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当代大学生应该理性爱国
摘要:爱国主义是中华民族精神的核心,也是中国人民传承千年的传统美德。随着我国综合国力的不断提高,人民责任感也日益浓厚。然而,在当今国际环境日趋复杂多变的背景下,大学生存在着一定的爱国激情误区,主要原因在于信息和教育的普及化、大学生群体同质性的下降、时代赋予大学生使命的变化。在竞争愈益剧烈的当今社会中,大学生在爱国方面的激情依然没有减退,只是在以不同于以往的形式加以表达,在此基础上加以适当的引导,将非理性的爱国情感转化为理性爱国行为成为当代大学生的一堂必修课。
关键词:大学生非理性爱国理性爱国
非理性爱国与理性爱国的定义及表现
理性爱国与非理性爱国的概念
要向正确认识理性爱国与非理性爱国,我们应首先弄清楚什么是理性。西方哲学认为,理性是基于人正常的思维结果的行为。因此我们可以认为,理性爱国是人在自身正常思维指导下,通过对爱国主义深刻理解而作出的实践行为。然而,人作为一种动物的存在,有其他一般动物所没有的情感??直觉和意志、信念等高级的精神世界,这些欲望和精神等非理性因素会使人正常的理性思维受到干扰,而非理性爱国正是基于人身上这些非理性的因素,产生的对实践爱国主
义的一种偏差。
理性爱国与非理性爱国
理性爱国,就要大力弘扬面向世界和未来的自尊的民族精神。自尊,是一个人得到尊重的前提。同样,自尊的民族精神,也是一个国家、一个民族得到世界尊重的前提,它基本的要求就是保持做一个中国人的尊严,自觉维护和?卫中华民族的利益和尊严。反对分裂,维护祖国统一,这是中华民族子孙的义务,面对****集团分裂祖国的行径,我们一定要坚定地反对。举办奥运,是中民民族的
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59大学生如何理性爱国论文
调研题目：从社会责任谈理性爱国；院系班级：法政学院10法学2班、法学1班；姓名学号：杨昌挺H；徐程江H；王思齐H；夏炎K；朱俊杰K；指导教师：吴苗；实践时间：第8～10周；学年学期：学年第1学期；从社会责任谈理性爱国；摘要：爱国主义是对祖国最纯洁、最高尚、最神
调研题目：从社会责任谈理性爱国院系班级：法政学院10法学2班、法学1班姓名学号：杨昌挺 H徐程江 H王思齐 H夏炎 K朱俊杰 K指导教师：吴苗实践时间：第8～10周学年学期：学年第1学期
从社会责任谈理性爱国 摘 要：爱国主义是对祖国最纯洁、最高尚、最神圣的感情。爱国是一种尊严，更是一种信念。爱国主义是我们的民魂，也是我们的国魂。面对一些涉及国家利益的大事大非的问题，用一定形式来作出理性的表达是爱国热情的具体体现。近日，日方扣留我在钓鱼岛捕鱼的船只和船员，至今不释放船长并试图用日本国内法处置该事件，这是非法和无理的，极大地伤害了船员和他们的家属，也激起了国内外中华儿女强烈的愤慨。日方无理的态度，以及依仗欧美国家发表的出格言论深深刺痛了全球华人的自尊，因此，各地出现了众多的抵制日货，毁坏日本产品的行为，那么，这是理性的么，作为一位新时代大学生，我们该这样冷静的看待这个问题，怎么肩负社会责任，做一个理性的爱国者？关键词：社会责任感缺失 理性爱国
与时俱进 爱国不是一个空洞的词语，它需要许多方面的努力，在我看来作为当代大学生，更应该从社会责任出发来谈理性爱国。本文针对现在大学生普遍存在的社会责任感缺失问题，探讨一下社会责任与理性爱国的关系，从解决社会责任感缺失中找到正确的理性爱国之路。当代大学生存在严重的社会责任感缺失问题，这不得不说是教育制度的悲哀，甚至是中国人的悲哀。深埋在历史尘埃中的西周尚存在非常强烈的社会责任感，而今在市场经济的影响下，人越来越多的只考虑自己而对社会不再关心。爱国是什么？不仅是在钓鱼岛被占，南海渔船被扣，泰国枪杀中国船员时的抗议，而更应该是对现在中国的关心，是对中国的强烈的社会责任感。基于附件的问卷，我们对大学生社会责任感现状进行了分析。 一、大学生社会责任感现状与原因分析 1.