你好，之前看到你回答的问题的一个图片，想问下图片里水滴的动态是怎么做出的。_百度知道
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//question/://zhidao.baidu://zhidao?from=pubpage&msgtype=2" target="_blank">http.html.baidu<img class="ikqb_img" src="/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=eddc426b2bcff0ceb9acb/9c16fdfaaf51f3ded359a6f094eef01f3b2979be.hiphotos.hiphotos://h找这张图快找晕了，动态图导入ps的教程网上有很多.com/zhidao/wh%3D600%2C800/sign=b3e9ad30a4c27d1ea156/9c16fdfaaf51f3ded359a6f094eef01f3b2979be.hiphotos://h
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CDR、AI可以做
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出门在外也不愁想问下亲们:此图是否ps，修改过？若是，请问哪些地方！给好评！_百度知道
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人物磨皮美白还有调色，目测是美图秀秀处理的，并非ps。
Ps与美图秀秀有和区别?
ps是高端图片处理软件不光是表面上的人物美化还有许多的用途比如平面设计，照片处理，纹理贴图等等。而美图秀秀只是国内的一个人物一键美化的小软件，因为都是一键处理的，非常简单所以成为大多数萌妹子的必备软件。
噢，那这样说来，用不用美图秀秀，都没多大区别，是吗?
美图秀秀也是比较不错的，主要就是美白，去斑，磨皮等一些小功能，效果就是稍微好看了点，其他也改变不了太多。
噢，知道了，谢谢！
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太给力了，你的回答完美的解决了我的问题！
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通过PS色阶图看出来不是经过Photoshop处理的，而是其他的图像处理软件处理，色彩的饱和度，对比度，都有经过调整，不过此人不是高手，如果是高手的话 这张图片可以处理的很漂亮。
呀，是不是这上面发的图片，都可以保存么？
是啊，另存为就OK啦
&#128517;&#128517;
&#128517;&#128517;？？？？
什么？看不懂噢！
你用的是电脑？
平僧眼拙，没看出来，不过此女挺漂亮的啊，应该是不P也挺漂亮的。
贫僧，不是平僧。&#128517;&#128517;
人物与背景用了蒙版。
肯定左右美化，不然怎么可能皮肤这么好
下吧P得太过火！
这应该不是ps的，一般手机有美化功能的拍照软件，就可以直接拍出来
颧骨鼻梁部分用了磨皮，用自拍神器不用p就能拍出来。
自拍神器是什么？好似我现在out了，什么Ｐs，美图秀秀，都不会，不懂！
百度下就知道了，有些相机自带修饰功能，就好像自动红眼修正，只是自拍修饰功能更加强大，脸型，皮肤，祛斑什么的都自动化了。
男人都是视觉动物，看到美女就激动不已！&#128517;
头和身不是一个人
鼻子之处有经挪动，应该是想让鼻子看起来挺吧
这不是p这是他用casio 拍的
就鼻子!没有了?
那你还想要仕么？
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主讲人：马宁
怎么样为我们孩子创造一个良好的成长环境，我们怎么样成为一个好的父母。
怎样成为好父母——亲子的本质和成长意义
主持人：非常欢迎大家来到我们羊城学堂3月份的第3期，今天谈论的话题是关于亲子这方面的话题。因为在上一讲，不知道大家有没有听过一位老师讲过，他谈到童年和故土对一个人创作是影响深远，我想一个人童年与他的家庭、他的成长环境是密不可分，我想顺着这条思路，怎么样为我们孩子创造一个良好的成长环境？我们怎么样成为一个好的父母？我想之前我听过一句名言就是说，在这个社会上有两种职业人是不需要上岗证的，一种股票投资者，是没有门槛，大家都可以进去的；还有一种做父母，是没有门槛的，你把小孩生下来，你自然而然是他的父母，恰恰是这两个没有门槛职业，也是是很有高难度的，所以在这样一个，大家都认为可能做父母很头疼的时代，同时也是大家对孩子的关爱和和关心也是都最为期待的，所以今天，我们有请到马宁老师，相信现场有很多都是马宁老师的粉丝，让我们用热烈的掌声欢迎马宁老师的到来，好吗？马宁老师他是亲子婚姻关系方面的专家，同时也是企业EAP项目的导师，国家高级心理咨询师，那么他从大学毕业10多年来，致力于将美国、德国、香港、台湾、印度等各种东西方心理学的最新研究成果，结合中国本土文化简单医学运用的方式，应运于团体成长的一些实践，那么马宁老师同时也是北京《家有儿女》文化传播有限公司特聘专家顾问，还在《内在空间》主持嘉宾。同时还是广州3目心理动力中心系首席心理导师，他出版的《戒掉爱中的伤害》和《在爱中建立规则》在2011年在阅读排行榜中占销售的榜首，我们再次用热烈的掌声欢迎马宁老师跟我们今天开讲，好吗？嘉宾：诸位朋友，大家上午好，着急赶忙来这，我出了一身的汗，你们怎么样？来了多久了？最早的朋友，你们大概是几点钟来这里的？可以告诉我一下吗？现在是10点了，我很想知道你们大概什么时候来这里的？9点半，9点20，我想问一下，你们来这的都是有孩子的？有没有没有孩子的？我看一下，对，我看年龄段之间应该有一些。所以我想先了解一下，今天来到这的朋友，你们的家庭情况，大概比如说你的孩子多大了？因为里面讲的一些案例可能涉及到不同年龄段的孩子，所以我想问一下，如果今天的朋友，如果你们家的小孩在3岁以内的？举手给我看一下，好的。3岁到8岁之间的，举手给我看一下，也有一个部分。8岁到12岁之间的？请举一下手。12岁到18岁之间的，请举一下手。这个感觉好像年龄分布的挺平均的。那有没有18岁以上的？你的孩子，你是为了18岁以上的孩子来听课的？也有是吗？我看到一些爷爷奶奶。爷爷奶奶来这，你是为孙子还是为孩子来听课的？观众：为孙子也为自己。嘉宾：为孙子也为自己，我们为这位大叔的回答给点掌声。其实我今天要跟大家谈的所有亲子关系，有的人朋友来到这里学习，是为了让小朋友过的更好，其实真正的亲子关系的学习，是为了我们家中每个人过的更开心。 如果小孩仅仅是他一个人幸福，但是如果我们自己在照顾他的过程中过的不幸福，你们觉得孩子会怎么样？他有的时候会裹足不前，不敢往前走。同意吗诸位？同不同意？