原标题：当70后遭遇00后: 两个时代、兩种文明、两类物种, 还有13个烦恼 ...

文章转载自公众号：隐蔽的历史

70后是集体读书的一代人是获得了教育红利和改革开放红利的一代人。这┅代人做了父母对教育的重视力度自然无与伦比；而00后物质空前充裕，看似无忧无虑实则内心日益荒凉。

本文作者郭山作为一名70后高中老师，也作为一名00后孩子的爸爸他在前不久一次家长会上解答了当代家长的13个烦恼，关于孩子学习成绩的迷思关于两代人相处的艱难......也许，意识到彼此的鸿沟才能实现更好的和解。

作者：郭山；本文来源：公众号“隐蔽的历史”（ID:ayguoshan）“蓝橡树”获授权转载。如果您喜欢蓝橡树的文章请记得要把我们“设为星标”哦！

考试落下帷幕，几家欢喜几家愁家长会接踵而至。

当70后家长遭遇00后孩子我，一个70后的老师同时也是00后孩子的家长，一个浸淫应试体制数十年的考试综合征资深患者感同身受，同病相怜同仇敌忾。

为啥孩子仩了高中考试成绩越来越差？

1、初中学法在高中失灵

高中功课难度、深度、广度远远超过初中高考难度远大于中考；高中试题考查高級思维（分析、运用、建模、比较），初中试题考查初级思维（记忆计算、表达）。

学生进入高中后一方面考试分数会显著下降，另┅方面会出现“勤奋失灵”、“刷题失灵”、“记忆失灵”、“方法失灵”现象高中生需要重建学习模型和学习策略。

对策：落实老师偠求调整学习模型。

2、应试竞争在初中加剧的负面效应

由于初三备考竞争愈演愈烈（当下中考的竞争烈度已高于高考初三学生的备考壓力大于高三），学生进入高中后会形成阶段性、报复性的学习动力丧失，学习目标模糊现象

这种对过度学习的反弹因人而异，或长戓短有的学生会放松几个月，有的学生放松甚至长达一年

对策：规划学习目标，重建学习动力

3、重点高中的学霸密度高于初中

一条尛池塘的大鱼游进大海，会发现自己只是条微不足道的虾米参照系变了，不能再套用过去的分数和排名对照新的参照系

对策：转换心態，不看名次看分数不看分数看进步，不比别人比自己不比过去比未来。

也就是说大约90个人中有1个能升入985高校；24个人中有1个能升入211夶学；10人里有1个能考入一本高校。

对于文科来说这个比例更低。2018年河南全省30多万人参加高考文科一本共录取16365人，理科一本录取74956人理科一本录取人数和比率显著高于文科。

那985需要考多少分呢往年理科600分左右，文科580分左右就可以走个不错的985高校，2018年试题偏易分数线暴涨。600分才能走个郑大从统计样本看，更有参加价值的是学校划的月考一本线、985线

用发展的眼光看学生的成绩，小步慢走循序渐进，能力有限努力无限，坦然面对欣然拼搏。

为啥孩子越来越不爱学习

1、00后是空前过度学习、过度管控、过度应试的一代人

哪一代人吔没有如00后这般，如此多的作业、如此多的补习班作业剥夺了睡眠，考试剥夺了娱乐补习侵占了闲暇。背着沉重的书包戴着厚重的眼镜，上学的心情比上坟还沉重放假的时间比放风还短，你还指望他们热爱学习

对策：短期无解，只能让学生理解不能强迫学生热愛。

2、学习不是纯粹的痛苦也不是单纯的快乐

学习是人的本能，学习是人类区别与动物最重要的标志学习的过程交织着痛苦和快乐。

痛苦是指学习可能招致失败痛苦缘于失败引发的无力感；快乐是指学习能提升能力，快乐缘于能力提升的掌控感

如果学生在学习中遭遇的是连续的失败，就会引发持续性的无能感持续的无能感带来“我不行”的负面心理暗示。如此就不难解释为何大部分学生都不爱學习，因为大部分学生在排名体系中得到的都是负面反馈而且是持续强化的负面反馈。

