌。登高远眺，那一田田、一片片丰收在望的稻子，又像是一条金色大地毯，让人越看越心醉。我真想在这地毯上大睡一觉，好好地分享秋天给我们的欢乐。
秋天是变化的季节。繁华的街道上，商店和小贩那里的衬衫和裙子已不是畅销商品，现在最时髦的就是毛衣和羊毛衫。大街上的人们脱下薄薄的衬衣，穿上美丽的毛衣和羊毛衫，有的人还穿上了皮衣，给整条大街又增添许多景色。“快来买呀，毛衣又好看又便宜!”“羊毛衫大减价!”街上的叫卖声，喧闹声，汽车喇叭声，汇成了一曲交响乐。
秋天是成熟的季节。水果店的西瓜不见了。现在是又大又甜的葡萄，又香又脆的苹果，火红火红的柿子，还有那刚刚摘来的水汪汪的大鸭梨，多诱人呀!那些采水果的果农们，望着等待送往城市的水果，开心地笑了。脸上的皱纹舒展开来，像花一样，朗朗的笑声传得很远很远。
秋天是花香的季节。花坛里别有一番风景。虽然一些名贵、经不起考验的花早巳相继谢了，但是还有一些花仍继续开放。有红红的月季，高雅的寿菊，黄灿灿的爬山虎……
秋天是飞翔的季节。蓝蓝的天空再也找不到一只小燕子那敏捷的身影。远处只有那一排人字形大雁在一声声地呜叫，好像在说：“朋友们，秋天到了，祝你们平安过冬，再见!”
我爱你，秋天。你比春天更灿烂，比夏天更多彩，比冬天更纯洁！
1．概括全文结构形式：先写&，再写&，最后写&。
2．作者选取家乡秋天的几幅图景作出具体的描画。请用简练的词语概括这几幅图景的内容(尽量选用文中词语)。
依次是：　　　　　图、　　　　　图、　　　　　图、　　　　　图和飞翔图。
3．文章三至六段在行文上有一个共同特点：每段都是先写过时的事物，再写最能表现这一季节的事物。请将那些写过时事物的语句在原文中用横线标出来。
4．下面这句话是从哪些感觉角度来描写的?
现在是又大又甜的葡萄，又香又脆的苹果，火红火红的柿子，还有那刚刚摘来的水汪汪的大鸭梨，多诱人呀！
5．跟春天相比，作者为什么更爱秋天?(尽量用文中的语句回答)
6．全文流露出作者对家乡、对生活怎样的思想感情?
(参考答案：1、总分总　2、丰收、变化、成熟、花香　3、“商店和小贩……销商品。”“水果店……不见了。”“一些名贵……谢了。”“蓝蓝的……身影。”　4、味、嗅、视、触。　5、因为秋天是丰收的季节。秋天果瓜遍地，丰收在望，所以秋天更让人陶醉，更富有魅力，比春天更灿烂。　6、赞美和热爱家乡的思想盛情。)&
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我的妈妈 如果你问我我最熟悉的人是谁,我一定会说是我的妈妈. 我的妈妈个头中等,圆圆的脸,不大不小的嘴巴,笑起来有一对 小酒窝. 我的妈妈非常能干,她不仅能做出一手的好菜,而且还把家里收 拾得整整齐齐的,家里的所有物品都被妈妈擦的非常干净.妈妈每天 都给我们烧喜欢吃的菜,让我们全家都吃的饱饱的.妈妈除了煮饭、 做家务活等,只要一有空,就会关心我的学习,如果我遇到不会或很 难的问题时,妈妈总是很有耐心地辅导我,使我在学习上克服了一个 又一个困难,增强了我克服困难的信心和勇气. 妈妈对我非常关心. 记得有一次, 我生病了, 我妈妈端来一碗药, 我闻一下就知道非常苦,我就不喝.妈妈就虎着脸,我一看就知道不 好,赶紧一口把药喝光,妈妈的脸上这才露出了笑容. 这就是我的妈妈,我爱我的妈妈,更爱她那双勤劳能干的双手,我 真为我有这样的妈妈而感到自豪,这就是我的好妈妈! \x0c给人类的一封信亲爱的人类： 你们好! 