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<em id="authorposton14-9-17 11:04
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& && & 和厌学一并存在的一定是苦口婆心的家长和老师，就在几个月前，我还扮演着“先天下之忧而忧”的角色，尤其是那些眼瞅着临近小升初，却毫无紧迫感可言的孩子，真心地为他们着急。可你急他不急，最后不仅落得你自己干着急，还越来越不受学生喜欢。可这种不尴尬的局面在他们上过几周初中的课程之后，奇迹般地转换了。前几天的教师节，很多孩子除了送祝福，最多的就是发感慨，只是内容有所不同：有的庆幸自己的曾经的努力，而有的则悔不该当初。
& && & 对于刚毕业的这班学生，我做得最得意的两件事就是培养他们写日记和督促他们大量地背诵古诗词。“我手写我心”除去周末一篇之外，几乎没有停断；文言文的积累也已达到九年级的水平，《曹刿论战》对于他们而言可谓是信手拈来。说这些已经是后话，回想起当时严厉执行的时候，为什么就那么难呢？如果可以让他们轻松地学，是不是全班的同学都会感谢小学最后一年的拼搏，而不是悔不当初呢？
& && & 这件事我思前想后琢磨了很久，孩子没有问题，关键是我的引导出了问题：有些急功近利、有些背离教育和孩子身心规律……总是，学生的成绩，基本上都是我“逼”出来的。现在想来，如果当时能够采取一些缓和的、因生制宜的措施，或许效果会更好一些！
兴趣是最好的老师。记得有一次在农科路徐志强老师的一次经验分享会上，他提到了“就是要让孩子‘临渊羡鱼’”，为了让学生爱上阅读，他不仅超前地读了很多应该读的经典著作，对于风靡一时《斗罗大陆》，也成为他的阅读对象，他这么做就是想了解是什么魔力让孩子“中毒”如此之深，它对我们的阅读教学有何启发。为了拓展阅读范围、丰富孩子们课余生活和精神世界，徐老师还自学了相声、快板等曲艺形式，可谓是吊足了学生的胃口。在他引导下，学生不仅能够轻松记住了一百零八将，对《水浒传》更是情有独钟；《报菜名》等经典段子不仅让同学们长了知识也练了口才与胆量。腹有诗书气自华，这种影响是深远的，据徐老师透露，他经常通过QQ群和毕业已久的孩子进行文学上的切磋，有时甚至会为一个人物形象的判定，争论不休。较之苦口婆心地“劝学”，徐志强老师这种临渊羡鱼的“骗学”似乎更加给力，更加令人神往。
& && & 这学期，我也准备采用“骗学”策略，让学生逐步爱上阅读、爱上写作。先谈读书，拖腔是低年级孩子的特色，单位时间内明明可以读五句话，在他们绵长甜腻的拖腔中，能完成三句就已经谢天谢地了！我曾经试图通过领读示范的方式改善这一“拖”的现状，可我却总是以寡不敌众之势败下阵来。外攻不行，就从内部瓦解吧，于是我便开始在班里寻找读书不拖腔的典型，别说，还真让我给找着了，尽管读得也不是那么地好，但在班里已算是出类拔萃、鹤立鸡群了！
& && & 一次偶然的机会，我让他范读了一首小诗，待他读完，我便让同学们评价，（我们班的评价模式是：给朵鲜花、给条建议），孩子们都发现了他是在不拖腔地读。于是我便趁热打铁地对他进行了“浮夸”式地表扬：“我们班的飞飞真不简单，虽然是三年级的学生，可诵读水平已经远远超过了六年级！”“哇！哇！哇！”台下惊呼一片。见效果达到，我又用请教的口吻问他：“你书读得这么好，是不是什么小诀窍，能不能说给大家听听？”“诀窍就是~~”支吾了半天蹦出了“多读多练！”他当然说不出来我真正想要告诉大家的内容，可面对他的回答，我心中还是一阵暗喜，“对，就是这个，虽然我们现在是三年级的水平，但如果我们肯下功夫多读多练的话，将来肯定也能达到六年级甚至超越六年级的水平！有没有信心？”“有~~~”响亮的回答差点掀翻了房顶，虽然也是拖腔的回答，但激情已被点燃、意识已被开启，想不读好都难呀！
& && &&&除了拖腔，有感情地朗读对于三年级而言也是一大关，在众多文学形式中，我觉得诗歌是训练学生有感情朗读的最佳载体。一天，我为同学们读了《日有所诵》里的一首儿童诗《需要什么》，（做一张桌子，需要木头；要有木头，需要大树；要有大树，需要种子；要有种子，需要果实；要有果实，需要花朵；做一张桌子，需要花一朵。）在读到临近结尾的地方，我故意增加了半句旁白：“原来呀——做一张桌子，需要花一朵。是不是很有趣？我们再来读一遍读一遍吧！老师读前半句，你们读后半句。”于是这首诗就在我的“忽悠”之下，不到三分钟，学生就记住了。学生烂记于心，接下来我就要开始引导仿写了。这个在写作的地方再讲。