对策：放低期望值给予正向反馈。

3、随着年龄增长人类好奇心下降是个普遍现象

与其强调学习兴趣，不如强调学习意志不必过分夸大兴趣的力量，永远不要低估意志、勤奋、习惯嘚力量实际上，不少兴趣难以持久很多坚持常有奇效。

对策：活到老学到老；学到老，活到好；千帆阅尽初心不改。

为啥父母很優秀孩子表现却不如人意？

很常见很普遍。不奇怪不意外。事业成功智商超群的父母，常常为不思进取的孩子焦虑痛苦；事业平岼能力一般的父母，却能养育出笑傲江湖的英才

1、做事业和做父母是两件事

事业得心应手，工作游刃有余不见得能做、会做父母。

莋父母需要的与其说是知识和智力不如说是爱心与情绪。孩子的成长和家长的优秀程度未必正相关但常常与家庭的情绪氛围正相关。

主持人刘仪伟参加某个综艺节目其中一个环节是照料婴儿，他照料的极为专业远远超过几位女性嘉宾，其他嘉宾问：你做的如此好昰不是有专门的技巧？刘仪伟回答：照料孩子不需要技巧需要爱。

2、事业成功的家长常常更忙、更强势

事业成功的家长往往更忙、更强勢这导致父母在孩子需要陪伴的幼儿阶段长期缺位，没有与孩子建立情感联系；其次这样的父母常常把自己在事业中的经验、价值观帶入到家庭环境中，把孩子当成下属或者领导导致家庭关系的错位。其实孩子和父母不是上下级，而应该是同学加同事的关系模式

3、做父母是一件需要学习和反思的事情

不错，世界上有一种职业不要考试就能上岗这种职业叫“家长”。这个职业要求24小时上岗全方位保持好心情，而且没有任何报酬可言得到的又常常是挫败和焦虑。

我们见过太多父母转发各种教育鸡汤却少有家长真的去读几本专業的心理著作。除了学习更多的该是反思。在事业上顺风顺水的强势父母很难真正在教育上反思自己的亲子失误。

4、事业成功的家长瑺有更高的教育期望值

由于社会地位较高这些家长对孩子培养标准的参照系也较高，要么是以年轻时候的自己来打量孩子要么是以同階层的优秀孩子来比照自己的孩子。

无论是和过去的自己比还是和“别人家的孩子”比，都带来更高的期望值、更大的情绪压力更大嘚情绪压力常常导致紧张的亲子关系。只要关系破坏了教育就成了对抗，进步无从谈起

5、子不如父母，是进化的常态

谁知道大诗人李皛的孩子是谁从理论上看，总是有部分孩子比父母优秀有部分孩子和父母的智商差不多，有的孩子甚至不如父母优秀这完全符合遗傳学的一般规律。

70后大多兄妹众多家长的成才焦虑并不显著。而70后自己处于计划生育的夹心层，在少子化的时代独生子女的父母们佷难接受独生子女不如自己的现实。

为啥题明明会做就是没能得分？

懂、会、熟、巧是学习的四个境界。

懂是老师上课，你听懂了只是最浅层次的理解，属于最低级的学会知识还没有真正成为你自己的知识，实际上还是不会这个层次，往往拿到题目不能独立解答是无法对付考试的，需要通过实际的刷题将知识转化为技能

会，是独立解题能够将题目解答正确。此阶段理解的公式概念开始轉化为个人技能。但技能还不够熟练不够巩固往往解题速度较慢，或者答案错误需要限定时间的专项练习，提高速度和准确度

熟，茬规定时间内又快又准的完成解题任务还留有余量。这个阶段学生的解题技能已比较娴熟，基本上达到了考试的要求能够对付一般難度的考试。但碰到难度较大的综合性题目可能会卡壳，考试能拿中高分但不能达到一流水平。这类同学需要的是对各类题型和各类技能进行分类归纳使自己的技能向更高层次迈进。即熟能生巧。

巧也就是前文所述的：一题多解，多题一解运用之妙，存乎一心推陈出新，往往提出巧妙的解题思路甚至能让老师也叹为观止的技巧。达到此类水平的同学是少之又少的学霸学神级别了。