重个人前途，轻社会思想，不是以主人翁的态度对待社会。不可否认当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家，出人头地，但有的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。此次问卷调查显示，“你为什么要勤工助学?”76.3%的大学生回答是“为了个人的需求”，15.6%的大学生回答是“为了缓解家庭负担”，而只有8.1%大学生回答是“为了培养能力以便将来能为社会做一点贡献”。“当你遇到个人利益与社会或集体的利益发生冲突时，你会放弃个人利益而服从集体利益吗?”64%的大学生回答是“不会”，23%的大学生回答是“可能”，13%的大学生回答是“会”。由此看来，当代大学生更重视个人理想，而轻视社会理想。他们认为社会理想太远、太大、太空，可望不可及，而个人的现实生活才是最实惠的。因而他们更多的是关心自己的命运，更多的是关注自身发展的状态和现时的利益，进而强调人首先应对自身、对家庭、对现实负责。从本质上看，这些大学生是缺乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。2.在人生的奋斗目标上表现为日益增强的个人意识逐步取代了整体意识和社会意识。市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下，从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。个人的个性和地位真正凸现出来了。越来越多的大学生正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求，其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。此次有关当代大学生社会责任感现状的问卷调查中，对“你毕业后为了什么而努力?”的问题，有74.2%的大学生回答是“既为社会也为个人”，真正“为了民族的振兴，国家的富强”仅为9.7%，而不太明确的占10.5%，尽管大学生兼顾社会和个人，但在两者之间更偏重于个人。对“你学习的目的是什么”问题，有3%的大学生回答没有考虑过学习目的。但大学生的学习目的显示出多元化、多层次的发展趋势，有13.8%的大学生以获得一张文凭为主要的学习目的。多数学生的学习目的更为实际，回答为今后能自食其力，谋求理想职业而学习的为33.3%，回答为提高自己的社会经济地位而学习的为23.6%。这证明，受市场经济的影响，大多数大学生的学习目的从单纯的一纸文凭转向校外竞争激烈的实际生活。他们更注重真才实学，更加务实，而表现出对自己负责的态度。调查结果也反映出大学生的个人主义和功利主义倾向。例如，回答为报效祖国和为报恩父母或教师的仅有9人。大学生在学习过程中的功利倾向还表现在，对将来能获得直接利益的知识能力加倍学习训练。对不能获得直接利益的学习则敷衍抑制。有资料显示，大学生中有45.2%人感到自己当前最缺乏的是社会责任感。3.盲目的自我膨胀和实际的自卑意识。一方面，思想上把成功看得太容易，无论是对自己的知识还是动手能力都估计过高，超出了实际水平。例如对“假如某单位看中你，把一项目交给你负责，你认为自己能胜任吗”的问题，有64.3%的大学生回答“能”，有24%的人回答“也许”，仅11.7%的人回答“不能”。另一方面，又不能脚踏实地，从小事做起。一旦触及到具体问题，又转化成抱怨环境、无所作为的自卑意识。这些大学生同样是对自己所负的历史责任感缺乏正确认识。4.重自我价值，轻社会价值，在利益关系上表现为以“我”为中心。这些年，社会主义市场经济为个人施展才干、大显身手提供了理想的舞台，使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。但同时又意识到社会竞争的日益激烈和无情，惟有坐上个人奋斗的小舟才能游弋到功成名就的彼岸。