实用类文本阅读备考热点
" align="center" class="mainbody">
丁光辉的博客
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
新火试新茶
诗酒趁年华
&&8734&篇文章&&
622&个评论
&&博主说明：教师姓名：丁光辉学校：翠园中学博客等级：博客排名：教师类&第3
实用类文本阅读备考热点
实用类文本的考察形式分为选择题和简答题，现在结合较难的简答题，探讨命题者的出题角度及解答方法，力争在最短的时间取得一定程度的提高。
一、（1）要求结合全文，概括要点。
示例：邓肯被誉为“时代最伟大的艺术家”。请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。（4分）
示例：叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（4分）（2007宁夏、海南卷）230页
解题技巧：这类题目主要是考学生的筛选概括能力，最主要是审清题目，找准答题区间，答案是在整篇文本中寻找，还是在某一段落，如“请根据文本，分点概述邓肯作为一位“伟大艺术家”所具有的特质。”从题目的要求“根据文本”，可判断答案应在整篇文本中寻找。此外还可以根据赋分值判断应答几点，一般来说，每一点的分值应取整数。这道题是最为基本的，一般是送分题，各点应找齐，能得的分数尽量的满分。
（2)要求分析文章中某句话/某段话/某几段话主要运用了什么表现手法，理解这句话/这段话/这几段话的含义及作用。
示例：文本画横线的句子运用了什么样的修辞手法？其表达作用如何？（4分）（2008年中山市统考） 236页
示例：第4自然段“既离民众……但这也不过白圭之玷”一句使用了什么修辞手法？有何表达效果？（4分） 240页
解题技巧：这类题目主要是考学生的筛选概括能力，应从结构形式（表现手法或表达方式）和内容这两个方面解答。
（3）要求表明自己的观点，按照题目要求，结合文本/现实/自身体会，去论证这一观点。这类题目就是我们所说的高考新题型-----探究题，大致可分如下几类。
①．文本研讨类
例：07年高考海南、宁夏卷《叶圣陶在四川》第18题：叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述。（8分）
②．个性解读类例：08年高考海南、宁夏卷第14题：小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（8分）
例：07山东卷《灯火的温情》文学类文本阅读第22题：作者说人在孤绝的环境里，往往容易采取酗酒、乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎么看待这种人生态度？假若你处在这样的环境中又会如何？请联系全文谈谈你的看法。
③．技巧分析类例：《侯银匠》第15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。（08江苏卷）
例：《我所认识的梁漱溟》第22题：作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（08山东卷）
④．知识积淀类 例：2006年高考山东卷《文赤壁》第19题：联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。100字左右。（6分）
⑤．联系现实类。 例：《梦碎雅典》第22题：作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不是英雄！”请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。（07年山东卷）
■综上五类,探究题最主要的设题点是：
①、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神;
②、探讨作者的写作背景和写作意图；
③、探究文本中某些问题，提出自己的见解。
6.注意答题格式及层次 （总-分-总）
①、开头表明自己的观点可用“我对这个问题是这样看的”，或“我认为什么什么”，“我觉得如何如何”等句式来表述)；
②、分点陈述理由；
③、结合文本或文本的具体事例作合理分析；整体把握，内引外联。（内引外联的解题方法：内引即不离句，不离段，不离篇；外联即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及社会生活知识，进行知识的拓展迁移。）
④、总结自己的观点；
⑤、语言通顺流畅，表述规范，书写工整。
7、解答探究题应遵循的原则：（1）探究所持的观点应该是健康的、合理的；（2）探究要有依据，要立足文本，从文本中寻找佐证自己观点与看法的材料与依据，但又不囿于文本；（3）探究不能任意发挥，无限开放；（4）答题时一般先亮出观点看法，后依据文本进行论证分析。
一、传记的几个常考考点。
①阅读传记作品要关注传主具有典型意义的事件和细节
典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络；富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。同时，关注这些还可以引发读者的思索，使之从中获得更多的人生教益。
②、如何分析传记的语言特色、文本基本特征和表现手法