所以说，一个良好的亲子关系，并不仅仅只把重心放在如何培养整个孩子上，而是我们整个家庭，甚至我们整个家族也要越过越好，孩子要更加优秀，我们生活也要更加幸福。所以，我想来到这里的诸位朋友，你们都是非常具有爱心的，愿意爱自己的孩子，同时也特别希望我们过得特别幸福，所以为我们来到之前几十年的努力给自己一些掌声吧。那接下来，我简单介绍一下我们这个系统，这个系统的话，他其实里面包括的内容比较多一些，里面有一些理论性知识，也有一些技巧方面的东西，今天我们在这里只有2个小时的时候，可能说不完，我把其中主要的线跟大家分享一下。在分享前，我还是简单介绍一下，刚才主持人：也介绍了，你们有听过其他老师讲过，一个人成人以后，创造另一方面的状态跟小时候的成长环境有很大关系。你们对这个概念已经有一定基础的了解，我看一下，请举一下手。看到非常有限。在这里我简单再说一下。在心理学当中有一个说法，就是说我们成年人跟成年人打交道，人际关系，你的性格方面的特点，甚至包括你的事业方面的发展的高度和深度，甚至包括你的婚姻状态等这些互动状态，都跟你的小的时候，6岁以前甚至3岁以前这个环境互动有着很大的关联度。在我们中国也有句古话，讲3岁怎么样？然后，后面一句话，3岁看大，7岁看老。是吗？是这样吗？听过吗？这个话不是子虚乌有的，那么在我们这套理论当中，首先要讲的一点，比如我们讲的5个生命成长动力阻抗和5个生命成长非自然动力，这两个是在研究什么？是研讨我们性格当中，有时候我的能力本身是可以做的，但是为什么做不到？往往这种发生，跟家庭跟原生家庭互动有很大关系。比如说，什么叫生命成长阻抗？在座的有没有觉得自己性格很内向的，跟人打交道时不自然的表达自己的想法，有些阻碍。请举一下手。大部分人觉得跟人打交道沟通的表达是很畅通是吗？观众：不是。嘉宾：不是，是什么原因？是没有想清楚？还是不好意思举手？观众：没想清楚。嘉宾：今天这堂课，我们不仅仅是一起来看亲子关系，更重要的是一定要重新了解一个人的成长过程。如果静下心来了解一个人的成长过程是怎样的，你的亲子关系也好，亲密关系也好，就知道该怎么相处了。我再问一下诸位，你们当中有没有人说，不太好意思在众目睽睽下讲话的？比如说看到像我在这里坐着，有这么多人看着，有这么灯光打着，不好意思讲话，有没有？这个会多一点。你们当中有没有觉得，其实工作非常努力，但是一谈到钱，你就不太敢张口的，有的请举手。有。你们当中有没有，别人感觉你的能力很强，但是自己感觉自己做不了，包括在工作当中，但是你就感觉自己这个东西做不好，有没有呢？有的话请举手，这就是我们生命成长的阻抗，就是当成年人，我们在做一件事情的时候，本来可能按照自己内心的想法，这个事情可能可以更好的往前走，可以做得更好。但是在内心那刻，从内心告诉自己，不行，我不行，我做不了这些事，我说不出这句话，甚至有些人在情感表达，说不出我爱你。我明明心里有，但是这句话说不出来，不能让你内在能力流淌出来。阻抗这个部分是怎么形成的？大概认为2岁左右，我个人认为，因为小朋友的大脑差不多是从10个月开始，他比较有意识跟外界进行互动。我们认为小孩子认知不足以了解这个世界，不足以保护这个世界的时候，我们对孩子说的最多最多的一个字什么？别人说我们亚洲人在小孩教育当中说的最多的是什么？就是不。想想我们生活中，不要跑，不要动，别这么干，基本上亚洲的父母，一天一个小孩要听600多个不字，想想我们小孩多么不容易。如果是我们成年人，如果每天听到600多个不字是什么感觉？很压抑对不对。你看现在一个小孩下面有一对父母，如果还有比较大的家族，还有爷爷奶奶外公外婆，6个人一快管这个孩子的时候，怎么样？爱也很多，但是怎么样，表达爱的方式当中用的这个不字是不是更多？你想作为一个成年人，上面有一位领导就很压抑了，你上面有6位领导，每个可以直接说你，统领你，你的感觉如何？小朋友，他说不出来这种感觉，在保护他过程中这个不字，说不出来的过程中就形成他的习惯，甚至形成他的思维习惯，甚至慢慢的随着年龄的增长，就变成了一做什么事情，这个事情我不能做，一做那个事情我不能想，这个叫生命成长的阻抗。什么叫生命成长的非自然动力？大家听非自然动力，他不是属于非自然动力，你们相不相信，每个孩子他自然就具备想要努力的这种动力。相信吗？有没有朋友愿意跟我分享一下，你觉得从哪里看得出来，你的小孩他有自己成长的动力。观众：比如他爱玩，有个梯自己想往上爬？没有叫他去爬。嘉宾：没有叫他去爬那个梯，但是他自己会去爬。你观察小朋友，你会看到小孩生活当中玩一个垃圾筒，你认为这个垃圾筒，你认为很不好的，但是小朋友可以玩那个垃圾筒一两个小时，玩一个树叶，他可以玩很多时间，他在玩的过程当中怎么样？他在找他跟世界那种连接的感觉，但是我们父母，你真的相信你的小朋友有这种主动力吗？很多时候我们是持怀疑态度的。所以我们怎么样？我们认为孩子必须要怎么样？必须要教，必须要管，孩子必须要催着他来，要不然他不做，有这个想法吗？诸位？是不是感觉这两点很纠结？你发现了没有？一方面，我觉得这个孩子好像有动力，另外一方面，怎么感觉一定要后面赶着他才行呢？那是因为我们没有真正了解到这个孩子发生了不愿意往前走的行为？是真的出自本意还是出自什么原因？没有真正了解这个小朋友，等下我会跟大家分析，你怎么去了解一个孩子行为后面产生的一些原因。但是这里我先谈的就是非自然动力。非自然动力是什么？当父母认为孩子没有动力的时候，我们就压给他外加的动力，外加的力量是什么？成年人当中，中国人，特别急的朋友，所以这个情绪跟身体的关系也比较大，跟孩子打交道的时候，中国急性子的非常多。所以中国人发病比较高的，糖尿病、高血压、心脏病，基本上跟急有关。这个人一急怎么样，血压就上来了，一急怎么样，心脏就不行了。中国有个完美情节，我们太想让这个小朋友达到完美的时候，我们再教育孩子的当中说的第二多的是什么呢？就是快一点。你会发现在生活当中，到处充满着快一点，快一点，快点走，快点怎么样。甚至带孩子出去玩的时候，小孩走得很慢，你会说，快一点，实际上有一个问题，大家孩子在路上干什么？孩子在路上这个过程他在干什么？他本身就已经在玩。我看到街道上曾经看到过两个现象，刚才我说的这个是经常见的，但还有一次，我是见到一个老大爷带一个孙子，小孩子2岁多一点，往前面走4步回来转2步，一会看看树叶，一会看看什么，那位老大爷特别有耐心，就在旁边陪着这个孩子。你们不觉得这个过程跟在公园有什么区别吗？甚至你在公园真的在玩吗？你们看看我们成年人的生活品质，我们去旅游的时候是在干什么？快点赶到下一个景点，到下一个景点干什么？拍照，这就是我们成年人的特点。一不小心，就会复制到这个孩子身上，快一点的目的是什么？有时候我们没搞清楚。所以今天来到这里，不仅要了解怎么教孩子，我们还要看看自己的状况是怎样的。怎么叫关于一个人性和谐的状态。包括快一点，包括有的时候，你们发现我们做事情无意识有一些动力，比方说，我做事停不下来，有没有诸位？我明明知道要陪妈妈了，明明知道这个事情要对孩子柔和一点，可是我就停下来。