我是你们的地球妈妈.很久以前,我把你们的祖先带到了世上,用甘甜的乳 汁——水源,辛苦地喂养他们；用温暖的胸怀——大地,紧紧地拥抱他们；用美 丽的衣衫——森林,日夜保护着他们……渐渐地,你们人类越来越多,我更加不 辞辛苦地养育你们.可是,作为人类后代的你们却不懂得珍惜我.你们做的那一 件件危害我健康的事,犹如一枚枚锋利的针扎进我的心脏,我的心都快碎了,我 万万没想到你们竟是如此的贪婪与无知. 你们看,工厂放出的黑烟熏黑了我的白云披肩,使我在星球比美赛中总是输, 黑烟还使我患上了肺癌；我那美丽的白纱裙也变得破破烂烂的了……咳……咳! 要知道,我的忍耐是有限度的,有时候我大发脾气,洪水、地震、龙卷风毁坏了 许多东西,可我也是万不得已啊! 亲爱的孩子,你们是很聪明的,但你们聪明过头了.快醒吧!要是我走了, 你们也活不下去了呀! 祝 工作顺利 你们的妈妈：地球 2008 年 5 月 10 日 \x0c课本的哭诉我是一本课本,我有许多心里话没处诉说,苦闷极了,烦恼极了,只好自言 自语,叹息自己不幸的经历. 我的小主人是一个聪明伶俐的小男孩儿,上三年级.他最爱看书.他那小小 的卧室,简直就是一个书的世界：书架上,写字台上,床头上,到处都是书.就 连玩具橱里也一天天地摆满了书……他每天看着书进入梦乡.书,是他形影不离 的好朋友,他是一个小书迷.他酷爱书,可是他却从来不爱我这个也属于书的课 本.他只要一看见我就愁眉不展,似乎我只能给他带来不愉快. 无论是在教室里,还是在他家里,每天,他总是不高兴地把我从书包中拽出 来,漫不经心地打开,无精打采地照着其中的一页没完没了地抄呀,写呀,念经 似的读呀,背呀……我都替他着急. 一个学期好不容易熬过来了,我的衣服——书皮破了,我的身体——书页皱 了.我被小主人毫不客气地从书包中拖出来,插放到书架下面的一个不显眼的角 落里.这时我抬头仰视这个新居,发现书架上几乎所有的小伙伴都比我漂亮,都 比我神气.封面比我精致,纸张比我高级,插图比我精美,色彩比我鲜艳,语言 比我丰富,故事比我有趣,知识都比我新……这时,我才明白小主人为什么不喜 欢我,讨厌我.我真不配和那些小伙伴站在一起,恨不得跳下书架,钻进火炉, 用自己的牺牲,为小主人换来一点儿温暖和快乐. 啊,我多么羡慕书架上的那些小伙伴啊!我多么想成为小主人喜欢的知心好 朋友, 陪伴着他度过那金色的童年啊! 可是, 谁能使我这美好的愿望成为现实呢? 那些关心小主人成长的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们,快来帮帮我吧,我求求你们 啦! \x0c雪,冬天的小使者 冬婆婆来了,带来了她给人们特有的礼物－－雪. “下雪了,下雪了! ”伴着孩子们的一声声叫喊,六角形的雪花随风飘落. 它像一个个白色的“小精灵”在随心所欲地飘下来,纷纷扬扬,飘飘洒洒,一朵 朵、一片片,洁白无瑕,玲珑剔透.我抬头望着雪花,它亲亲我的脸蛋,给我留 下一片清凉. 过了一阵子,大地披上了银装,周围变成了水晶般的童话世界.那一排排树 木都绽开了满树银花,在阳光的射照下闪着光芒.我轻轻地踩在雪地上,脚下发 出“咯吱咯吱”的响声,这时,整个世界好像只有这种声音和我留下的一串清晰 的脚印了. “哈哈! ”远处传来一阵阵笑声,哦,原来是一群群孩子在雪地里玩耍,他 们有的堆雪人,做得栩栩如生,有的打雪仗,玩得绽开了笑脸……连大人们都来 堆雪人,瞧,那位叔叔堆得可真不赖：精致的鼻子小巧玲珑,很别致,两只眼睛 眯成了一条缝,笑得可开心了.