首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。人称：①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法，兼有描写抒情。语言或自然亲切或幽默调侃。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。③第三人称（他传）：指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
④了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，传记的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、修辞手法、详略得当、叙议结合、正侧相映、烘托、衬托、对比、象征、先抑后扬等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料。作用：①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，突出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。③增强文章的真实性和可读性。
二、传记思路点拨：传记（他传）阅读分析、评价的思路:
A、从传主的思想、品格入手，抓住成长因素，把握人生轨迹
B、从作者的褒贬爱憎入手，抓住议论抒情，把握褒贬爱憎
C、从自己的获益启示入手，感受传主人生得失，获得启示完善自我
三、传记解题提示（1）筛选整合信息要点：根据题目的要求把握筛选的标准，确认信息材料的检索区间；把主要信息进行整合（信息主要有：①文中的基本概念和对重要概念的解释和阐述；②表达文章主旨的语句；③文中的概括句；④文中的过渡句）；有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。选择题中，常见的迷惑项采用的转换方式有：①意项增加或减少；②表述对象变化；③角度转换；④语境转换；⑤正面和反面转换；⑥限定、修饰语变化等。
（2）理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻 、双关、言外之意。句子所在的文段。
（3）体会评价选材剪裁：看材料和中心、人物、主题的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。(4) 领会把握结构安排：是否开头结尾，各有特色；烘托铺垫，前后呼应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
（5）分析运用表现手法：人称、顺序、描写、修辞、表达，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法。
（6）鉴赏分析形象主题：人物的经历、性格，典型的材料，作者的议论抒情。
（7）漫谈认识探究问题：结合人物的经历和性格特点，结合具体的历史年代，结合现代社会的认识、需要。
一、新闻的基本常识
&新闻：狭义的专指消息。广义的包括消息、通讯、特写、访谈、新闻评论等体裁。
文体特征：（1）基本特点：迅速及时、内容真实、语言简明。
（2）最主要的特点：“用事实讲话”。
（3）基本结构：标题、导语、主体、背景、结语。
（4）标题：要求准确、凝练、新颖、醒目。
形式有 单行标题，多行标题。
引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景等。
正题（主标）：对一则消息内容的高度概括。
副题（副标）：往往是重要事实，结果的提要。
（5）导语：消息的第一句话或第一段话以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。写法常见的有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。（6）主体：对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。它按事情发生发展的先后顺序安排层次，按事物之间的逻辑关系安排层次。
（二）熟悉新闻类文本的命题点。
（1）分析新闻内容的真实性（2）把握新闻语言的准确性（3）探索新闻结构的合理性（4）领会新闻材料的详略性（5）体会新闻标题的艺术性（6）评价新闻技巧的巧妙性 （7）鉴赏新闻构思的独特性（8）筛选整合新闻的信息要点（9）探究文本反映的人生价值（10）评价文本产生的社会功用
（三）掌握各个题型答题的路径。
（1）分析新闻内容的真实性：采访过程，现场情形，人称选择，描写作用，数据运用。
（2）把握新闻语言的准确性：从表现形象特点，从表现形象变化，从前后内容联系，从新闻传达感情。
（3）探索新闻结构的合理性：能否深化主题的角度思考，结构是否完整的角度思考，群众能否想到的角度思考。
（4）领会新闻材料的详略性：从不同的角度思考，从层进的角度思考，从视野的角度思考。（5）体会新闻标题的艺术性：新闻标题的表达技巧，新闻标题对新闻主题，新闻标题对吸引读者，新闻标题对表达观点感情，新闻标题对读者获取信息。
（6）评价新闻技巧的巧妙性：对表现新闻人物特点的作用，对表现新闻主题的作用，对表现新闻读者接受的作用。
（7）鉴赏新闻构思的独特性：抓对比点，分析相反内容的内在联系；抓相似点，分析物人之间的相似之处；抓相关点，分析事物之意的内在联系。
（8）筛选整合新闻的信息要点：看清题目明确筛选要求、理解层次把握新闻要点、根据题目筛选相关信息。
（9）探究文本反映的人生价值：概述相关事实，分析人物精神，阐发所受启发。