我必须做一些事，我不能让自己安静。还有的时候，比如说，有的时候跟别人打交道的时候，很难停下来让自己去讨好别人，你会发现我们情绪当中有一种叫讨好别人的东西，特别希望自己做的事能够满足到他人，同意吗诸位？你会发现跟旁边那个人捆绑的很厉害。你旁边那个人不开心的时候，你也变得很紧张，你也不敢很开心了，同意不同意？当你有这样一个情绪的时候，你跟孩子之间也会发现这个的情况，包括跟爱人之间，兄弟姐妹之间，也会发生同样类似的情况，同意吗？当那个小孩子回来，本来摔的很痛，很难过了，当时你为这个事急的时候，情绪有捆绑的时候，你会怎样？你会紧张，紧张事之后是什么？你会发现这个时候不是安慰，这个时候不是安抚型的，是责怪。为什么会摔跤？同不同意？所以说你们爱不爱孩子？你们大早来到这，比我提前半个小时来到这，你们很想知道怎么让我们爱呈现的更好。我们不缺爱，但是爱的方式方法当中有的时候真有点问题。所以这个非自然动力，我刚才进的这几点，但是怎样爱孩子。我们明明知道怎么做，但是我停不下来，这个怎么形成的？一个小朋友差不多5、6岁吧，这个孩子开始要跟外界互动了，比方说上幼儿园了，比如上小学了，是不是外界对他有些行为规范的要求，幼儿园老师有些要求，学校有些要求，你们作业要怎么样，您的行为规范要怎么样。所以我们父母在这个时候就发出指令了，有外界发出的指令。比方说你要快一点，比如说你要听话，你们是不是很喜欢乖孩子，喜欢乖孩子吗？乖孩子是不是很好？你真的要乖孩子吗？如果那个孩子完全听你的话。有一个问题，你觉得世界上有完全相同的人吗？如果完全复制你的话，他能超过你吗？他肯定超不过你。你们现在年薪有10万的，有吗？举一下手？如果你希望你的孩子将来有100万年薪的，举手。大部分朋友举手了，还有很多朋友没举手是什么原因？你不希望你的孩子有这么多钱的举手？观众：到那时候100万太少了。嘉宾：到那时候100万太少了，希望更多一点是不是？我想说的是，每个人要正视一个人生命成长的规律。每个生命来到这个世界都想，他都希望最大程度呈现自己的价值，金钱是其中一个衡量标准，同意吗诸位？所以能举手说我愿意我的小孩能10倍于我的收入这些朋友，OK不错，你看到了你本身想要体现自己价值的欲望，我们为你鼓掌。如果小孩能听你的，你连10万都没挣到，你觉得你孩子将来能挣到100万吗？所以，家里培养孩子一样，团体培养个人也是一样，任何企业经营发展最重要一点，是创新力，如果没有创新力，企业发展不起来。家里成长也是一样，如果孩子没有创新，每天没有其他的想法，你们家庭没有任何希望，每天都能看到明天发生什么，同意吗？所以我想说，并不是想让孩子听话，而是想让孩子听懂我们在说什么话，同意吗诸位？我在跟孩子互动过程中，我要干什么？我要达到的目的是什么，我真的了解我自己要干什么吗？有时候经常发现自己做的事情结果是南辕北辙。再回过头来说，刚才有些朋友说，我不愿意我的孩子有那么多钱，一定有，这是生命成长非自然动力，这是其中一个。你想，生命成长自然动力是什么？一个种子放入土中，无论土壤怎么样，他都会最用力，不管里面有多少石头从土壤当中出来，最有力的伸向空间，这个过程在呈现你的美，这是每个生命的本能。但是我们为什么不愿意让孩子有钱呢？这里面有个问题，这是生命阻抗当中，不敢让自己优秀。那么在我们成年人的经历当中，一定有些经历，当我们很优秀的时候，发生什么事情，你们当中有没有发现，枪打出头鸟。对。你会发现，当一个人优秀的时候，会被排挤，当我很优秀，做得很好的时候，会发生被忽略。我们有的时候真的敢优秀吗？不敢。当我不敢优秀的时候，你的钱一定不会来那么多，同意吗？对吧。慢慢去了解，你的性格是怎么来的，就是因为小的时候，有不同的生命成长阻抗和不同的非自然动力纠结在一起，因为每个人的成长环境不一样，合起来一块就变成了当下成年人的性格跟模式状况，这是性格的由来。我们怎么把这个当中纠结东西疏开，让我们潜能更好发掘出来？一个很重要方法就是要去觉察，我们处于什么状态？我是怎样的，对方是怎样的，每个生命体需要的是什么？第二个什么？我要的是这个，他要的是那个，我们之间怎么传递爱？怎么传递能量？怎么传递支持理解，然后让我们彼此生命变得绚烂和更美好，这是爱的艺术，同意吗诸位？如果爱的疏通管道没有够味（音）的时候，就会出现种种阻抗。比如说我举个例子，一对年轻人谈恋爱，这个男孩本来很爱一个女孩，但是他觉得他的工作不如他的工作，我挣的钱不如她的钱多，他可能会产生一种想法，我比不上她，就来自阻抗，其中会产生一种阻抗，阻抗是什么？就是我不能弱小，我弱小的时候，我不能去要我想要的东西，这个东西可能对方不觉得有什么，但是自己就会这样认为。但是，这个阻抗会阻碍你跟他在一起。这阻抗,你如果用好了，他会发生什么？他会变成一种动力，变一种说法，就是沟通的技巧，重新了解了自己，重新建立关系的时候。我认为你真的是我想要的，我觉得我自己做得更好才能照顾到你，所以请你给我一些时间，我一定要做到更好，然后把你娶回家。观众：呵呵。嘉宾：大家为什么笑？观众：这个想法太可爱了。嘉宾：完全正确，太可爱了是吗？掌声。你们觉不觉得他这种话，里面充满了勇气，生命的勇气。其实每个人来到这个世界，他不缺乏生命力，缺乏的是如何展现你的生命力，这个就叫互动技巧。那么我的两本书当中，他主要就是讲述我们之间怎么沟通。怎么在孩子比较小的时候，能尽量少的减少他的阻抗，减少他的非自然动力，让他能量状况能自然体现出来。比方说我的小孩有的时候，我说这个事你能不能做？有的小孩如果压力比较大，会说，我不能做，我不做，但是我女儿会做，我的女儿就会说，妈妈，我担心做不了，但是我愿意去努力。这重点区别就是，他会感到压力，但对待压力是不一样的，他能感觉土中间的石头，但是这可种子会在努力往外冒。所以沟通特别重要这是一个管道，你拥有大量爱的这种养料，可使你的管道不通常，你所有的力量给不到小孩。你们小孩可能小一点还好一点，大概小孩从6、7岁开始，其实2岁的孩子已经学会说不了，拒绝你给他的很多帮助。你会发现你的爱传不过去，你的力量给不过去。你这么多力量你给他，他不要。到7岁左右时候，孩子第一个叛逆期已经出现了，大家可能不知道，在孩子进入青春期之前，父母跟他的沟通过程，如果比较好的情况下，就不会出现在别人眼中特别叛逆的状况，如果养料疏通不够的情况下，到了青春期，一旦他有力量为自己争取的时候，叛逆是因为什么？在你这里得不到，所以他需要大量去争取，如果你们之间关系够和谐，什么叫叛逆？叛逆本身的力量来自于哪？来自他的生命力，呈现自己的渴望。如果你和他可以有一个共同成长的方向，他需要那么叛逆你吗？其实答案就在我们每个人心中。所以如果你们学了很多很多的技巧，训练孩子专注力，训练我们朋友怎么怎么样，这些所有技术都有用，如果爱的输送能量这个管道如果堵住了，那些技术往往短期有效，过一段时间往往就没用了。一个孩子良好的成长最基础最基础的东西，就是我们讲人和人之间的爱怎么能够传递过去。同意吗诸位？声音太少了，我想知道你们真的同意吗？你们只有真的同意，我才能接下来讲。