它的身子滚圆,很结实,扫帚形的双手向我们招 手,表示欢迎. 望着外面飘飘扬扬的雪花,我不禁想起了一句农谚： “瑞雪兆丰年”这场大 雪来得很及时,一定会给明年的小麦带来丰收,雪水渗进土里,又能供应庄稼生 长需要,而且它还可以冻死蝗虫的虫卵,保护庄稼.人们常说： “冬天麦盖三层 被,来年枕着馒头睡”看着美丽的白雪,想到明年的小麦会大丰收,我的心中就 充满了喜悦之情. 多么美好的雪呀!它让我感觉到什么才叫真美－－纯洁、宁静,让别人感觉 到快乐. 我 的 妈 妈中关村二小 五(5) 班 赵君卓在我成长的道路上,我经历了无数风风雨雨,最要感谢的是我的妈妈.是妈妈在我每天上学出门前的话,让我非常感谢她.从二年级我自己上学后,妈妈每天都告诉我:"自己上学注意安全,不要追车!"时间长了,我就烦了,但是妈妈还在坚持着.一天,妈妈说她要送我,出了门后,妈妈还是告诉我:"放学回来看着点树枝,别扎到眼睛……"听了以后,我表现出了很不耐烦的样子,但妈妈却没说什么.下了城铁,我看见公交车来了,便勿勿忙忙的过了红绿灯,快速的追赶车.妈妈在红绿灯后面,看到这样,她焦急万分的追来,并大声喊着:"儿子,停住,另跑了,小心车!"我听到了这个声音,知道是妈妈说的,但没有停下脚步.突然,我觉得有一双大手抓住了书包.我猛地一回头,原来是妈妈,我看着她那流满汗水的脸,不禁流出了眼泪,并对以妈说:"妈,我以后听您的,不许追车了."妈妈会心的笑了.妈妈您可知道,在姹紫嫣红的春天,我愿化做一朵鲜红的玫瑰,为您带来丝丝香甜;妈妈您可知道,在骄阳似火的夏天,我愿化做一杯解渴的酸梅汤,为您带来丝丝清凉;妈妈您可知道,在寒风刺骨的冬天,我愿化做一件羽绒服,为您带来春天般的温暖.我的好妈妈我的妈妈是一位善良的妈妈.有一次,妈妈正在看《狼妻》这本书,我在写字. "咚咚咚",我把门打开一看,是晶晶,"咦,晶晶你干什么呀 "这时,妈妈跑过来,给晶晶倒了杯果汁, "晶晶怎么了 为什么不回家 ""阿姨,妈妈,爸爸都不在家,我可以在您家里做作业吗 "当然可以啦",你和子萱姐姐一块写吧."妈妈温和的说."谢谢阿姨."已经晚上七点了,可晶晶的爸妈还没回来.我们写完字正在玩呢,"晶,今天在这吃饭吧.""好啊好啊,"晶晶开心的说.吃过饭我们在玩时听到晶晶妈妈在喊晶晶,晶晶提起书包对妈妈说:"谢谢阿姨,阿姨再见""希望晶晶还到我们家玩,再见哦."还有一次,我和妈妈正在她上班的路上,到达火车站时,一位老奶奶焦急的对妈妈说:"孩子,帮我一下吧.""大妈慢慢说,怎么了,在找什么吗 ""孩子,我儿子是住在这个地方的,可我下车不见儿子,又不知道儿子的电话,只知道在这周围住,我才从乡下赶过来,对这儿不熟悉"原来是这么回事,妈妈笑了笑说:"大娘您还没吃饭吧,别急,我先领您去吃饭.""可是妈妈你不是要去上班吗 "我说话时妈妈拉了我一下,示意我不要出声.妈妈带着老奶奶去吃了饭后,一家一家的去问她儿子的住处,问了十几家后,才在一个小区里找到了老奶奶的儿子, "妈,我工作太忙都忘了您过来的事,这位是 ""是帮我的人呀!这闺女是个好人,我遇到了好人啊"老奶奶说. "谢谢"……妈妈这种助人为乐的精神让我很尊敬,我的妈妈是世界上最好的妈妈!