（10）评价文本产生的社会功用：结合新闻事实本身所具有的价值：重要性，影响力，新鲜程度。结合读者阅读新闻后的受益程度：新闻所引起的社会效果来思考。结合新闻的主题来思考。结合新闻的写法来思考：如何安排详略的？反复强调了什么？细节部分有什么作用？背景有什么作用？
（四）新闻的几个常考考点。
■背景:& 是指新闻事实的历史状况，周边环境，与其他事物的关系以及内外联系。
背景材料的作用：
如①对新闻事实或新闻事实的某一部分进行解释、补充、烘托；
②与新闻事实形成对比；
③使新闻事实充实丰满、解答了读者的疑问并揭示了事物的意义，突出、升华新闻主题；
④为新闻注入知识性、趣味性和科学性内涵，有助于读者读懂新闻，大大增加了新闻的厚度，使其更加具有可读性。
结论:是指消息的最后一句话或一段话，有的消息，事实说清楚了，就不需要结尾。
■结尾的作用：如①可对全文内容作概括性小结；②阐明新闻事实的意义；升华主题；④可用带有启发激励性的语言作结；⑤可对发展趋势作预测，揭示事件发展的趋势；⑥可提出值深思的问题，引起读者的思考。
■分析新闻内容的真实性：采访过程，现场情形，人称选择，描写作用，数据运用。
■消息主要运用叙述；而通讯不仅运用叙述，还夹用抒情、议论、说明，尤其多用描写。消息的语言简洁明了；通讯的语言则细致深刻，生动含蓄，具有强烈的文学色彩。
&通讯中的议论，是作者在叙述、描写的过程中，觉得有必要把其中的思想意义直接说出来时采用的方法。其议论一般都很精练、深刻，富有激情且饱含哲理。阅读通讯中的议论，要熟悉它在文中常出现的位置和作用，一般地说，在全篇或一段开头的议论，作用是引导读者更好地掌握全篇的精神实质或一段的主要意思；在全篇结尾或一段、几段叙述之后的议论，作用是揭示人物的思想品质或事件的深刻意义。
（五）典型例题
例1：2007年高考山东语文试题《梦碎雅典》
题目：文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本文分析其作用。
答案：属于导语部分。主要作用有：概括本篇新闻的要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣。
【解题思路】：本题考查对新闻文本结构特点的把握能力。(许多知识点实际上就是答题的方向或要点。)
例2：2007年高考山东语文试题《梦碎雅典》
题目：20．文章用较长篇幅介绍了奥蒂参加比赛的背景材料，这样写有什么作用？（4分）
答案：可以让读者全方位了解这位体坛老将的“坏运气”，更深刻理解奥蒂渴望圆梦雅典的迫切心情，突出奥蒂不屈服于命运的性格特征，增强文章的感染力。
【解题思路】：本题考查新闻背景内容在表现中心上的作用，这些材料都是紧扣“坏运气”的，因为一直“坏”，所以这次更希望“好”。
例3：昨天晚上7点多钟，记者乘坐采访车赶到南澳镇。此时，一阵紧过一阵的狂风裹挟着海水，不断向镇区刮来。尽管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辩。在港湾里避风的渔排随着浪头上下摇晃，随时有倾覆的危险。晚上8点一过，风力明显加大。记者乘坐的采访车一停下来，车身就被大风刮得剧烈抖动。海水被接近10级的大风卷集着，疯狂地“扑“上防波堤，形成一阵充斥着咸味的暴风雨。南澳镇门朝大海的店面几乎全部大量进水，积水没过脚面。晚上8点04分，南澳全镇停电。《南澳：“风眼”里经受冲击》节选
题目：本文的作者是如何突出真实性的？
一是根据采访经过突出真实性；
二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；
三是根据准确的数据突出真实性。
[相关文章分类――]
首 页 上一页
下一页 尾 页
共: 0 条记录
如果你不是罗湖网的用户，请使用这个窗口提交评论
访客身份快速设置：
输入验证码：
一次提交，计算机将保留身份
如果你是罗湖教育网用户，请先登录，然后下面的提交按钮可用：
用户名：&&&&&&&&&
用鼠标点此按钮
&&标题&&&&&&&&&&&&&
请输入标题
&&姓名&&&&&&&&&&&&&
&&我的博客&&&&&&&
&&输入验证码：
附件上传：
使用罗湖网账号发表有效评论3次，评论者可加一分，此博客的评论每增加5条评论可增加1分
深圳市罗湖区教育局 版权所有
地址：深圳市文锦中路螺岭小学综合楼7楼《文赤壁》《说村落》阅读练习_高中语文_中学数学网
|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|
您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
《文赤壁》《说村落》阅读练习
&&&&&&&&&&★★★
《文赤壁》《说村落》阅读练习
作者：佚名
文章来源：
更新时间： 22:51:28
阅读下文，完成第15－19题。