因为现在很多人会觉得爱是一个很空的东西，似乎和我们生活没有多大关系，只有把钱挣了，有钱可以吃饭，可以花，可以出去玩，真的是这样吗？你需要爱吗？观众：需要。嘉宾：需要钱吗？观众：需要。嘉宾： 这两者矛盾吗？是因为我们把世界当中很多事情对立起来，钱和爱矛盾吗？钱和爱在什么情况下会矛盾，感情，能力，方向不对，其实当钱为爱服务的时候，一切矛盾都没有了，同意吗？观众：在深讲一点。嘉宾：在深讲一点，一个男人挣了很多钱，你为了钱已经不在家里过夜了，天天围着钱转。男人说我要挣钱，你应该支持我，对立不对立？在这个部分，你会发生很多的冲突，当夫妻之间发生冲突的时候，其实不是你们，你们忽略了那个你以为不受你影响的孩子，其实我很想说的是，现在正在整第三本书就在谈这个概念，其实我们把很多东西对立起来了，你要那么多钱干什么？我经常给企业家讲课，我个人认为，你的工作，所有生命力绽放这些都是空的，你挣钱为了什么？女人一般会说幸福，男人会说整挣钱为了什么？开好车，住豪宅，为了面子，面子为了什么？有没有错？一点错都没有。你得了豪车住的豪车以后。有一个部分会得到，然后另外一个部分没得到，你会怎么样？会继续努力，老鼠赛跑，他根本停不下来。我今年想挣100万，明年想200万，200万到1亿，结果做到最后，你会发现认同感没有了。刚开始创业还有激情，现在没有激情了，因为你没有搞明白自己挣钱是为了什么？我这样说听懂吗？很难做到，还有一些东西不是用钱能满足的。同意吗？诸位？怎么样能够得到人家的认同？一定是用钱吗？还有什么？还有沟通，理解。还有什么？尊重。大爱。这个社会为什么会有富人，为什么会受排挤呢？这个我们又说到优秀这个问题上。要不要优秀？但是你的优秀仅仅为你自己的时候，你会怎么样，你就被孤立了。就不被得到祝福。但是如果你的优秀是为了我好以后，是为了我身边的人更好，你的优秀会怎么样？很多的人不但认同你，而且成全你，而且跟随你。这是一点一点毫厘之间的差别。怎么把非自然动力变成自然动力，让我们跟环境之间沟通更好。你有没有发现是这样教孩子的，谁家孩子离我们家差远了，跟你的心态差远了。我优秀就是为了我优秀，在中国教育特别欠缺的特点，我们只强调个人能力发展，中国人到国外，技术高端的东西在手上，但是人经常说一句话，中国人像一盘散沙，为什么？我们古老文化强调家的概念，应该最团结的，我们永远在PK，我们应该是最具有凝聚力团体，我们永远都是在PK，外企第一点强调的是团体合作意识，这个意识从哪里来？不是等你孩子长到20岁以后学，是他从小在家里学的。2岁的孩子能为家里做点什么？第一步，你这个做得真好，第二点我们能为周围的人做点什么，而是你能够做什么，他有这个本能去爱这方向。你说诸位，父母成长重不重要？重要吧，你内在力量强大了，再加上沟通技巧，才是加上DNA的遗传。中国有句古话，什么不孝有3大，无后为大对不对，中国传统的说法同意吗？我们没有了解到里面真正的含义，不是指的是，你能不能生出孩子，你能不能把这个家族中存在都有价值的。而且生出的孩子，在你的孩子身上能够得到更大的发扬。所以我们说两个部分都很重要，一个是整理我们自己，我们教孩子的同时，我们自己要成长，同时我们要有一个良好的管道，把我们所知道最好的东西传给孩子，今天我们谈，怎么把这个管道疏通，家长学习课程班，你学上几天几夜都学不完。我们今天讲其中一点，管道建立的时候，要注重的几点：首先我们看第一个，我们在生活当中会看到孩子存在各种各样的问题，我们经常会打一些问号，孩子为什么会这样？那么我们面对孩子行为问题的时候，多用的方法是什么？培养一个孩子他的方向，就是让他行为越来越成熟，越来越符合社会更多人的共有规则，然后影响别人。是吗？是吗？只有一个人说是。是吗？诸位？大部分对于这个是困惑的，诸位？我说完这个话之后，请提问。观众:有点相悖？嘉宾：觉得悖在哪？观众：讲中庸。嘉宾：中庸怎么说？嘉宾：不要出头，不要太优秀。你的行为不要太优秀，不要太出头，符合大部分人的社会标准，谦虚。对，我一定要让你们把心理的想法说出来，一定要去沉淀沉淀，行为成长的意义到底什么？我们讲一个小孩成长过程当中，很重要一点你要看他的行为，行为训练什么时候开始？因为现在很多人接受了，孩子要释放他本身的潜能。结果会出现什么？你让小孩内在潜能成长，不代表放纵他的行为。如果不但行为放纵之后，会出现更大的放纵。我后面会详细的讲，在这两点上怎么剥离开。但首先有一点，我知道所有的家长，你们的焦虑感是来自于你们孩子的行为。最早我们怎么对孩子行为进行训练？1岁开始，错。出生就已经开始了诸位。你们有没有发现控制他吃奶时间或者孩子大一点会有的。有没有比如有的小孩子，出生不到1个月，就开始让孩子不是在尿不湿里面，是抱着在尿盆里，就是行为训练，叫延迟和满足。什么叫延迟对行为的控制力？这个力越强，对他有控制的可能性，小孩子怎么样，他没有控制。所以人在成长过程中，为什么说我的小孩子控制力为什么会这么差？因为他是个孩子，诸位。我们控制力又好到那里去吗？所以，控制是我们一辈子需要学的东西，人成熟一个外在标准，这个没错。但是很多父母教育孩子放在成长上，把他放在了行为培养上，忽视了孩子行为。比如小孩几个月的时候，孩子哭了会抱着他，饿了，不舒服了，发烧了，拉屎拉尿了，还是怎么样了。然后针对他的需求指导他，他饿了，赶快喂奶。可是小孩子长到2、3岁的时候，在人前哭的时候，你会就骂他，你说不许哭的时候，就是管控行为，同意吗，诸位？所以你需不需要管控孩子的行为？需要还是不需要？需要还是不需要？当然需要。你的小孩如果从小不学会管控行为，将来长大，他到社会上，他的行为就会让别人不理解，同意吗，诸位？那么就容易产生很多的误解。所以行为培养很重要，但是有一个问题，我们不知道从什么时候开始，父母对孩子的关心就开始变得仅仅针对行为了，知道什么意思吗？就是我们像刚才说的。不需哭，不许闹，不许跳，不许干什么？我只说，这个孩子说，在学校他把人打了，在学校把人打了，回到家，只会说你不能打人，父母只跟孩子说不能打人，跟老师一样的话。所以我们变的仅仅针对行为，但是没有解决他下面的那些需求和原因。观众：学校就是这样做的。嘉宾：学校这样做没有错，所有的学校、培训机构，干嘛？他们在大面积的普及一些模式性的东西，他无法做到每个孩子深度了解、培养和挖掘。可能对其中一些孩子起到比较深的影响，但是真正的深度影响在哪里？家庭。一个人的教养，两个部分，教育和养育。教育在学校、社会机构，养育在家庭，可是现在我们的家庭没了，我们变得跟老师一样了，在教育孩子，没有养育的这个部分了。养育很重要的，就是你要了解他行为下面发生了什么。行为就好比一颗种子从土里冒出来的骨干，能看得到的骨干，可是那个骨干里面的东西，养料疏通的状态呢？水分够不够呢？营养够不够呢，跟所在的土壤怎么样，这是家庭要做的事情。观众：有个学校，比如说，他连到广场上的活动他都不让他去？嘉宾：会有很多这样的情况，没错，是的，他需要晒太阳。这里面有个问题，就是个体发展和共性之间有冲突。我很愿意跟大家分享这些，其实这些问题都不是问题，如果有时间，我可以跟大家一一展开。