妈妈的外貌、性格、职业、生活上和学习上对你的关爱，最后你如何爱妈妈《与朱元思书》和《三峡》的练习题
［基础知识训练1］&
1、《与朱元思书》的作者吴均，是南朝文学家。字叔痒，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“吴均体”
一词多义：
奇山异水，天下独绝&&&&&
(绝美，绝妙)
猿则百叫无绝&&&&&&&&&&
负势竞上&&&&&&&&&&&&&&&(向上)
横柯上蔽&&&&&&&&&&&&&&&(在上边)
2、词类活用 ：
任意东西&&&&&&&&&&&&&&
&(东西：名词作动词，向东或向西)
猛浪若奔&&&&&&&&&&&&&&
&(奔：动词用作名词，飞奔的马)
负势竞上&&&&&&&&&&&&&
& (上：名词用作动词，向上)
互相轩邈&&&&&&&&&&&&&&
&(轩邈：形容词用作动词，往高处或往远处伸展)
望峰息心&&&&&&&&&&&&&&
&(息：动词使动用法，使……平息)
横柯上蔽&&&&&&&&&&&&&&
&(上：名词用作状语，在上边)
3、特殊句式 ：
(船)从流飘荡，任意东西(主语省略)
急湍甚(于)箭(省略介词“于”)
4、《三峡》中的哪一句话与《与朱元思书》中的“急湍胜箭，猛浪若奔”有异曲同工之妙？？
其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也
《三峡》中“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”与《与朱元思书》中哪句相似？
猿则百叫无绝
侧面表现山高的句子是什么？
&鸢飞戾天者，望峰息心
［基础知识训练2］
1、给下列加点的字注音：
①.水皆缥碧，千丈见底。(&&&&&
②.泉水激石，泠泠作响。(&&&&&
③.好鸟相鸣，嘤嘤成韵。(&&&&&
④.鸢飞戾天者，望峰息心。(&&&&&
2、这篇文章从文体上看，应是一篇山水小品&&&
3、指出下列各句中有通假字的一项是(&
A.风烟俱净，天山共色。&&&&&&&
B.奇山异水，天下独绝。
C.经纶世务者，窥谷忘反。&&&&&
D.疏条交映，有时见日。
4、下列句子不是骈句的一项是( B& )
A.从流飘荡，任意东西。&&&&&&&
B.自富阳至桐庐，一百许里。
C.夹岸高山，皆生寒树。&&&&&&&
D.负势竞上，互相轩邈。
5、指出下列句中加点词的活用特点。
①风烟俱净：①形作动&
②望峰息心：②使动用法&
使……平息&
6、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。
泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
7、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。
其宗旨可能是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活&&&&&
爱慕美好自然，避世退隐
［基础知识训练3］
（1）选出下列加点字的正确读音。&
）A.piao1&&&&&
B.piao2&&&&&&&
C． piao3&&& D．
）A.mao3&&&
B.miao3&&&&
C.mao4&&&&&&
& ③泠泠作响（
）A.ling2&&
B.lin2&&&&&
C．nin2&&&&&
& ④鸢飞戾（
B.niao3&&&&
C．yan1&&&&&
& ⑤急湍甚（
）&& A.chuan1&
B.chuan3&&&
C.tuan1&&&&&
（2）下列加点词解释有误的一项是（）。
A。风烟俱净（烟雾）&&&&
B。水皆缥碧（青白色）
& C。急湍甚箭（像箭一样）
D。嘤嘤成韵（和谐的声音）
（1）本文作者____，是____朝·梁文学家。（2）______，天山共色。______，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里。
3、判断翻译句子的正误
（1）从流飘荡，任意东西。（ ）
（让船）随着江流飘浮荡漾，任意地带些东西。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（ ）
湍急的流水快于飞箭，汹涌的波浪势如奔马。
（3）互相轩追，争高直指，千百成峰。（ ）
（山）互相比高比远，争着向远处笔直地指向天空，形成千百座峰峦。
［基础知识训练4］
（1）解释下列加线词语。
①负势竞上:_____。&
②泠泠作响：_____。
③望峰息心：_____。④横柯上蔽：_____。
（2）请在“负势竞上，互相轩邈”一句中找出有词类活用情况的词，并解释其含义。
（3）请翻译句子。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（4）请说出文段中作者的观察角度是如何变化的？
（5）作者在文段中所流露的是一种怎样的情感？
参考答案：
& 1、（1）①C&
②B& ③A& ④D&
⑤C& （2）C
& 2、（1）吴均 南
（2）风烟俱净从流飘荡奇山异水 天下独绝
& 3、（1）X（2）／（3）/
4、（1）①凭依（高峻的）形势。②形容水声的清越。
③平息热衷于功名利禄的心。④树木的枝干。
（2）轩邈：轩，高。邈，远。这两个字在这里做动词用，
意思是这些高山仿佛都在往高处和远处伸展。
（3）那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的山
峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心；治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