因此，相当一部分学生在压力下，目光定格在个人的努力、拼搏上，凡事从“我”出发，以“我”为中心，崇尚“追求自我实现、完善自我价值”。当集体与个人发生冲突是，只强调个体，并以“我”为主；当公众利益与个人利益矛盾时，则以个人利益为重；缺乏为社会和集体牺牲的精神；在选择职业时主要考虑的因素是高收入和自我实现并重。例如此次的问卷调查中，发现大学生在考虑择业的因素时，有62%的大学生考虑“专业对口，能发挥特长”，60%考虑的是“经济收入高”，有41%回答“工作轻松而稳定”，这表明大学生从个人方面考虑的较多，对社会需要方面考虑的较少，有些大学生对那些不关己的事，采取回避、冷漠的态度。 二、大学生理性爱国教育的不足之处 传统的爱国主义教育侧重于通过感性的熏陶来培养爱国情感，其形式有参观爱国教育基地、观看爱国教育影片、举办爱国教育的典礼仪式，等等。传统的爱国主义教育通常在受教育者年龄较小的时候就开展，形式简单而又能够激发人的自豪感和使命感，容易广泛开展并深人人心。目前，已经有许多高校利用各种方式开展了对大学生的理性爱国教育，但有一些误区必须引起我们的重视。1．将理性和爱国情感完全对立一些教育者根据人的感情和理智常常发生矛盾的情况，认为理性和爱国感情是对立的，要坚持理性就应该放弃感情，要讲感情就不能谈理性，他们不认同“理性爱国”这一观点。理性和感情确实有对立的情况，但是理性爱国是让理性成为强烈的爱国热情驱动下的行为导向，而不是让理性代替爱国情感。如果将爱国情感比喻为汽车的发动机，那么理性就是方向盘。汽车要良好行驶，必须既有强大的动力，又有正确的导向。因此，理性和爱国情感是既对立又统一的。2．有些教育者不能客观看待大学生的爱国情感他们只看到大学生爱国情感被激发时出现的难以控制、给学校、社会带来各种负面影响的一面，从而惧怕甚至全盘否定大学生的爱国情感。其实，大学生所具有的爱国情感是他们最大的闪光点之一，是他们成为国家栋梁、为社会做出贡献的希望之所在：没有这种爱国情感，他们也就不会有社会责任感和历史使命感，也找不到人生奋斗的正确方向。必须充分理解和尊重大学生的爱国情感，只有这样才能赢得他们的理解和尊重。3．对大学生的爱国情感处理方式不当有些负责学生工作的教师，在大学生的爱国情感高涨时所进行的教育，实质上是用各种方式压制大学生的强烈情感。例如通过辅导员、学生干部等的“责任制”，来对各学生群体进行劝说，甚至制定各种惩处措施来控制大学生的言行。这种方法对在短时期内防止大学生们的过激行为确实有一定效果，但却会使开展工作的教师和学生干部感受到左右为难，他们不愿看到大学生的积极性受到打击，自尊心受到伤害；更不愿意看到大学生因为一时的冲动做出不顺应时代发展的荒谬之事。因此，这样的做法绝不是理性爱国教育的长久之计。理性爱国教育应该是为了大学生的全面发展而长期进行，在学校教学活动、校园生活的点点滴滴中来实现，从而使得在社会出现动荡、人们的思想出现混乱的时候，大学生能够根据平时的所见、所闻、所思自行作理性的、正确的判断，让自己的言行有利于国家、社会和学校。 三、大学生爱国情怀需与时俱进 高校是培养创新人才的重要基地，为当代大学生弘扬改革创新精神提供了更好的条件。为更好地适应全面建设小康社会的需要，我国正在加大高等教育创新的工作力度，围绕提高学生的实践能力和创新精神，积极进行学科专业结构和人才培养模式的调整以及课程设置、教材建设和教学方式方法的改进。同学们在大学里学习，可以接触长期奋战在科研第一线、积累了丰富知识和创新经验的专家、学者，他们是大学生弘扬改革创新精神的重要导师和楷模；在大学里学习，可以充分利用丰富的图书、仪器和实验设备，为弘扬改革创新精神逐渐积累起广博的知识，掌握过硬的专业本领；在大学里学习，可以形成一个个相互砥砺、相互启发、相互促进的科研团队，为弘扬改革创新精神锻炼才干。但是，当今世界面临就业问题压力巨大。大学毕业生、城镇新增失业人口、农村转移劳动力，再加上原先国有企业和集体企业下岗后未能实现再就业的职工，这样每年需要解决的就业岗位就达2000多万个。虽然近几年来我国不断创造新增就业岗位，目前也已经达到1000多万个，但依然有1000多万的巨大缺口。中国的大学毕业生每年都在以六七十万的速度递增，已从2003年的212万达到2009年的611万。今后中国每年都将有600多万大学生毕业，他们都需要工作。此外，还有很多未接受过高等教育的年轻人，他们也同样需要工作。现在高中毕业标准年龄是18岁，大学毕业标准年龄为22岁，18岁和22岁的年轻人加在一起就有1200万人需要就业。中国年轻人一年的就业需求相当于欧洲一个国家的需求。中国的就业问题称得上是世界第一难。