& && & 昨天的《日有所诵》我们读了金波的《林中月夜》（溶溶的月光&&像银亮的春水 洒在每一片绿叶上 闪着耀眼的光辉 叶子一动不动做着恬静的梦 梦见月光化做露珠一样的晶莹 一样的玲珑 在晨风里摇落 一滴滴 叮咚 叮&&咚 ）个人感觉这首诗简单又美丽，可担心学生平铺直叙地读会破坏了诗的意境，于是我又开始“骗学”了。“这是金波老师的一首诗，他很了解孩子们的心思，所以他写得诗都很有趣，他是刘老师最喜欢的儿童文学家之一。（天知道我才读过几首他的作品哈哈！）见孩子们一个个正危襟坐样子，我便开始范读了，尤其是读到“叮咚”“叮”“咚”的时候，我夸张的演绎，让孩子们禁不住地也跟着“叮咚”起来。既然都这么喜欢，那就一起读吧！露珠前后断句不是很准确，转换成正常的句式表达后，再读，就顺溜多了。读不出“溶溶”“银亮”“洒”“光辉”等词的感觉，我便“骗”他们去丛林漫步，银色的月光消融在空气中的每一个分子里，洒在大家的身上，同学们立刻变成了“小银人”。这次“骗学”之后，再让他们读，感觉好极了！
& && & 在和学生相处的二十多天里，像这样“骗”着他们美美、真真读的例子还有很多，在此不再一一赘述。之所以写下来，就是想和大家分享一下我在教学及班级管理中的一些体会：外力只会让事物挤压变形，如果从内部着手，让其自发改变，我们一定会等到小宇宙爆发的那一刻！就像鸡蛋一样，如果使用外力将其壳打破，顶多是一个美味的荷包蛋；但如果为它提供适宜的环境，告诉它肩负的使命，若干天后，它将用鲜活的生命向你致谢！我们的教育也是如此，我静心教书潜心育人不单是为了获得学生的感谢，家长及社会的赞誉，我只想让每个经我手的孩子将自己的生命演绎到极致，做最好、最真实的自己就可以了。我对孩子和自己都很有信心！孩子们，就让我们像现在这样一起：美美地“骗”，快乐地学吧！
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<em id="authorposton14-9-17 13:02
要是每个老师都能够那么尽职尽责就好啦
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我们也遇到这么尽职尽责的老师就好啦
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<em id="authorposton14-9-19 12:52
是呀，如果老师都能这样用心的教就好了。
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<em id="authorposton14-9-19 13:48
我们孩子小学时要是遇见这样的老师就好了。
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可惜我们孩子的老师不是这样的
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<em id="authorposton14-9-19 14:26
碰到个好老师实在是太不易了！
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真心的赞一个，好老师
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学习了，教育自己的孩子
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好老师，赞！赞！赞！学习！
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<em id="authorposton14-9-19 21:13
碰到个好老师实在是太不易了！
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<em id="authorposton14-9-20 13:48
好老师呀！
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<em id="authorposton14-9-20 14:50
好老师，专心负责
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作者/编辑：佚名
　　[]今天下午第二节课，真是让我虚惊一场，。那是怎么回事呢？还是让我从头述说吧！　　“丁零零……”上课铃声响了，只见抱着一叠本子怒气冲冲地走进教室。“啪”的一声把本子重重地甩到讲台桌上，大声喝道：“昨天有几个的听写非常不。”我听了，吓得脸色苍白。心怦怦地跳个不停，心想：可能有我吧！有可能吧，对，我的字写得很难看的，而且也写得很少，但也有可能不是我吧！这次听写感觉挺好的，《》()。 ◆分享好文◆唉，只能听天由命了。要是有我的话，不知老师会怎么处罚我。　　　　正在我忐忑不安之时，老师开始念名字了：“戴俊杰、钟业培、屠王涛、陈乔扬，对了，还有徐柯豪。请这几个同学把词语表中的词语抄一遍，再抄一遍。”啊，居然没有我，我暗自欣喜，真是虚惊一场呀！　　　　这次太吓人了，我以后一定会认真，尤其要把字写工整。　　