你们有空也可以到博客去看，我讲过包括在珠海市民大讲堂讲过，我想对你说的是，如果我们改变不了环境，让我们在环境中更茁壮成长，像《海燕》（高尔基）说的话，有句话，让暴风雨来得更猛烈些吧？我们要做的，去抨击老师没有用，要么改变自己，抨击没有用。先把大话讲完，所以我想说的是，要关注这个孩子行为下面的原因，任何行为下面一定有原因。这里面一个很重要的一点，一个孩子的爱和安全感，孩子他为什么不唱歌？可能唱歌的时候被人笑话过，同意吗？否则他不会不唱的。所以说爱和安全感支持力量不够的时候，他行为会受阻。爱繁体字，中间要有一颗心，去掉以后，像“接受”的“受”，所以我的爱传递给孩子的时候，他要能够感受到父母是支持他的，不是跟老师一样，只关注我的成绩。我跟你们说，我们成年人亲子关系中犯同样的问题，但是怎么样，你的注意力仅仅在行为纠错上，你是对的还是错的，同不同意？你的旁边那个人会很不开心，有感觉吧。因为家里要的是理解，同意吗？这叫个体需求。外人要的是行为规范，那叫没有共性需求。如果没有共性需求就没有法律，每个人一定有个体需求和别人不一样的，孩子有没有需求？有还是没有？那怎么办？家庭没有，孩子的个性需求就满足不了。这时候家庭一定要做在我们的作为，把我们爱呈现出来，尊重和陪伴，里面有很重要4点：第一点，叫肯定，指的是什么？你在希望他的行为变得更好之前，首先要告诉他，什么是好的，什么是对的，我们仅仅说你这个是不好的，你会发现那个孩子很烦，从早到晚你都在说我不好。有好多小朋友，我们成年人其实，你已经很有能力了，但是你没有价值感。价值能力和价值感是两个概念，我有很多能力，但未必有价值感，这就是一个人的自信。所以小孩子一样的，我做得再多的成绩，未必有自信度，但是一个小孩子在这个世界中，能够拼得更远首先要什么？要相信自己，没有这个基础，这个孩子怎么样，你会发现好多孩子他就是没底气。所以同样的一件事，有的孩子就敢争取，有的孩子有能力他就不敢表现，问题就在这里，我们有没有给孩子给到肯定。所以你的小朋友回来，如果他在背古诗，在学校学了一首古诗或者学校考试考了60分，古诗里面5句话背了4句，还有一句没有背完，你会怎么回应他？第一反映，肯定是你错了，你没背熟。我们要求孩这个孩子一下子达到100分，最完美，那你说孩子急不急，有很多根本不用说快这个字，你就已经感受到了。你的小孩，我怎么做怎么做都达不到妈妈满意的时候，我今天90，明天95，就是没考到100，难道我的存在就没价值吗？这就是有的小孩为什么辍学，相当优秀的小孩辍学了，他说我必须考第一名，如果我考不到第一名，我就接受不了自己。结果换个学校考第二，就上不了学，怎么样会这样？但这是真的。而且我这里有相当一部分孩子高中之前非常优秀，这些孩子各个方面的条件，文艺条件也好，学习成绩数一数二，出国了，国外待两年待不住，什么都搞了，回来了，什么原因？小时候太优秀了，优秀的原因就是，他考第一名的时候你肯定他，如果没有考第一名的时候，没在100分的时候，那个努力过程，你肯定他了吗？你仅仅肯定成绩，没有肯定他的过程，当达不到第一名的时候，就接受不了自己，完全没有方向了，就自己打败自己了。刚才我讲的是成绩，接下来我要给大家看一下图，这个图，我们会看到说，左右两边假如说是一个海平面的，上面暴出来，就是我们眼睛能看到是什么？是行为，但是实际上在这个眼睛看不到，在海洋下面还有很多东西，这就是我们要来了解的，行为的下面首先有什么？要有情绪，同意吗？高兴的时候，不高兴的时候，行为肯定不一样。一个人高兴的时候怎么样，老妈你让我干什么我都愿意，他爱学习的时候不用去管他，他自己就在那里不停的学，不用找名师名校，他自己想法去学，充民了人生的热情，自然的生命力，当一个人内心满足的时候，他愿意把自己最好的东西分享给别人。所以妈妈你说什么我都愿意听你的，你说什么我都愿意去满足你，因为他内在是满足的。但是如果他里面不高兴了，会发生什么？他可能就不太想做事了，这是第一层你们看到的情绪，情绪最简单的，像画画一样，情绪里面也有很多最基本的颜色，喜怒哀乐，有时候有些小朋友，情绪有时候会影响他行动继续往前走。小孩子本身在那里走路了，突然摔跤了，腿会痛吧，他会痛，会哭，我请问，哪个部分是行为？哪个是情绪？观众：摔跤是行为，哭是行为，悲伤的情绪。嘉宾：对了，所以你看，现在我就跟你们讲了，什么叫行为规范？当我们把他的行为和他内在感受混在一起的时候，你就会发现我为什么会改变。现在我跟你说，里面行为规范要越来越成熟，社会化，规范化，但是你内在感受一定要得到更多的理解，把很多情绪和行为合在一起，我们不愿让孩子哭，我们没有接受他的行为，也没接受情绪。但是如果现在变成两个部分，就是说，我不接受你的行为，但是我理解你的感受。如果一个8岁小孩，当众哭闹要玩具，你会怎么表达？我理解你得不到这个东西的时候，你的心理是难过的，但是你用哭闹的方式跟我要，我是不接受的。就说你可以跟我要玩具，但是不能大庭广众之下跟我要，所以这样的情况下，不放弃行为的成长，同时让我们内在得到更大的支持。再举一个例子，就像刚才说的，两个小朋友在一起玩，你的小孩回来跟你投诉，他把我的苹果抢走了，我气得要命，我打他了，我把苹果抢回来了，现在我们该怎么说呢？行为是什么？仅仅是打人吗？我们朋友很有意思，我们大人关注点是哪个部分，你说的行为就在哪个部分。一定把所有行为最客观呈现出来。如果朋友对自己行为要求比较高，总愿意检点自己，关注点就是孩子打人，打人就不对了，还有一些人，朋友如果比较关注自己感受，他的东西被抢了，你发现没有，你们刚才回答点已经不一样了，完整去看待环境很重要，东西被抢了，你也打人了，两个事情都发生了，冲突怎么化解？我现在简单的讲，你说一个孩子怎么理解他，在这种情况下？所以这个时候就变成说，行为是什么？你的东西被抢了，你要引导他的行为，但是你在引导他行为之前先要把他的情绪读出来，所以就变成你的东西被抢了，你的情绪会怎样，把他过程再加上，你的东西被抢了，你很生气，如果我们接着往下讲，下面还有基层，简单一点，你很需要怎么样？他需要把他的东西拿回来，同不同意？一定把这个部分得到。然后再反过来，他自己后面反应的行为，打人拿回来是不是一个办法？当然也是个办法，他是把苹果拿回来了。所以第二点，我们等会讲尊重的时候，在这个部分尤其要注意，你认为多么荒诞不惊的，人家想到了，不见得人家方法不好用，但是我们，这个什么叫做成熟的行为呢？大人要在旁边学会引导式发问，在我《戒掉爱中的伤害》当中不断在强调这张图。所以讲话的技巧都在那本书里面，这是一个方法，但是这个是不是最好的方法？这个方法有没有引发其他负作用的问题？我们有没有更好的方法解决。如果你是这个孩子，你感觉你被理解了吗？你愿意跟我探讨改变你的行为方式吗？对啊，这就是最简单的，这就是我们家长要做的事。老师可能很间简单，你就是不能打人，因为他强调就是规则，但是其他从个体需求到行为规则之间有个过程。这个过程怎么走？是你身边的人陪伴你走这个过程的。你会发现说，有的时候有些孩子把情绪了解以后，他的行为就变了。