因此，我们应该努力学习提高自身能力素质，从而提高自身的竞争力，与时俱进。人口老龄化成为潜在的巨大挑战也是影响国家的一大主要问题，因此我们的担子也增加了许多。按照联合国的标准，如果一个国家60岁以上人口占总人口总数的比例超过10%，就算是老龄化社会。2008年底，中国60岁以上人口总数达到了1.49亿，这意味着全世界每五个老人、全亚洲每两个老人中，就有一个是中国人。新中国成立初期，我国劳动力的抚养比是20∶1，据测算，到2025年，抚养比将可能达到2∶1，也就是说两个劳动力就要抚养一个老人。即便在发达国家，老龄化也是最头疼的社会难题：法国近几年老年人口爆炸性增长，已经使该国的退休金入不敷出；英国养老金亏空目前高达300亿―600亿英镑；日本早在20世纪70年代，就因为养老保险问题而暴露出财政危机；就算是在最富裕的美国，也面临着养老基金不够用的威胁。到21世纪中叶，我国65岁及以上老年人口将是美国老年人口的4.4倍，且几乎接近美国的总人口数。尽管预计2050年我国总人口数将位居世界第二，比印度约少5100万人，但是我国65岁及以上老年人口仍将比印度多1.03亿人，仍然是世界最大的老龄化国家。我国是在人均收入较低的情况下进入老龄化社会的(发达国家进入老龄化社会时人均GDP一般在10000美元左右)，是世界上第一个老龄化先于富裕的大国，所谓“国未富、民先老”，这使得我们面临挑战的艰巨性远高于发达国家。毫无疑问，在秉承了爱国主义的某些基本要义的同时，在出发点相同的前提下，爱国的方向，是因时而异的。我们生活的时代，是一个经济飞速发展，政治敏感度较高，多元文化融合，和平相对成为主旋律的时代。当代大学生就应当以这些为参照原则，规范自己的爱国行为，以赤诚之心为帆，理智思考为舵，乘风破浪，使我们的民族真正立于世界优秀民族之林，使我们的国家真正走上复兴之路。经济的飞速发展，为即将走出和刚刚走出象牙塔的大学生提供了许许多多未开掘的宝藏，相当一部分人业已踏上寻宝之旅。在这个关节，大学生不应当安于毕业分配，我们应当拿出勇气，积极创业，不畏挫折，敢于失败。工业兴国，经济兴国，就是爱国报国的最佳方式。在经历了艰难的创业期，拥有一定的资产累积时，进而投资国内较薄弱的经济发展环节，带动处于下游发展阶段的企事业单位，让国家经济的方方面面都成为增长点。这是我们回馈国家，回馈社会的较好方式。政治敏感度较高，则要求我们时刻关注国内外要闻，保持自身的政治思维相对敏感。当我们的国家与他国出现摩擦、纠纷，身处政治事件当中，我们总能保证客观、理智的思维与态度，避免情绪化甚而过激的言行给国家给政府带来麻烦，以正确的方式维护国格国体，使自己的态度与反应程度与国家政府相一致，才是当代大学生合理的爱国方式。提及前期出现在法国巴黎的奥运圣火传递事件，无非是西方国家以人权问题为由，处于挑衅目的而采取的反华手段。我们当然有理由义愤填膺，组织游行，提起抗议来表达我们的严正态度，也可借助国内外媒体施以舆论压力，却万不可情绪化的攻击一切法国在华组织及民众--理性爱国才是正确的爱国。多元文化的融合，则使我们联想到鲁迅先生的“拿来主义”,去其糟粕，取其精华。当代的大学生既不能是死读书读死书的“之乎者也”君子，也不能是只认ipod,嘻哈，满耳扎钉，满身文画，分不清郑成功与郑智化，不闻丝竹鞭炮只过圣诞、复活的进口“西瓜”.爱国，我们就要了解华夏本土文化，不能唱京剧但能识生旦净末丑，不能运笔书法但也知柳骨颜风，不能吟诗成章但也会意李杜文章，不能转轴拨弦但也晓得胡琴琵琶。