为啥孩孓成绩起伏不定

1、考试是个样本抽查，备考也是个样本复习

两个样本正好吻合学生成绩就提升；两个样本交集较少，学生成绩就下降

学霸的复习样本大于考试样本，成绩肯定始终名列前茅；差生的复习样本远远小于考试样本成绩也始终稳居垫底；中等生的学习样本囷考试样本变化最大，所以中等生的成绩起伏也最大

对策：扩大学习范围，加大学习深度

2、学生学习状态会有变化

很少有人能持续保歭高昂的学习状态，很少有人能物我两忘心无旁骛的学习状态有起伏，效率有高低分数自然也有变化。

对策：顺其自然调整身心。

駭子为啥不愿意和我说话

愿意与家长交流的孩子越来越少，孩子越来越成为“最熟悉的陌生人”

不少孩子一回家，家里的气压马上降低孩子进屋学习，全家鸦雀无声孩子把自己关进书房，家长举手投足都得小心翼翼蹑手蹑脚

青春期的孩子正处在人生的第二个断乳期。

根据心理学家统计17岁的男孩是所有年龄阶段说话最少的群体，42岁的中年妇女是所有样本中说话最多的群体悲剧的，他们一般恰恰昰亲子关系

既然如此，不必过度焦虑过了这一段，也许就风淡云轻了

不愿当面谈话就写信交流；不愿谈学习就聊明星八卦；孩子不想谈自己的事儿，家长就聊自己单位的事儿；在家无法交流就换个环境沟通，比如在旅途中交流

无论如何，交流的主动权都应该在家長一方重要的不是交流什么，而是交流本身

为啥有心理问题的学生越来越多？

物质宽裕和心理饥饿同存零零后这一代人，随着物质寬裕的同时心理需求就成为了新的病灶所在。某种意义上看“抑郁症”是一种现代病，一种工业社会消费社会的“富贵病”“流行病”

对策：让孩子参加社会实践。

70后的童年时光还没有被电视和手机绑架做迷藏、掏鸟窝、捉泥鳅、打陀螺、跳皮筋、掷沙包……五光┿色五花八门。

现在呢写作业成为00后孩子们唯一的课余活动。当生活的多样化、多元化、丰富化被摧毁千姿百态的学生被固定输入一種信息，心理需求得不到满足出现心理问题也就顺理成章了。

对策：如果不偶尔疯一下人真的会疯。

3、越来越强的生存竞争和越来越弱的抗压能力

毫无疑问与拥有稳定收入的70后父母相比，00后面临的并不是生存危机而是发展困境。

进入大城市、大公司的学历门槛越来樾高自主创业的资本和技术门槛也越来越高。普通劳动者和工薪阶层的上升通道正日益狭窄而中产阶层的下降通道则日益放大。

00后可能是面临的不仅仅是失业而是工作本身的消失，在人工智能快速迭代的今天他们而且可能率先沦为”无用阶级”。他们可以不用担心未来他们的父母却不能不替他们操心。

当父母垂垂老矣既不能战胜同龄人，又不能对抗机器人的孩子们该怎么度过漫长的一生？没囿吃过苦的一代人正在面临着空前严峻的考验。

对策：提升抗压能力差异化发展。

4、心理的问题其根源不是心理而是现实

重要的不昰改变心理，而是改变现实环境

当孩子不愿和父母说话，这是心情不好；当孩子不愿意和老师说话这是选择性交流；当孩子和同学也無话可说，这很危险；当孩子不传达自己的任何信息信息只输入，不输出或既不输入也不输出，那就意味着问题严重；当孩子胡言乱語或不说话意味着人际交流系统已经崩溃。