（4）从下到上，从近到远。&&&
（5）表现了作者热爱大自然及其沉浸于山水的生活情趣。
［基础知识训练6］
1、下列画线字注音有误的一项是(&&&
A.缥碧piǎo&&
无碍ài&&&
泠泠作响líng&&&&&
B.飘荡dàng&
急湍tuān 嘤嘤成韵yīng
C.轩邈miǎo&
经纶lún&&
鸢飞戾天yuān&&&
D.横柯kē&&&
窥谷kuī&&&
好鸟相鸣hǎo
2、下列画线词解释有误的一项是(&&&
A．负势竞上，互相轩邈(凭依)&&&&&&&&&
B．鸢飞戾天者，望峰息心(至)
C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划)&&&&&&
D．争高直指，千百成峰 (&
3、下列对句子翻译有误的一项是(&&&
A．从流飘荡，任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。
B．急湍甚箭，猛浪若奔。（急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。）
C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。（美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听）
D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。）
（1）《与朱元思书》选自《&&&&&&&&
》，作者&&&&&
。本文是&&&&&
文，多处使用了对偶句。结构是&&&&&&&&&
式，总写的一“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）对偶这种修辞方法主要有如下几个特点：
①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&
（3）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写&&&&&&&&&&
之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&之美。
5、阅读理解
（1）总领全文的句子是
（2）写山奇，分别从____觉和____觉来写景，这样写的好处是
（3）作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨？
（4）说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句深层意思的理解。
（5）第３段中在意思上前后呼应的两句话是什么
［基础知识训练7］&&
&& 一、积累与运用
&& 1.给加点字注音。
&& 湍（ ）鸢（ ）戾（ ）嘤（
）庠（）泠（ ）
&& 2.下面句中含有通假字的是
&& A.千丈见底 B.有时见日
C.窥谷忘反 D.泠泠作响
&& 3.解释句中加点的词。
&& ①一百许里（ ） ②急湍甚箭（
&& ③蝉则千转不穷（ ）
④横柯上蔽（）
&& ⑤经纶世务者（ ）
⑥任意东西（）
4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。
&& 视觉：____________
&& 听觉：____________
&& 表达效果：____________
&& 二、阅读
阅读下列文段，回答文后问题。
①夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。②泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。③蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。⑤横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
&& 5.解释加点词的含义。
&& ①互相轩邈（ ） ②鸢飞戾天（
&& ③望峰息心（ ） ④负势竞上（
&& 6.翻译句子。
&& ①鸢飞戾天者，望峰息心
&& ②经纶世务者，窥谷忘反
7.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？
8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？
9.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？
10.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。
&&参考答案:
&& 一、1.ｔｕáｎ ｙｕāｎ ｌì
ｙīｎɡ ｘｉáｎɡ ｌíｎɡ
&& 3.①左右 ②水势急 ③穷尽
④树枝 ⑤筹划，治理 ⑥向东，向西
4.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。
二、（一）5.①争着往高处和远处伸展 ②至 ③平息 ④凭依
6.①像鸢飞到天上的人（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。②治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
7.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
&& 8.由高到低，由远及近
视觉，听觉
虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。