比如有个孩子说磕烂了流血了，大部分家长怎么说，没事，一点小伤，玩去吧，你会发现那个孩子然会他会怎么样？去玩吗？会不会继续他之前的事情？会不会？他最起码会停滞一下，会影响他去玩那个东西的过程。可能小一点，哇，哭了，一样的道理。如果你的小孩，在做一件事情的过程中受到了伤害，但是这个伤害感没有得到旁边人的理解，他很可能终止这个行为。包括小孩谈钢琴，弹钢琴过程中累不累？累。累的过程没有被人理解，他会怎么样？他会说，你光强调我们弹琴，你知不知道我多辛苦，你还逼我，你是不是我妈？我记得一个青春期孩子这样说话，因为什么？过程没有得到陪伴。过程是什么？人的感受。所以你理解他的时候最简单的方法，就是我们不要像以前那样说不，我们最简单的方法，把你的情绪的东西读出来，所以就变成，哎呀，宝贝的手都破了，流血了，很疼吧，妈妈心疼一会，你感觉如何？很多人都微笑了。你会发现，疼一会怎样，我就好了，去玩了，他的行为就恢复了。人需要得到环境认同之后，就回到自己轨道上，情绪本身有自然修复的，但是很多人不相信，就不敢让孩子有这个过程。观众:会不会这样养出来的孩子更怕事？会不会更妖气？嘉宾：我跟你们说，如果仅仅是情绪的问题，一定不会，他会更坚强。但是另外一东西，他会，等下我讲。如果仅仅是情绪的东西，你会看到生活中，凡是有小点的孩子，他跟你撒娇，妈妈我这里好痛，OK，好痛。你越理他，他就越跑去玩；他越不理他，他越跑过来跟你说，我这里不行了。夫妻之间也是这样，有时候女人跟男人撒娇，无非是想听到一个，是啊，我不小心，你这个样子真的很容易，我们要的是这句话。我在外面受委屈，不怕的，我就想回来听到你说一句，你真的很努力，很用心了，结果没达到，我特别理解你。男人也需要这样的话，对。所以我们大部分的时候都放在行为纠错上了，所以怎么样？感觉两个人好像很相爱，但是一点亲密的感觉，就是觉得时间久了，那堵墙越来越厚，关键是在于情感没打通。如果他仅仅是情绪问题的话，很快容易打通。但是如果不是情绪问题，我这样解读，他会不会更依赖呢？那我们就要了解下面的问题了，情绪的下面有一个思维认知，思维认知下面还有一个需求。需求里面包括3要素，第一个，物质需求，比方刚才那个小朋友跟人打架了，打架以后怎么样？他要把苹果抢回来，那叫不叫物质需求？第二个是情感需求，如果这个事情是当着好多小朋友面干的，我肯定没面子，我可能需要认同。第三个，爱的需求，每个人都愿意体谅他人，付出自己对别人的关爱。同意吗？诸位？所以，如果这个事情不仅仅是情绪的问题，你就要帮助他往下了解。那么思维认知是什么？这么大庭广众之下，他把我东西抢了，一定会有很多小朋友看我的笑话，觉得我，那个看不起我，这是不是叫思维认知？实际上思维认知就是我刚才讲的那些阻抗和非自然动力，也是从这个部分产生的。而下面的需求，是什么的？不一样的，我需要被认同，需要被肯定等等。往下走，那个小朋友假如你心疼了他，你会发现他越来越骄气，你们猜后面行为会怎么样？观众:抗挫折的能力不够。嘉宾：原因在哪？举个例子，你们当中有没有小孩跟人见面不打招呼的？有吧？我们可能抗挫能力。抗挫的能力怎么会丢的？一定要记住最关键的点，一个孩子行为异常的时候，说明什么？内在需求没有得到满足，安全感不够。所以一个小孩不愿意去做一件事情的时候，里面一定有一个安全感不够的东西。小孩子不愿意跟人打交道，他肯定是跟大人打交道过程中有个结了，有个思维认知，他说不清楚。关于我们我们对孩子尊重，我们对孩子尊重够吗？我们不够的。最简单的，看没看小孩子出门，任何一个大人要是喜欢他，都可以随手上来摸他一把，对吗？没有尊重啊。有没有发现，家里头有好朋友抱小孩出去，旁边的朋友说，过来跟叔叔亲热一下，那小孩掉头就走，哭的时候，你会怎么样？对，会说孩子没礼貌，为什么？我在书上来讲了一个案例，有一个30多岁成年女性跟我咨询，他说有个男人追我，我不喜欢他，但是他约我出去的时候，我又不得不出去，为什么呢？那个男人说我这么爱你，你为什么不跟我出来？你们发现没，这个时候跟小朋友的案例是一样的道理，叔叔这么喜欢你，你还不让人亲你一下？叔叔那么喜欢你，为啥不让人抱你一下？懂我意思吗？我们现在听着都不觉得是大事，但是这些东西就在那么小的时候，根治于我们大脑当中。他长大了，他跟这样的人打交道，没办法拒绝，这叫思维认知卡在那里了。所以如果一个小孩在跟大人互动的过程中，没有得到足够尊重，慢慢会对大人失去信任感，自然而然跟大人打交道的时候会越来越紧张，这是一个问题。所以我们探讨的是我们自己发生了什么？我们怎么对孩子，我们做什么，孩子会去做什么。所以在青春期之前的小朋友，在基本行为发生之前，我都是建议家长必须同时到现场，因为这个时候大部分的问题，都是家长的环境影响。18岁以后，小孩子要学会自我认知。要学会我自己行为下面是什么？在成年人之前，大脑不够发育完整的时候，一般他不太了解里面发生了什么，他需要有一个人在他旁边陪着他去整理，所以家长要学会陪着你的孩子整理他的情感，让他学会表达他的情感和内在需求，这是情商培养非常重要的一点。如果我们父母就跟孩子的互动非常好的情况下，你的小孩长大，不用去做情商训练，你自然而然就会了，跟人打交道互动非常流畅，互动很流畅的情况下，他的梦想很流畅，梦想出来很流畅的情况下，生命力的展现就自然就很流畅了，这就是第一步最开始的问题。所以讲来讲去说，首先要改变他的行为之前，肯定他有这个情绪，可不可以有这个权利。他东西被抢了可以发脾气，有这个权利，他思维认知就是我要打他，才能把苹果抢回来。这个方法有没有他的价值？这个想法有没有存在的价值？有。观众：凭什么这个东西你要抢东西？这个东西有一个正义感？嘉宾：非常好，以后跟孩子探讨一些想法的时候，因为大家既然有互动，后面不见得能完全讲完，我讲到哪就到哪。谈论一个行为的时候，这个世界上有没有绝对不可以做的事？可以杀人吗？这个世界如果都是好人是最好的。同意吗？这个世界上人性本善，但是人的后天的天性会被扭曲有可能的。每个人都是好人。我们的本性都是善良，本性都是愿意去爱自己，愿意去爱别人的。但是天性，什么是天性？就是你后天成长的环境，用什么样的方式去跟别人交往，会扭曲。但是如果这个人，无论他发生了什么扭曲，能跟自己里面最深的那个，愿意爱自己，愿意爱别人的大爱相连的时候，行为就容易发生转变。在我这里，有很多拿着刀要砍人的，种种在别人看得很吓人的行为，我不认为他是一个极恶的人，行为方法不是最好的方法，但人一定没恶到那样。在我这里，基本上来的都是好人，走出去的都是对社会有价值，有贡献的的人。换成这个方法去看，你越来越少的给别人去贴标签。你会了解说，原来这个行为，和谐社会最重要的是，当你看到一个人行为异常的时候，你不能批判他这种行为对与不对，这个也是可以讨论的。同时你会说，他行为产生的原因是什么？每个人都不了解他背后发生了什么。他一定有他非常有限的，受过伤害的经历，有限的认知，才会产生这种行为。在这种情况下，跟周围人探讨行为问题的时候，我们会多一份关怀，会愿意去听这颗心，就是人和人之间最本质的不同。