站 长 陈老师 　　〔发听写本〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀况】
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＞＞＞刘小彬七年级时因厌学而辍学了，整天无所事事，班主任和其他同学..
刘小彬七年级时因厌学而辍学了，整天无所事事，班主任和其他同学到他家劝学，刘小彬说：“上不上学是我的自由，你们就别管了。”&&某地一私营企业老板招工时，竟然招收了不少14－15岁的童工，而当这些孩子想回家读书时，家长又以“家里穷，娃子帮忙赚钱可以补贴家用”为由拒绝了。
（1）学校和老师为什么这么重视学生是否接受教育的问题？________________________________________________________________________________（2）你认为刘小彬，私营企业，学生家长的做法对吗？为什么？________________________________________________________________________________（3）为了解决学生辍学的问题，你有什么好办法？________________________________________________________________________________
题型：材料分析题难度：中档来源：期中题
（1）①受教育既是公民的权利，又是公民的义务。教育是促进社会进步，经济繁荣的物质力量，是国家发展的先决条件，公民有责任通过受教育提高自身素质，为国家多做贡献；②学校和老师劝已辍学的学生返校学习，是在履行学校和老师在义务教育中的职责。 （2）①刘小彬的做法不对。因为适龄儿童、少年都要坚持受法律规定年限的义务教育。刘小彬的言行是不珍惜受教育权利，不履行受教育义务的表现；②私营企业的做法是错误的。因为我国法律规定禁止用工单位非法招用未满16 周岁的未成年人；③家长的说法是错误的。因为让适龄未成年子女接受义务教育是家长的法律责任。家长的言行不符合义务教育法的规定。 （3）学生辍学主要有三个方面的原因：一、家庭贫困；二、学生厌学；三、学生家长不让孩子上学。因此，为了解决学生辍学的问题，我提出以下几点：①如果是因家庭贫困而辍学的，学生可以找学校、老师、同学帮助，或者向有关部门反映情况，使其可以继续上学；②如果是学生厌学，要增强学生的受教育意识，使其明白受教育对个人的意义，再者开展各种各样的活动，使其提高学习兴趣，从而减少学生因厌学而辍学的情况；③如果是家长不让孩子上学，孩子应先向家长宣传义务教育法的有关内容，让家长知道，不让孩子上学是违反义务教育法的行为；如果说不通，就寻求学校老师的帮助；再不行，通过法律途径来维护自己的受教育权。
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“刘小彬七年级时因厌学而辍学了，整天无所事事，班主任和其他同学..”主要考查你对&&受教育的权利和义务&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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受教育的权利和义务
教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。教育能为人们未来的生活奠基。要让短暂的生命发光，有尊严有意义地渡过一生，必须接受教育。当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其它活动中获得成功。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。 受教育是一项基本的人权依据法律的规定，我国公民享有受教育的权利。所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的权利，以及获得受教育的物质帮助的权利。受教育权的内容： ①学龄前儿童接受学前教育。 ②适龄儿童和少年接受九年义务教育。 ③符合一定条件的公民接受高级中等教育、高等教育。 ④成年人接受成人教育。 ⑤从社会其他合法教育机构、教育途径接受教育。在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。 