面对外国友人，我们能如数家珍般的列举国粹，就是爱国；我们能通晓其一，使先人的心血创造薪火相传，就是爱国；我们不盲目崇洋，满嘴西洋话满身欧莱雅，搞的“鸟语花香”,就是爱国；我们去其糟粕，取其精华。当然，大时代背景下也总有插曲变数，考验我们的心态是否强健，思维是否足够敏感，灵魂是否干净。--当汶川一场突如其来的地震灾难，让每一个中国人的心颤抖不已，对于大学生来说，义不容辞的以各种方式进行赈灾，就是目前最恰当而且必须的爱国行动。当我们听到1万人、3万人、5万人，死亡人数不断上涨，触目惊心，令人悲痛不已；当我们看到小女孩从废墟里伸出小手求援时，我们的心被深深击中，疼得厉害。于是，在全国哀悼的日子里，网站和报纸上都套上了悼念的黑色，在不断滚动的网页留言中，再也没看到愤青的激怨，更多的是真挚的问候和真情的涌动。在余震不断的危情中，在泥石流不断将已抢通的道路再度损毁并将200多名抢修人员埋入石堆下时，在数千群众被堰塞湖包围危在旦夕时，在仍有3万多人被压在残壁断墙下渴望阳光时??在黑云压城城欲摧的时刻，我们却看到了中国人空前的团结，坚强和力量。国家危难之时，我们每一个大学生心中的爱国情绪，都在无极限的燃烧！撸起袖，扯开襟，恨不得一步跨入遭受地震灾难的同胞那里，为我们可爱的祖国，可爱的同胞做一切。于是我们加入献血的长队，募捐的长队，祈祷的长队??大地震给我们带来了大灾难，大灾难给我们带来了大团结，大团结给我们带来了大无畏，大无畏一定会给我们带来大改变。让我们每一个大学生，都尽自己的所能，让死者更安详，让生者更坚强。面对所有大难，让我们挺起胸膛。“时代在召唤”--每个朗朗清晨，听到运动场上回荡这一句响亮的起操口号时，心都会一颤。我想，爱国、报国是每一个大学生心目中都在燃烧的情绪、早已坚定的信念；我也相信，当我们认真把握了时代的脉搏，看清了风起云涌的时代大潮，我们每一个人都会循着心中理想的方向，用自己的方式，为祖国，挺起胸膛，担起肩膀。包含各类专业文献、专业论文、生活休闲娱乐、各类资格考试、中学教育、应用写作文书、59大学生如何理性爱国论文等内容。　
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论当代大学生理性爱国主义的培养
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　　【摘 要】 爱国主义是社会主义核心价值体系重要组成部分，是高校开展大学生思想政治教育的永恒主题，理性爱国主义是爱国主义的本质升华。高校教育要注重培养大学生良好的理性心态和独立思考、判断是非的能力，面对国家和民族利益问题，始终与党中央保持一致，以理性的方式表达爱国行为。 中国论文网 /9/view-4161115.htm　　【关键词】 理性；爱国主义；培养 　　【中图分类号】G644.5 【文献标识码】A 【文章编号】（-02 　　在日本对我钓鱼岛实施非法国有化后，全国上下对日讨伐之声空前一致，爱国主义情绪极其高涨，爱国情怀又一次被点燃。其实表达爱国的方式多种多样，但是爱国方式如果僭越法律之上的话，那么所谓的“爱国”就变成了“害国”，在一些声讨日本的游行示威活动中，发生了许多不理智的行为，一些城市出现了打砸抢烧现象，如普通百姓日系车被毁；日系车4s店被砸；涉日商店、酒店被攻击，甚至有的地方还出现冲击政府机关事件。人们冷静过后开始反思，以爱国为借口，发泄个人对社会不满之情绪，破坏正常的社会秩序，鼓动他人公开“打、砸、抢、烧”等非法行为不是爱国，是害国。那么，什么样的行为才是真正的爱国行为呢？那就是守法爱国、冷静爱国、文明爱国，即理性爱国。 　　理性爱国的提出，不但对国人的爱国主义教育有着深远的影响，而且对高校开展爱国主义教育具有指导性意义。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出：“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。