文赤壁&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 朱增泉&&&&&& 文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。&&&& &江山如画，逝者如斯！&&& 迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让问赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用的着粉饰媚俗？&&&& 登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了《前赤壁赋》，三个月后重游在写《后赤壁赋》时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他去世至今已有九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。&&&& 唯有东坡在，剩有游人处。&苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇〈赤壁怀古〉、〈前赤壁赋〉、〈后赤壁赋〉。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去当一名“武官”，真是阴差阳错。&&&& 然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古时此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流，惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白，不公，不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“苏子愀然”扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。&&& 看来，生前的“命”与身后的“名”，从来不是一回事。生前命运好，身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前并没有做过什么留的住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、肮脏埋汰之事，落个臭名昭著，也为可知。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传诵千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽词美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。&&& 文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。16：结合原文，回答以下两个问题。（1）第1自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像，而说是苏东坡。这样表达有什么作用？（2）第5自然段：“唯有东坡在，剩有游人处。”它在整篇散文中起什么作用？[答案]（1）强化，强调，突出了对苏东坡的热爱之情。（或“强化了苏东坡在作者心目中的重要地位。）（2）起到承上启下（过渡）的作用，从眼前的景物描写转向了历史抒写。17：第6自然段中，作者说“苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。”请根据文意说明“主观情绪”和“客观环境”的具体含义。[答案]主观情绪：因不白，不公，不平而导致的悲愤心情及面对困境时超然旷达的情怀。&客观环境：“赤壁”一带的大江东去，惊涛拍岸&的自然景观，风起云涌、“一时多少豪杰”的历史背景。18：联系全文，回答以下两个问题。（1）第7自然段中，作者说“文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。”“一连串的阴差阳错指哪些具体内容？请分条概述。（2）文章最后说，虽然文赤壁不是历史上的古战场，但苏东坡在这里也打了一场胜仗，请简要说明苏东坡取胜的原因。[答案]（1）阴差阳错主要表现在6个方面。1、一个文人却挂职去当了武官2、落难遭贬却成就了他的文学创作3、本来是“赤鼻”却误以为是赤壁4、生前命运多舛，身后却名传千古5、无意与政敌周旋却在“文战”中或胜6、无优美景观的假赤壁却成了旅游胜地。（2）原因：大起大落的仕途人生使他具备了艰难玉成的意志品质，浪漫旷达的性情使他拥有了豪放超拔的情怀风骨，信笔纵情的骄人才华使他有了“一吟成杰作，一叹成绝唱”的非凡能力。19：联系本文，并结合学过的知识，谈谈你对苏东坡的认识与评价。100字左右。[答案]由于家庭的教育，青年时期的苏轼就具有广博的历史文化知识和多方面的艺术才能。从小博览群书，使得苏轼接触到了各种思想。青年时期的苏轼，更多的受到儒家思想的影响。因“乌台诗案”被捕入狱，受尽了身体和心灵的摧残，终于幸免一死，被贬黄州。也终于给我们留下了传诵千古、光照日月的赤壁诗文。苏轼是中国历史上被贬时间最长，被贬路程最远，也是最伟大的诗人。正是一次又一次的被贬，成就了这位伟大的诗人。仕途的失意，命运的坎坷，使苏轼的思想发生了变化。
二、（本大题共5小题，共22分）
　　阅读下文，完成第15－19题。
　　&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&说村落
　　村落在今天似乎已经成为一个符号。人们把村落、村庄、乡村等而视之，笼统解释为农民们聚居的地方。但若仔细辩认，村落、村庄、乡村似乎应该有些什么差别，比如说乡村必然是在偏僻的乡下，而村庄就有可能独立出现在繁闹城市。许多大都市里至今还有村庄的存在，但那村庄里的主人却已不是农民了。然而，这些好像都不重要，人们都不会去刨根问底，重要的是农民聚居的地方和那个地方的人。