10.这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。（言之有理即可）
［基础知识训练8］
一、积累与运用
1.给下列加点字注音。
阙（ ） 湍（ ） 涧（ ） 曦（ ）& 啸（ ） 溯（ ）
漱（ ） 嶂（ ） 襄（ ） 奔（ ） 属（ ）
2.填空题。
①《三峡》选自《 》，三峡是 、
的总称，在重庆市
和湖北宜昌之间。作者&&
&， （朝代）学家。
②《三峡》一文中总写三峡地貌的句子是：
，&&&&&&&&。&&&
③故渔者歌曰：“&&&&&&&&&&&&&
&，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.解释下列加点字的意思。
①清荣峻茂，良多趣味（ ）
②两岸连山，略无阙处（ ）
③绝 多生怪柏（ ）（ ）
④至于夏水襄陵，沿溯阻绝（ ）（ ）
⑤虽乘奔御风，不以疾也（ ）（ ）
⑥猿鸣三声泪沾裳（ ）
⑦空谷传响，哀转久绝（ ）
⑧自三峡七百里中（ ）
4.区别下列加点字的古义和今义。
①自非亭午夜分
古义：&&&&&&&&&&&
②或王命急宣
古义：&&&&&&&&&&&&&
③虽乘奔御风，不以疾也。
古义：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
5.解释下列词句：
①重岩叠嶂：
②素湍绿潭：
③清荣峻茂：
④林寒涧肃：
⑤晴初霜旦：
⑥自非亭午夜分，不见曦月：
⑦虽乘奔御风，不以疾也：
阅读下面的文章，回答文后问题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
6.解释词语含义。
①略无&&&&&&&
②嶂&&&&&&&
&③蔽&&&&&&&&&&
7.本段写出了三峡的什么特点？
8.结合有关语句，说一说三峡两岸山有什么特点。（试用两个字概括）
9.“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同？
10.“自非亭午夜分，不见曦月”一句的表达作用是什么？
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
11.概括上文三段内容的大意。
12.试分析一下第一段是怎样描写夏天水势特征的。
13.理清第二段作者的写作思路。
14.作者写三峡秋景抓住了什么事物？突出了什么气氛？
15.《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。
16.讨论：作者写三峡四季景色时，为何没有按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏季景色。
《三峡》同步练习参考答案
一、1.quē tuān jiàn xī yǎn xiào sù shù zhànɡ xiānɡ bēn
2.①水经注疏 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 奉节 郦道元 善长 北魏 地理
②自三峡七百里中 两岸连山 略无阙处 重岩叠嶂 隐天蔽日 自非亭午夜分
③巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳
3.①真、实在 ②通“缺”，中断 ③极高的 山峰 ④顺流而下、逆流而上
⑤飞奔的马 快 ⑥几 ⑦消失 ⑧从、在
4.①如果 自从 ②有时 或者 ③即使 虽然
5.①重重的山岩，层层的峭壁 ②雪白的急流，碧绿的潭水
③水清、树荣、山高、草盛 ④树林和山涧显出一片清凉和寂静。
⑤初晴的时候或下霜的早晨
⑥如果不是在正午或半夜，连太阳和月亮都看不见。
⑦即使骑上马、驾着风也不如它快。
二、（一）6.①毫无 ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，这里指太阳
7.山高岭连，中间狭窄。
9.重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得；而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
10.以特定条件下的情景形象地综合表现三峡的特点。
（二）11.①段写夏季三峡情景：水涨流速，交通阻断
②段写春冬时三峡情景：水退潭清，风景秀丽
③段写秋天三峡情景：水枯气寒，猿鸣凄凉。
12.先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象。又加上奔马和疾风的比喻，则给人的感受更加形象而深刻。
13.先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。
14.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肃杀的气氛。
15.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
16.答案要点：作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。
《三峡》练习测试
［基础知识训练9］&
1．下列各组中加粗字注音错误的一个分别是（4分）
（1）A．素湍（chuǎn）绿潭&&&&&&&&&
B．不见曦（xī）月
C．夏水襄（xiāng）陵&&&&&&&&&&&&&&
D．重岩叠嶂（zhàng）（&&&
A．略无阙（quē）处&&&&&&&&&&
B．沿溯（sù）阻绝
C．属（shǔ）引凄异&&&&&&&&&&&&&&&&
D．飞漱（shù）其间（&&&
2．解释下列加粗的词语。（13分）
（1）略无阙处&&&&&&&&&&
略无：&&&&&&
（2）自非亭午夜分&&&&&&
自：&&&&&&&