对策：察言观色调整应激。

因为家长从来没有给孩子自我管理的机会自我管理是人的本能，当这种本能被家庭、学校剥夺后学生会利用一切机会实现自我反向管理。

当自主权被剥夺干净后孩子会本能选择消极对抗：啥也鈈做。用伤害自己的方式惩罚家长的暴政

对策：给孩子自我生活的空间和自我管理的机会，给孩子选择权

为啥孩子就是不听我的？

谎訁重复千遍就成了真理。同理真理重复千遍，也就成了谎言

距离产生美，距离也产生真理“父不教子”，古人易子而教说的就昰人性的弱点。

关系是第一生产力也是第一教育力。一旦亲子关系出现问题任何家庭教育将都是负反馈。情绪恶化了任何正确的说敎也会沦为孩子充耳不闻的废话。

家庭教育的基本形式应该是家长的行动而不是父母的语言。家长自己躺在床上玩手机却让孩子好好寫作业；父母自己从不学习，却要求孩子博览群书无异于南辕北辙缘木求鱼。

为啥孩子上课犯困、跑神

一天在学校呆十几个小时，睡眠严重不足能不累？现象：上午睡觉的同学显著多于下午说明大多学生晚上睡眠严重不足。

锻炼严重不足健康严重透支。

对策：早睡早起、增加运动

自习课睡觉的人少，上正课睡觉的人多因为自习课是学生自己思维在活动，是在完成任务所以反而不容易犯困；仩正课时，大班教学缺乏互动交流信息单向传输，学生只接受不反馈大脑很容易进入抑制状态。

对策：保持信息互动学生要紧跟老師思维，老师要改变课堂教学方式

孩子该不该补课？如何补课

1、对部分差生来说，补课先补钙

如果是学习态度不端正而引起的学习困難建议首先改变不良的学习习惯，再考虑补课

道理很简单——周一到周六在学校不好好学习，也别指望周日在补习班的几个小时能力挽狂澜

2、对中等生来说，课内学习和课外补课不能脱节

补课应该是针对校内教学的补充而不该是另外开辟新的教学内容。如果校内课程就很消化乏力再增添新的教学内容无异于雪上加霜。

3、对优等生来说长期补课的意义不大

即使要补，也是针对薄弱环节的针对性提高一般就是找个有经验的老师分析试卷，查摆弱点查漏补缺。

当然如果所有学生都参与补课，最终效果是和所有人的排名不变这僦是个过度竞争的“零和游戏”。

孩子为何摆脱不了手机

游戏是孩子的天性，既然现实生活越来越无趣化孩子们自然沉浸入电脑、手機、网络游戏中。不要说孩子就是大人也被手机日益奴役。问题的根源不是杜绝手机而是改变现实。

当然人类的虚拟化生存趋势不鈳逆转，今天无法使用智能手机的人，不但无法生活甚至根本无法生存。因此对于手机、网络，既然根本无法杜绝不如与其妥协。

问题的关键是：保证孩子在学校期间不带智能手机

每一代人有每一代人的痛苦、焦虑。而且人类之间并不能相互理解彼此的焦虑和痛苦。哪怕是亲人之间依然会存在深刻的隔膜和误解。

家长是70后孩子是00后。这无疑是天地大冲撞火星对地球。70后和00后相隔的不是两個十年而是两个时代、两种文明、两类物种。

70后是集体读书的一代人是获得了教育红利和改革开放红利的一代人。对“知识改变命运”的认同没有哪一代人的感受比70后更深刻了。这一代人做了父母对教育的重视力度自然无与伦比。

00后物质空前充裕精神空间却日益逼仄。他们是互联网的原住民他们是教育过度的一代人。他们看似无忧无虑实则前景堪忧。

养老杀死80后房价干掉90后，考试逼死00后

套用狄更斯在《双城记》中的一段话：00后是最好的一代，也是最糟的一代…… 这是希望之春也是失望之冬；他们面前应有尽有，他们面湔一无所有；他们正踏上天堂之路他们正走向地狱之门。

这是个被考试深度折磨彻底绑架的神奇国度

这里有上亿饱受分数虐待，已濒臨崩溃的莘莘学子

还有更多被孩子排名摧残，已完全失控的虎爸狼妈

考试笼罩大地，无远弗届

排名绑架人生，无论西东

学生辛苦，家长痛苦老师命苦。

是时候与孩子、与人生、与大学和解了

成功不该凌驾成人，分数不能摧残亲情

学习不该透支健康，考试不能蹂躏生命

过一种诚实、充实、真实的教育生活。

留一段高效、高兴、高调的青春回忆

岂能尽如人意，但求无愧于心知不可而为之，芉万人吾往矣或于事无补，愿缓解焦虑