当代大学生爱国主义教育的成功与否直接关系到社会主义事业的兴衰成败”，高校在开展爱国主义教育过程中要尊重大学生的爱国情感，深入开展大学生理性爱国主义教育，提高大学生独立思考、辨别是非的能力。 　　一、爱国主义的发展与升华 　　列宁曾指出：“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”[1]从这句话可以看出，爱国主义是国人对祖国的热爱和依赖。爱国主义作为我国社会主义核心价值体系的基本内容之一，蕴含了中华民族深厚的历史感情，是凝聚社会民心的重要思想基础和建设中国特色社会主义伟大事业的不竭动力。爱国主义跟随时代的变化而不断发展，早期的爱国主义是一种朴素的爱国主义，是感性的一种流露，体现了早期人们对国家强烈的依附感，而当代爱国主义除继承祖先优秀的爱国情感外，更突出理性和永恒的特点，强调爱国主义的本质升华。 　　（一）朴素爱国主义的形成 　　爱国主义伴随着国家的产生而产生，紧跟国家的发展而发展，饱含了人民的智慧和对国家丰富的情感，是国家赖以生存的精神基础。早期的爱国主义是人们从爱家乡、故土和亲人的感情开始，随着对国家和民族的依赖而产生并发展成为对祖国的忠诚、热爱、报效的一种更深切的情感。这是一种朴素的爱国主义，是人们最单纯的对祖国的挚爱。但早期的爱国主义对“爱国”缺乏深层次的理解和诠释，缺乏理性的思考和研究，是狭隘的爱国主义。这种爱国主义如果不能正确引导，当发展到极端时，就会被强烈的、不理性的情感所支配，产生非常严重的后果，甚至是灾难，比如，日本在二战时期，国民被狭隘的爱国主义、民族主义和疯狂的军国主义所支配，给亚洲人民带来了巨大的灾难。法国著名的政治思想家托克维尔曾经说过：“有一种爱国心，主要来自那种把人心同其出生地联系起来的只觉的、无私的和难以界说的情感。这种本能的爱国心混杂着很多成分，其中既有对古老习惯的爱好，又有对祖先的尊敬和对过去的留恋。这种爱国本身就是一种宗教，它不做任何推理，只凭信仰和感情从事。同所有的轻率激情一样，这种爱国心只能暂时地激起强大的干劲，但不能使干劲持久。它把国家从危机中拯救出来以后，往往便任其于安宁中衰亡。”[2]说明狭隘的爱国主义是人们对所处环境和血缘关系出自本能的留恋和热爱，而不是理性的、深层次的热爱。 　　（二）理性爱国主义的内涵与特征 　　爱国主义是发展的、变化的、与时俱进的，从单纯的、朴素的爱国主义逐步转变为自觉的、理智的爱国主义，就升华为理性爱国主义。它是一种高级的、执着的、热烈的、坚毅的爱国情感，既有外在的爱国实际行动，又有内心的爱国感悟，是情感和理性的统一体，核心是理性。理性爱国是在爱国感性的基础上衍生出来的更加成熟的、坚定的、持久的、带反思精神的爱国情操。它不是器物爱国、口水爱国、口号爱国、情绪爱国，它强调理性地表达爱国情感，是一种对国家对民族负责的态度。这种理性不是“无动于衷、麻木不仁、无所作为”，是以国家民族的核心利益，社会的安全稳定为重，反对狭隘的民族主义，反对盲目排外思想，反对激进暴力行动。[3]所以，理性爱国主义者对国家和民族怀有深厚的感情，这种感情是清醒的、受理智约束的，是以不敌视、不排斥其他民族为前提的，对此，托克维尔这样阐述到：“另有一种爱国心比这种爱国心有理智。它虽然可能不够豪爽和热情，但非常坚定和非常持久。它来自真正的理解，并在法律的帮助下成长。它随着权利的运用而发展，但在掺进私人利益之后便会消失。”[4] 　　二、理性爱国必须坚持的原则 　　（一）理性爱国，必须坚持国家、民族利益至上的原则 　　维护国家统一、民族独立，是每一个中国人，特别是当代大学生应坚持的爱国思想，要把自己的爱国行动与国家、民族的核心利益紧密联系在一起。现如今，中国的核心利益是祖国的统一、领土的完整。中国经过30多年的改革开放，经济飞速发展，军事实力不断增强，世界影响力明显提高，这引起了世界许多国家，特别是西方发达国家的恐慌和猜忌，它们相互勾结，相互利用，试图形成政治、经济、军事层层“包围圈”，遏制中国的发展。