（3）夏水襄陵，沿溯阻绝
襄：&&&&&&
沿：&&&&&&&&&
（4）虽乘奔御风&&&&&&&&
虽：&&&&&&&
（5）素湍绿潭&&&&&&&&&&
素：&&&&&&&
（6）猿鸣三声泪沾裳&&&&
答案：完全没有　同“缺（2）如果正午
顺流而下&&&
（4）即使& 奔驰的马 （5）白色
急流的水 （6）几声（这里的“三”不是确数）
3．解释下列词语。
（1）重岩叠嶂：
（2）隐天蔽日：
4．对下列句子的意思理解正确的一项分别是
（1）自非亭午夜分，不见曦月。
A．除非正午和半夜，看不见太阳和月亮。
B．除非正午，看不见太阳；除非半夜，看不见月亮。
（2）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
A．春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，映出了山石林木的倒影。
B．春冬季节，白色的急流和碧绿的深潭，回旋着清波，映出了山石林木的倒影。
5．译述课文时，要把省略的部分补出来，请你补出下边句子中省略的词。（5分）
多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱①其间，②清③荣④峻⑤茂，良多趣味。
①________②________③________④________⑤________
6．按要求默写并译述句子。（18分）
（1）写三峡两岸的山长又多的句子。
（2）写三峡夏水暴涨的句子。
（3）写与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”诗句意思差不多的一句话。
7．请用横线标出译述下列句子不妥的地方，并在横线下改正。（8分）
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
每逢秋雨初晴或降霜的日子，树林里十分清冷，山涧里一片寂静，常常有一些高大的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调异常凄凉，空荡的山谷里传来回声，悲哀宛转，很长时间还未断绝。
8．文学常识填空。（4分）
课文选自《________》，作者________，我国古代的________家，________家。
课文是按怎样的顺序来写三峡之水的？这样的安排有什么作用？
1．（1）A（2）C
3．（1）重重叠叠的岩峰（2）遮盖住了蓝天和太阳
4．（1）B（2）A
5．①于②水③树④山⑤草
6．（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。在七百里长的三峡之中，两岸群山连绵，没有一点空缺的地方。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。到了夏天，江水暴涨，漫上两岸的山陵，上下航行的船都阻隔断了。
（3）有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。有时早上从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使是骑着奔驰的骏马，驾着长风也不如船行得快啊。
7．（1）“霜旦”应译为“降霜的早晨”。（2）“林寒涧肃”应译为“树林山涧里一片清冷寂静”。（3）“高猿”应译为“高处的猿猴”。（4）“久绝”应译为“很长时间才消失”。
8．水经注郦道元 地理学 散文
先写夏水襄陵，再写春冬之时的素湍绿潭和悬泉瀑布，最后写秋天山涧的水枯了。这是按水势由涨到落的顺序安排的。先写夏水的凶险、迅疾，可以突出三峡夏水最盛的特点，给人留下深刻的印象。
《与朱元思书》与《三峡》的异同点
1)&& 取材上的异同点:
相同点:两文写的都是祖国江河大川.写了山(雄伟),水(湍急)和猿叫.
不同点:《三峡》写长江三峡(主要是巫峡),前文写富春江富阳至桐庐一段.
(2)在写法上的异同点:
相同点:两文都抓住了景物特征,运用了形象生动的语言描写.富有传神力量.
如《三峡》一文,写夏景,自应写长江之水奔腾咆哮,然而作者并未直接描摹江水的惊涛拍岸,而是在波峰浪尖上,虚拟了一叶扁舟.载着"工命急宣"的使者,可"朝发白帝,暮到江陵","虽乘奔御风,不以疾也."路遥,时短,行速显示了三峡水流的汹涌湍急.
写春冬之景,抓住了"素湍,绿潭,回清,倒影,悬泉,瀑布,绝巘,怪柏这八种富有特征的山水景象,描绘出一种"清荣峻茂,良多趣味"的优美境界,更给人一种清幽闲静,如临其境的美好感受.
写秋景,作者用"晴初霜旦,林寒涧肃"八个字概括了秋天的一般特征后,紧紧抓住这里最具特色的"猿啸"着力加以渲染:"高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝."这不仅让人们见到了三峡凄清的秋景,还听到了凄异,哀转的猿声,使哀思和悲秋融为一体.
《与朱元思书》中写水的清澈:"水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍";写急流猛浪用"急湍甚箭,猛浪若奔".动静结合,使明净美与气势美交织在一起.写山,通过"争高","竞上"互比高低,充满了生机和活力.如此用审美移情的眼光,写山势之离奇,能给人以向上的激励.这是富春江两岸高山的特征,写得确也别有风味.
不同点:《三峡》先写三峡形势,再分季节写景色特征,前文则是先写总体感受,再分写奇山异水.
(3)在语言上的异同点:
相同点:都精练恰当,有传神力量;
不同点:后文是散文语言,前文是骈体语言,对偶句颇多.
另外,作者及出处不同:《三峡》作者郦道元,出自《水经注》;《与朱元思书》作者吴均,出自《艺文类聚》
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