　　你走在山脉上，阳光斜斜地照着，山梁上除了嘎嘎不止的乌鸦就是徐徐晃动的树，这时候口也渴了，而回答你的是荒凉无垠的黄褐褐干裂的田地。恰就在这时你听到了井上辘轳的叽咕声，水淋淋的，明亮而又清丽，心中一震，转身看到一凹山腰上有几间、几十间草房，掩映在树木间，仿佛卧在树荫下疲累的牛――这个时候，你心里叫出了村落二字，开始对村落有了一些真正的了解。
　　再或，你走在南方稻田的埂上，沉浸在一种诗意里，唐人的诗句、宋人的词句如春风一样掠过你的心头。放眼良田万亩，正为“东风染尽三千顷，白鹭飞来无处停”的夸张感到贴切时，一阵乌云先自来了。于是，你惊了手脚，在田埂上跑得东倒西歪。也就这个当儿，从哪儿划出一条小船，先递你一张荷叶顶在头上，赶着雨水到来之前，把你载到了一丛草房的檐下。这个时刻，你心里哐咚一声，忽然更加明了村落的含义。
　　实际说，村落的真正意义，并不仅仅就是农民居住的地方这一点。村落应该还有一种精神，一种温馨，一种微微的甘甜。村落是和城市相对应的存在，对于农民，它给予他们居住、生活的必需，而对于都市，它给予温暖和诗意。它既是一种物质存在，又是一种精神存在。我们可以从村落中找到农民、房舍、树木、耕牛和鸡羊，同时也应该找到农民自身生存的艰辛和对外人所付出的温馨。古文人怕是最能体味村落的含义的，无论是李、杜、白还是“八大家”，他们对村落的理解，都浓含了“愁滋味”。可轮到我们，却偏颇得很，不仅没有了对农民的“愁味儿”，连诗境也剩下不多了。单单地写出愁苦来，那不是村落，而是村落中的人，单单地写出温馨来，那也不是村落，那是村落表面的诗境。到了今天，村落剩下的就是一个符号，就是聚居农民的某个地方。所看到和理解的是新楼瓦舍，而农民那千古以来一成不变的生存形式和给别人的温馨、对自己的麻木和忍耐，却被人们从村落中删去了。
试题录入：admin&&&&责任编辑：admin&
上一个试题： 下一个试题： 没有了
【字体： 】【】【】【】【】【】
　　网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）游东坡赤壁有感
游东坡赤壁有感
&&&&&&&&&&&&& 念奴娇·赤壁怀古
&&&&&&&&&&&&& 苏轼
&&&&&&&&&&&&& 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
&&&&&&&&&&&&& 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。
&&&&&&&&&&&&& 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
&&&&&&&&&&&&& 江山如画，一时多少豪杰。
&&&&&&&&&&&&& 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
&&&&&&&&&&&&& 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
&&&&&&&&&&&&& 故国神游，多情应笑我，早生华发。
&&&&&&&&&&&&& 人生如梦，一尊还酹江月。
每每读到这首词，我都会被词中那波澜壮阔、气吞山河的豪迈气势所震撼。因此，总想去实地看看那片浩然大气的河山。即便是没有了当初的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的壮观场景，但我想，那“赤壁”总是存在的吧，那江水总不会枯竭吧。如果能站在文豪曾经站过的土地上，亲眼看看那千古绝唱的出处，应该是怎样一番情景呢？我期待着，也许去了就知道了。
仅仅两个小时的路程就到了黄州。原来黄州离我们这么近，我为什么不早点来呢，真有点相见恨晚了。
一路寻来，人迹寥寥。没有看见一丝的引路标志，人们仿佛早已把他遗忘。在黄州赤壁公园的尽头，我们终于找到了东坡赤壁的原址。走进去是一个不大的院子，院内清静萧条，游人屈指可数。苏东坡的塑像就耸立在高坡前。我无心逗留，只想先睹为快。拾级而上，应该就能看见那令苏东坡感慨万千的赤壁和江河了吧。
不曾料想，历经悠悠岁月，江河早已经改道，赤壁无处可寻了。不想说遗憾，偏偏很遗憾。站在这高坡上，我很失落，也很茫然，我无法凭空遥想。况且，在这里遥想，岂不是班门弄斧？免了吧，我得给自己留一条回家的路。好在这里还陈列着很多苏东坡的珍品和其他藏品，了解一下苏东坡在黄州时的生活轶事，也不算枉来一回吧。
北宋时期，因为“文字狱”和“乌台诗案”，苏东坡经历了四个月的牢狱之灾后，捡来一条性命和一份闲差，被贬官谪任黄州团练副使。心胸开阔的苏东坡，一到黄州便发现了新大陆——赤壁！这令他感慨万千，浮想联翩。遥想当年，触物兴怀。于是，就有了大气磅礴，气贯长虹的《念奴娇·赤壁怀古》。可苏东坡哪里知道，湖北有两个赤壁，而此赤壁非彼赤壁。三国古战场的赤壁在湖北咸宁而非黄州。应该说，苏东坡表错了情也怀错了古。但这无关紧要，黄州的老百姓更看重的是苏东坡的文采和才华。并为苏东坡提供了悠闲自由的文学创作空间。苏东坡在黄州为官的四年间，也正逢他文学创作巅峰时期，在老百姓的呵护下，苏东坡先后写下了《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等千古佳作。其中作诗200多首，作赋3篇，填词60多首，作文170篇，还有书信数百封，书法和绘画作品若干。他为黄州人民留下了宝贵的精神财富。
为了不辜负苏东坡的这些了千古名篇，也为区别起见，后人将黄州的赤壁称为“文赤壁”，则称三国古战场为“武赤壁”。由此可见，黄州的人们对苏东坡是关爱备至、包容有加的。也正因为如此，这些不朽的篇章，才得以万载千秋，青史流芳。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。}