其实我们每个人不怕人家跟我们纠错， 我们希望有人告诉我怎么可以做得更好，我们怕的是什么？怕纠错的时候没有关怀，没有愿意继续去了解我的那颗心，他就想把我们批判到底，这个是可怕的。所以在这里刚讲的是孩子，实际上我们讲的是社会。因为每个人心理都有个受伤的孩子，所以跟小孩子打交道的过程，也是学会爱周围人的过程，也是最后学自己心理没长大的过程。那我们说，从现在开始很重要的就是，在探讨行为之外，要肯定，别人有别人这些经历和感受的权利，对不对？那怕有些思维问题、思维认知，我们是不一样的，但是我们允许时间慢慢去了解，允许时间慢慢去沟通，说到这个部分，有问题呢？观众没有问题，你的思想达到了一定高度。嘉宾：谢谢。我现在准备的第3本书，欢迎大家关注我的博客，第三本书完全是围绕这部分在讲，我们怎么认识自己？那么在《戒掉爱中的伤害》讲的是父母怎么陪伴你的孩子认识他自己？这两个部分都是需要。我们有时候有一些方法来了解自己，但不见得完全有力量。有些人需要有人陪伴我们一起面对。也有一些方法是自己学会陪伴自己。这有个总结，被压制的感受总会有更隐蔽的爆发性。一个小孩子，如果想吃糖果，你压他是压不住的。光跟他说不能吃零食没有用的。他暂时不会吃的，可是会怎么样？他会头偷偷吃的。好多小朋友偷家里的钱，去做好多的事情，就是你们没给他渠道去做，所以他自己找方法做。有的会跟别人要，会抢别人的东西，原因就是内在东西被压制了。所以内在的这些东西就像我说的，行为这些东西，并不是随着时间流逝就没有了，只会把他藏起来不会消失，下次有个什么事情这个都会爆出来的。所以这个东西我们没有办法完全打压他，只会控制，然后用适度的方法引导他实现。第二句，就是一定是先有价值，才能有更好。你在改变一个人的行为，帮助他，给他更好建议之前，首先是肯定他之前所有的价值，一个人最怕就是，我几十年白活了，你让我现在变成另外一个人。有些人说成长很痛的，为什么痛？因为没有看到自己过去价值，我总要变成一个新人。首先了解过去，我的价值是什么？对于那个孩子也是一样没达到100分，过去得到多少？不是得了90分，还有10分，继续努力。元素二：尊重，刚才已经谈了一点，每个人都有自己感受的界限，他可以有不开心，可以有和你不一样的认知，你愿意吃咸的，他愿意吃甜的。有些稀奇古怪的想法，在大人看起来有些孩子特别夸张的想法？举个例子。观众：小孩子会问妈妈，我们是怎么生出来的？妈妈讲真话又不好，所以讲石头蹦出来的，然后就说咯吱窝蹦出来的，所以看妈妈咯吱窝里面有没有洞？嘉宾：这个就是我们经常会被孩子问题所困扰，你说的这个和我这个是不一样。我们对某些孩子问题的没有精准的答案或者不知道怎么回应的时候，有个最好的方法，是可以回避。在《戒掉爱中的伤害》有这样的技巧，最简单的方法就是反过来，你让他自己去想。有些小孩，可能他的心里已经有想法了。有的孩子突然会问你一个问题，妈妈天上星星有多少？我会说你觉得呢？你肯定对这个问题有想法吧？你是怎么想的呢？观众：他会问你觉得呢？我的小孩4岁。嘉宾：小孩问题是分两种情况，一个真的想从你这里得到咨询。还有一个，他真不是想从这里得到咨询，大部分问题是后者。是我们以为他要答案，所以真的很想给他，但其实我们真的给他答案的时候，你反而可能就限制了他的思维。所有小孩子发散性思维都是在几岁左右那个时候开始的。所以，一定要用提问，陪着他去问，如果他必须要让你问，他可能有其他的想法，所以要学会分开。你可以说，这个问题妈妈也不是很清楚，宝贝你探索一下，你找到了，告诉妈妈。你给他一个空间，如果我有想法，这个很真诚。我不行的时候孩子空间越大，我能做得多少，我行的时候给他支持越多。所以说如果我知道一些，我可以跟他分享，但分享有个借鉴。当你用耳朵听的时候，他会跟你说好多好多的东西。我小孩现在2岁，他说，世界上有一个鸟，那只鸟不会飞，也不会唱歌的鸟，是什么吗？知道什么鸟吗？观众：鸵鸟。嘉宾：对，你比我聪明多了。尊重界限，每个小朋友有想法，不能用我们给他的答案。再举个例子，小时候都有讲过那个钓鱼杆的故事，所以我也跟他讲。一个小孩子陪着老爷爷在钓鱼，老爷爷要送给小哥哥鱼，小哥哥说我不要鱼，我想要你的鱼竿，小孩子是不是很聪明？我就把这个故事说给我女儿听了，他听完后哈哈大笑，笑完了，他说，他觉得他一点都不聪明，为什么？他根本不会钓鱼，他要鱼竿有什么用。所以有时候，我们大人我要多长一个耳朵，这是妈妈的经验，我的经验也许是这样，但是允许用你的经验去尝试你的方法。小的时候，小女孩很多都愿意用化妆品，把妈妈化妆品弄得到处都是，自己弄头发弄得乱七八糟，你允许你的小孩子这样出门吗？不允许，那怎么办？你让不让他尝试呢？那怎么尝试？观众：让他有一天自己在家画。嘉宾：对。让他学有感受。那他总是想这样出门呢？观众：他会有自然反映，别人会给他一个回馈。嘉宾：如果有的时候他会变，有的时候他的行为，别人说了，他还这样呢？妈妈我不梳头了，我就这样，怎么办？嘉宾：我们在意还是不在意？说你一点不在意，可能吗？所以尊重里面很重要一点，尊重差异。《在爱中建立规则》这本书里面，始终谈尊重差异，讲到要平衡差异，两个相爱的人不是要变成一个人，是要变成一个整体中的两个人。亲子关系都是一样的，像你们说的一些，女人要这样，可以允许他到院子里玩，有些小朋友会给他一些回馈。你这样好看还是不好看，有些问题他就会变了。但有些时候，他不会变，有的粉裤子搭红袜子很好看，为什么？你发现有些小孩子画画很规整的。有些孩子画画用的颜色很奇怪的，美术老师很喜欢后面这种。我的女儿就是用的颜色很奇怪的，他就愿意粉裤子、红袜子再穿一双白鞋子，有段时间就是这样的，怎么办？我的方法是允许差异化。我建议你们画一条线，你的心理承受底线是什么？告诉我们女儿说，就是跟小朋友，你自己作主，如果见我的朋友，你要参考我的意见。所以我女儿说，那么如果这样，如果见我的小朋友的话，你也要参考我的意见。我说可以，没问题。我说，但是如果你的小朋友还有大人的情况下，还是以妈妈意见为主，因为还有大人交流等等，这个就叫《在爱中建立规则》。就是我们允许差异化，然后你要给他时间去尝试，你会发现一个女孩子，小时候没有动过这个东西，刚开始学化装的时候怎么样？经常化的乱的，颜色多了，重了，把握不好，小孩子最早把握这些东西也是这样。一个男孩子小时候没有花过钱，挣到钱的时候，刚花钱是怎样的？经常会买很多回来不好的东西回来，或者质量不好的东西，废掉的。所以你要允许小孩子小的时候，有他自己的自由空间，甚至包括零花钱，我女儿自己作主的空间从幼儿园就有了。一定要给他有权利范围，没有权利就没有责任，没有责任怎么样？你不给我买，都是你的错，所以我给你一个权利空间，你自己来用。我们家小孩小学一年级，就已经给我们女儿零花钱，其实幼儿园他已经有了，那个时候他不懂钱，我们变相去要求，一个礼拜，一个月可以提几个要求，把他简单化。到了小学一年级的时候，28块钱一个月，刚花钱的时候是很奇特的，可以把28块钱一天之类全部花完，20块钱突然买的很奇特的东西，在你眼中根本不值一提的东西，但是那就是过程。既然你赋予他这个权利，也让他去尝试。