我们要顶住外部压力，争取和平的发展环境，在党中央的领导下，继续解放思想、深化改革，发展壮大自己。因此，作为高校大学生，应该以大局为重，在维护国家和民族的核心利益下，要以宽广的视野和心态处理各种困难和问题，不断提高判断能力和理性的行为能力，不浮躁、不盲从。把爱国热情凝聚成社会稳定、国家发展、民族振兴的共同意志。[5] 　　（二）理性爱国，必须坚持与时俱进的原则 　　冷战结束以后，世界格局发生了深刻的变化，政治多元化、经济全球化、文化多样化和社会信息化已成世界共识。时代在发展，思想在变化，观念在更新，作为新世纪的大学生，爱国主义观念和爱国具体方式不能一成不变，随着世界发展潮流而与时俱进。 　　毛泽东曾指出：“爱国主义的具体内容，看在什么样的历史条件下来决定。”新中国成立初期，到处留下战争的创伤，百废待兴，急需经济建设，恢复生产；以美国为首的西方发达国家通过经济封锁，军事威慑，欲将新中国扼杀在摇篮之中。一手搞经济生产，一手进行战争准备，是当时最大的任务，也是最实际的爱国行为。改革开放掀开了中国发展的新篇章，以经济建设为中心成为时代的主旋律，中国大地上到处呈现出欣欣向荣的发展景象，此时的爱国行为发展成“为四个现代化贡献力量”。现如今，随着改革开放的不断深入，我国的综合实力迅速提高，在经济结构转型的时代背景下，我们的爱国行为变为“维护国家利益，建设小康社会，促进和谐生活”。作为大学生要紧跟时代步伐，根据国际变化和国情发展，选择符合国家利益、社会和谐稳定的爱国方式。 　　（三）理性爱国，必须坚持合理合法的原则 　　大学生的爱国情感，就像燃放的烟花，绚丽多彩，激情四射，这种激情却易被不稳定的情感所支配，如果不加合理合法的教育和引导，这种不稳定的情感很容易被以“爱国”为名，行“害国”之实的不法分子所利用。 　　爱国首先要爱国人，爱同胞，爱身边的人，以维护人民的生命财产为前提，大学生要守法爱国、文明爱国。爱国不需要民粹和暴力，不需要以牺牲社会正常秩序为代价。在法律的约束下行使爱国权力，才是真正的爱国。西方反华势力借助“钓鱼岛”事件，煽动民众仇日情绪，把民众爱国情感向极端民族主义的方向诱导。作为在校大学生，要看清事件的本质，如果一味被激烈的情绪左右，极易迷失方向，后果不堪设想。我们要在法律的保护下，合理合法表达我们的情感，以理智的态度对待类似事件，不让不法分子有机可乘，理性的诉求是一种素质的提高，是民族凝聚力的表现，是一种真正的爱国情感。 　　（四）理性爱国，必须坚持求同存异的原则 　　求同存异是国与国发展双边关系的重要原则，也是思想不同、意识不同，但目的相同的人走在一起的基础。每个人的爱国方式、爱国理念是不相同的，互相尊重、互相理解，才能保持永久的凝聚力，如果所有的人保持一样的声音，一样的思想，恐怕离危机的爆发不远了。所以，只要有利于国家的发展，民族的团结，社会的稳定，就必须接纳不同的表达形式，为了大家共同的目标，一起努力奋斗。 　　三、开展理性爱国主义教育的途径 　　爱国主义教育是社会主义核心价值体系重要组成部分，是高校大学生思想政治教育的永恒主题，对大学生成长成才起着重要的作用。培养大学生理性爱国对实现中华民族伟大复兴意义重大。 　　（一）注重理论教育，培养大学生良好的理性心态 　　理性心态，是大学生履行理性爱国行为的心理基础，是国人走向国际社会必须具备的良好素质。作为大学生，要重视自己对祖国的深厚感情，珍惜民族的尊严。对反华势力挑衅中国领土主权行径，要始终与党中央保持一致，相信我们的党有智慧、也有能力驾驭任何复杂的局面，不论遇到什么困难，我们都要勇于面对，坚忍不拔，坚定不移地跟党走。因此，要培养大学生良好的理性心态，需从以下三方面加强理论教育。 　　一是加强国史教育，强化大学生民族感情 　　通过中国近现代史的教育和学习，使大学生清醒认识到“落后挨打”的深刻教训，激发他们励精图治，奋发图强；能够珍惜来之不易的幸福生活，明白一个道理，“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”，在中国共产党的领导下，中华民族伟大复兴一定能够成为现实；要以大国的视野环顾世界，要具备大国的胸怀，与世界其他国家和睦相处，互相尊重主权。