对于我们的努力，国家和社会将会以一定的方式予以承认。在学业成绩和品行上得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书，这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。 义务教育：是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。公益性是义务教育的显著特征。义务教育不同于高等教育、成人教育等其它教育，它具有自己的显著特征：具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施；具有普遍性，所有适龄儿童和少年都要入学接受规定年限的义务教育；具有免费性，在义务教育阶段，对学生免收学费。 受教育既是公民的权利，又是公民的义务：一般而言，对同一个人来说，权利就是权利，义务就是义务，一项权利不能同时又是义务。但教育是个例外。权利使我们可以放弃的合法利益。对青少年的教育直接关系到整个民族的命运，受教育的权利任何人都不可以放弃。教育的这个特点决定了我们不能将受教育仅仅作为权利，而必须把它同时作为义务。 ①就我们个人来说，只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展自己。受教育使我们更有可能获得良好的就业机会，在为社会创造更多财富的同时，自己也能获得相应的报酬，从而更好地享受现代文明的成果。因此，从公民自身的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利。 ②从国家的角度讲，要实现现代化和推进民主化进程，提高公民的文化和科学素质是关键。这就要求每个公民都有责任通过接受教育，提高自己的思想水平、道德水平和文化水平，掌握当代先进的科学技术，力争为国家和社会的进步多作贡献。因此，从国家的发展对公民的要求来讲，受教育是公民对国家应尽的一项基本义务。义务教育误区：1、义务教育就是免费教育。点拨：这种说法是错误的。义务教育是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育是适龄儿童和青少年都必须无条件的接受,而要求国家、社会、家庭必须予以保证其顺利实施.其本质意义在于你必须接受教育，而不是在于是否免费。而且义务教育的免费性是有条件范围的：首先它的适用人群是适龄儿童和青少年,所以说高中,大学的学校教育是不包括在内的,这就是它也叫九年义务教育的原因了. 其次,对于义务教育有一个特性是"免费性",在义务教育法上的诠释是"不收学杂费".然而在学校学习中可能还会有其他的费用,这些就不包括在"免费"的范围内了.而且对于免除学杂费,这还是一个过程,仍有不少城市中还未能达到这样,所以"义务教育就是免费的学校教育"这种说法是不科学的.2、享有接受义务教育的权利是我自己的事，我愿意学就学，不愿意学就不学，别人管不着。点拨：这种说法是错误的，受教育既是公民享有的权利，又是公民应尽的义务。所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。这里的“义务”，是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要遵守并应尽的义务；这里的“教育”，专指学校教育。正在接受义务教育的学生应承担的最基本的义务主要有三项。（1）应当履行按时入学的义务。（2）应当履行接受规定年限的义务教育的义务。凡己入学的适龄儿童、少年，必须按照当地学制的规定，学习到毕业，而不能中途辍学。（3）应当履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。如何维护自己的受教育权：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权受到他人剥夺或侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。 当父母亲侵犯自己受教育权利的时应当：①与父母沟通，向其宣传法律知识，要求父母送自己上学接受义务教育。②求助于学校老师。③向有关部门寻求帮助。④求助法律，如直接向法院起诉，依法维护自己的受教育权。
如何履行受教育的义务：作为正在接受九年义务教育的学生，履行教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。 现代社会应具备终身受教育的观念。
发现相似题
与“刘小彬七年级时因厌学而辍学了，整天无所事事，班主任和其他同学..”考查相似的试题有：
20223915268521654783995780551265}