我现在每个月给他28块钱，他白花2年，也比他毕业以后乱花钱，一个月花掉几千块钱。所以我的女儿在学会花零花钱的这个过程中，第一，他学会了控制欲望，我有权利了，实在买不了的，我知道下个月可以，我再等一等，我这个时候不能怨妈妈了。第二点，货比3家，他后来比我还精明，妈妈这个东西在这是多少钱，在那是多少钱，不要在这里买，到那里去，从中他还会，钱原来有这么多作用，第一阶段是买自己喜欢的东西，后来他会货比3家，到后来再怎样？领一群小朋友去吃肯德基。他会发现，原来我可以拿钱跟别人一块共享的东西，他可以拿他的零花钱给灾区的小朋友或者遇到困难的小朋友捐钱，他会知道有这样的权利去做这样的事情，这是他从小参与社会行为一种主动的途径。我这样说，明白了吗？也就是不是我们去帮他自己作主，而是他自己可以自由发挥这个部分，他现在拿零花钱基本上就是5快钱以内的，开始拿钱就是，全部钱自己拿口袋里的，还有丢的，什么样的情况都有，但是允许他有尝试。你们真的要相信我，小的时候会犯错误，大了以后就会慢慢，越来越会总结经验。小的时候一点没犯错的孩子，大了以后也许不犯错，但是内心压力非常之大，也有一些人大了以后犯大错。所以在孩子成长过程中，允许他还是个孩子，允许他去尝试，允许他犯错，给予他一些时间，不要着急一下子达到完美的状态，这是我讲的第二个概念。我们接下来，自我行动力，权力范围内自己会总结，有所不为是为了让他自己有所为。给他一个权利范围，我们不为，他在这个范围学会了自控。一个小孩子没有达到自己期望的时候，心理会有挫败感，给自己给孩子一些时间，10年树木，100年树人。小孩子一些行为成长需要好长时间，包括我们自己也一样，所以教育孩子首先要给我们自己多一些信心，这样我们对孩子的态度才能更加自然。延迟和满足，小孩子小的时候就是他要一颗糖，立刻要吃，但是长大了之后，要学会计划，这个问题不深讨了。我要谈一下这个问题，这是最重要一个概念，叫陪伴，你们会陪孩子吗？真的？会吗？会跟小孩一块，玩吗？你们自己会玩吗？ 我说的会不会坐在旁边？我们两个人坐在这，却没感到在一起。什么叫我们在一起？我知道你坐这，跟我在一起。成年人之间，坐在一起没有感觉，他在他的世界，我在我的世界，所以我会陪孩子吗？你里面那个孩子还在吗？会玩吗？会享受吗？从孩子里面学会一些东西，在孩子有收获的时候，很难会分享，你会怎样？如果小孩弹钢琴，钢琴谈得很错。观众鼓掌。嘉宾：就这样回应，最多就是不错，谈得很好，这里面有没有分享的感觉？感觉不到，同不同意？观众：不知道小孩什么感觉？嘉宾：你坐到这里，你在弹琴，你谈完了，谈得很好，你什么感受？抱一下，也是一个不错的方法，分享感受，分享收获，最重要的不仅仅是表扬你的孩子，表扬你的孩子是什么？评判。用我们自己的规则，我们自己的标准在评判他。分享和评判完全是两回事，分享是什么？当我坐在他身边，真的是听他的曲子，我在听到这段的时候，哪一段听到这段的时候，我眼前田园、云彩什么东西出现了，我觉得太美了，我被你的音乐感动了，这叫什么？分享。所以这叫什么？我们要学会有一颗更加能够感受生活的心。如果你还是那样，只有达到100分的时候，觉得是美的话，自然感受不到过程，铛铛铛，谈得很零乱的时候，也许我听不到声音的美，但是我看到了那个肉肉的小指头在钢琴键上跳来跳去，似乎像小鹿在那里跳动，美吗，诸位？孩子有没有感受？这叫不同阶段你看到不同的美。这个过程，你陪伴孩子走的过程，当他打开身体所有感受这个世界的途径，眼睛看到的，耳朵听到的，鼻子能闻到的，嘴巴能说出来的，身体能够触摸到，谁能帮他打开这些东西？首先是我们，他说不出来的。情商训练很重要一点，就是把内在的感受通过语音表达出来。第一步带着孩子走的就是我们，如果我们生活能感受到这个部门，美不美？你自己就已经很美了，孩子自然就被你带好了。大家伸出手，看着我，我们在头顶上上绕3圈，放在头上，谢谢。95%的人放在头上了，对吗？哇。我觉得你们真的很厉害。有多少人跟我一块放在脸上的？这是我作了这么多次试验，第一次出现这个答案。一般的比例是，可能你们看不见我，如果你们看得见，当你能够同时听到和同时看到的时候，你们会选哪样东西？观众：看到的。嘉宾：所以大部分就是跟着看到的东西在走，而不是跟着听的东西在走。所以如果你想要一个特别充满创造力，特别充满朝气，特别阳光的一个孩子，可是自身是很焦虑，生活当中看不到美的母亲，你跟我高兴点，高兴，可以吗？内心感受，内心做人的热情，内心做事的动力不是你教出来的，培养出来的。是我们自身的状态散发出来，自然让他感受到的跟着走的东西，所以说自己的成长重不重要？陪伴他很重要。我们越有能力分享我们的收获，我们越有能力读懂他的感受，就拥有能力陪伴他看到自己的价值。还想说一点，就是分担压力，最后一个故事，是我在10多前听说的一个真是的故事，我们组了全国巡讲团，给孩子和家长们做讲座。其中有个北京的文科状元，小的时候上幼儿园，来了一家专业机构，来查小朋友的的情况，查的过程当中，查出他们有一个同学是多动症，当时这个症状被查出来就是封闭症，很封闭，不怎么说话的。那个小孩查出来就是多动症，一般的小朋友坐凳子上半个小时没问题，那个，小孩子坐一会就不行了，幼儿园查完了以后，就来找那个孩子的家长，就跟他讲，你看专业机构评定完以后那个小孩多动症，感觉这个孩子好像比一般的孩子怎么这么能动。既然有病的情况下，我们幼儿园可能不能照顾这样的孩子。你看你是不是想办法换一个地方。如果你是那个妈妈，你会怎么样？你们长大的过程中，一定会遭到各种各样的质疑，你会怎么样？你会怎么回去跟孩子说？妈妈的心肯定是很担心，有了这份担心之后，如何去面对你的担心？如何去面对你的孩子？妈妈回去，小孩问妈妈，老师怎么说我？妈妈说，老师说你的进步很大，说你原来在凳子上只能坐1分钟，现在能做5、6分钟，孩子听了很开心，那天晚上吃白米饭吃的都很多。但是在这个过程中，其实妈妈是不断被老师叫到学校去谈话的。到小学，这小孩子上了小学以后，也是家长会经常被老师点名的，老师经常在家长会上讲，说你的这个孩子多动，而且还特别闹，他不仅自己多动，而且影响其他孩子多动，然后他是不是有点弱智，成绩始终我们班倒数10名之内。如果你是那个妈妈，你怎么办？如果你是那个妈妈，4、5年过去了，你会怎么回去面对你的孩子？你会怎么跟他说？这个妈妈回去以后跟他的小孩说，老师觉得你有进步，你以前考试都是最后面，现在你已经进步了几名，并且老师看得到上课态度比以前好了，老师说你一定能考上初中，考上更好的成绩。等小孩上了初中，家长会上，这个妈妈破天慌的没有被提名，他很奇怪。主动找老师，我的孩子在这里表表现的怎么样，因为他已经习惯性的被点名。不点我的名是不是放弃我的孩子了个？老师唉声叹气的说，你这个孩子反正考重点没什么希望，妈妈一听，反而开心了，回到家里对小孩说，孩子说，只要你努力，考重点高中一点问题都没有。小孩子上了高中，真的是如愿以偿考上了重点高
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