放眼未来，利用难得的和平发展环境，不断发展壮大自己。 　　二是加强国情教育，激发大学生努力奋斗的热情 　　中国改革开放30多年来，取得了举世瞩目的成就，成为世界第二大经济体，国际地位明显提高。但是，中国又是一个多民族，人口众多，经济基础薄弱，东西部发展不平衡，自然资源匮乏的发展中国家，社会矛盾比较突出，要想实现国家的强盛、民族的复兴，需要每一个中国人不懈努力。因此，刻苦学习，努力奋斗，勇于创新是大学生最好的爱国方式，发扬他们的激情、勇气和智慧，为社会主义建设，为中国的发展贡献力量。 　　三是加强形势与政策教育，提高大学生的忧患意识 　　中国的改革开放正处在关键时期，国内经济结构在转型，社会矛盾不断突出，国际风云变幻，形势严峻，时刻在考验中国领导人的智慧和胆略。大学生要了解国内国际形势，要有大局观念，要提醒自己，国家时刻面临严峻的挑战，要有强烈的忧患意识和辨别是非的能力。对于反华势力对我国青年人的渗透要时刻保持清醒的头脑，做好与之斗争的准备，对待少数人的煽动和蛊惑，要勇于斗争，善于斗争，以理性的方式伸张正义。 　　（二）注重理性思想的引导，培养大学生理性爱国行为 　　拿破仑曾经说过，“人类最高的道德标准是什么？那就是爱国心”，所以，爱国不需要理由，它是蕴藏在每一个心灵深处的一粒火种，在激烈的碰撞后，会变成熊熊烈火，如果不能有效控制，将会酿成大祸，后果不堪设想，因此爱国行为需要理性引导，高校大学生，思想比较活跃，在爱国行为的表达方面易于“出轨”，所以，理性的教育引导至关重要。 　　一是对于我国与其他国家和地区的利益摩擦与冲突，我们要有正确的判断能力和理性的行为能力，不浮躁、不盲从，不逞一时义气、图个人之快，更不会借题发挥做出破坏社会稳定、损害国家利益的非理性行为，而是使自己的行为真正有利于国家的有序、健康、稳定发展。[6] 　　二是立足本质，干好身边的每件事，越是在复杂多变的形势下，一方面，要相信我们的党和政府有能力驾驭复杂的国际环境给中国造成的困难形势，一心一意跟党走；另一方面，要维护稳定的社会环境和经济秩序，从自身做起，从本职做起。 　　（三）引导大学生独立思考，提高大学生辨别是非的能力 　　大学生独立思考，具备辨别是非的能力是他们在大学必须完成的人生课题，所以高校教育首先要教导学生“稳”，慎重地接受信息，稳重地表达情感，保持冷静的头脑；其次要“实”，扎实地学习、工作，求实地了解真相。[7]因此，培养大学生独立思考和辨别是非的能力，需从三方面入手。 　　一是自己要有不同于别人的思想，有自己的思考空间，不能人云亦云，一味听信别人。 　　二是通过网络猎取的信息，往往是一些片面的、过激的，带有强烈情感导向的，要通过一种审慎的态度，认真思考，仔细判断。 　　三是不断提高自己分析判断的能力，对待突发事件，利用历史的眼光，辨证的方法，发展的思维和务实的态度，认清事态发展的形势，不被谣言所蛊惑，做一个有理想、有抱负、有知识的社会主义有用之才。 　　参考文献 　　[1]列宁全集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1995：P579-580 　　[2]托克维尔.论美国的民主（中译本·上卷）[M].北京：商务印书馆，1988：P268-269 　　[3][4]何序哲.简论理性爱国主义[J].沈阳大学学报（社会科学版），2012（2）：P89 　　[5]汪庆华，周宁宁.用核心价值观构建大学生理性爱国主义教育体系[J].思想教育研究，2008（08）：P21 　　[6]江芳俊.论理想爱国主义的提出与弘扬[J].中国青年政治学院学报，2008（06）：P64 　　[7]劳丹.浅谈当前爱国主义教育在高校的理性拓展[J].吉林省教育学院学报，2008（06）：P5
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